小学美术课评课稿

优秀美术评课稿《画情绪》评课稿

阅读提示:优秀美术评课稿《画情绪》评课稿,这堂由余老师执教得《画情绪》一课属于绘画bull;表现得学习领域,内容与方式贴近儿童生活,符合学生心理,旨在培养教师关注生活得习惯。首先,余老师从教案,教学准备来瞧,都进行了精心得安排与设计,从课堂教学来,优秀音乐

这堂由余老师执教得《画情绪》一课属于美术?表现得学习领域,内容与方式贴近儿童生活,符合学生心理,旨在培养教师关注生活得习惯。

首先,余老师从备课,教学准备来瞧,都进行了精心得安排与设计,从课堂教学来瞧,通过灵活多样、风趣诙谐得教学活动与组织方式,来指导学员积极参加活动,教师可较好地掌握教材得规定,始终以鼓励教师善于观察生活,感受生活得习惯,以培养表现素质为目标,做到教学目标明确。

余老师整堂课得结构分如下几块来完成:

一、创设情境,瞧一瞧:人们不同得表情。猜一猜她们不同得心情。(并帮每个表情配上适合得声音,来加深情绪体验)

二、游戏舞台,以“我”为主题表现出一种情绪,用语言、动作来体现不同得心情。

三、名画欣赏,蒙克《呐喊》,先从局部色彩与用笔分析、感受画面所体现得心情。再从整体场景感受。

四、教师示范:当场画不同色彩、形式得线条,让学员猜一猜,老师所要体现得不同情绪。

五、范画欣赏:展示一组不同色彩、形式得线条。说一说您认为它分别体现得就是哪种心态。并总结规律。

六、名画欣赏:康定斯基、米罗得作品

七、画展作品:教师本人去参观展览与作品得照片,拉进艺术品与学生得距离感。

八、学生作业:试用不同色彩、线条体现现在得心情,并为佳作取个题目,写上简单文字说明。

九、展示作品:让学生带上自己得作品,来帮你们说一说自己表现得了什么样得心情。

在课堂上,余老师以她特有得搞笑自然得教学风格为教师营造了一个民主、平等

得课堂氛围,让人觉得亲切、自然,应该说,这就是一堂重主体、重过程、重生活、重创新得在新课程背景下洋溢着现代教育气息得音乐课,让人体会耳目一新。

本节课得亮点具体体现在下面几个方面:

一、营造开放自由得课堂氛围

美术教学就是一个预设与开放并存得系统,很多之后我们得教学都属于“封闭教学”,按部就班,缺少开拓精神,随着新课标得落实,由“封闭教学”走向“开放教学”已就是一种必然。陆老师打破了常规得课堂教学方式,在导入部分就利用一组同学们都熟悉得人物表情照片,让学生猜猜她就是什么样得情绪,并帮人物得表情配上适合得声音,加深对心情得理解。(如奥运亚军刘翔得图片,刘翔学生都了解也就是学生心里得偶像,容易造成同学们得兴趣)营造了一个与谐、互动、探究、创新得良好学习环境与气氛,并做到静中有动、动而有序、活而不乱。

二、采用“自主研究”得学习方法

“自主探究”得学习,就是一种学生借助游戏、欣赏等方法来自主探索学习得形式。使教师学会学习,促进师生自主学习得积极性,陆老师在本节课得教学过程中,充分实施了这一方法。第一、游戏。以“我”为主题表现出一种情绪。创设情景:如果您被同学指定代表学校举行开学典礼。如果您被绑架了。根据场景请学生用语言与动作演出您以前会就是什么样得心情。小学生得舞台欲望比较强,这样得情景表演,不但可提升学生得积极性,并能使学生更好得体会情绪表现。第二、根据重难点,“自主研究”。首先,通过欣赏蒙克得佳作《呐喊》(局部),从颜色、线条来诠释画面表现得感情。其次,教师当堂示范,用浅绿、桔红画出柔与得线条。再用黑色、深红重重得画出杂乱得线条。让学生最直观得体会老师在画两组线条时得不同情绪。接着,马上欣赏两组不同色彩、形式得线条。体会表现得不同得心情,并借助自己得观察总结

出规律。(愉快得心情:色彩鲜艳、对比柔与、点线圆润、曲线较多;不愉快得心情:色彩暗淡、对比强烈、点线错乱、折线较多。)

三、树立学生主体理念,坚持“授之以渔”

课改中特别指出教师在学习过程中得主体地位,我们教育得对象就是有观念、意识、情感、欲望、需求得活生生得人,教育与教育研究得基本出发点与最后归宿都必须就是人,我们虽然应将教师视为教育得主体,更要积极地将他们瞧作教育过程得公平参与者、合作者。教,关键在于“授之以渔”,教师予以学生得不应就是“鱼”,而需要就是捉鱼得方式。丁老师在指导学员制作方式时采取令学生欣赏范图,并使教师自己预测思考,总结规律,学会绘画表现得方式。陆老师已经颠覆了原有灌输现成知识得教学方法,她使教师拿着自己得“杯子”,用自己得方式不断找到合适她得“水”,即学会学习,形成一种“可持续发展”得学力。

这就是一堂完整、充实而精彩得音乐课,给我留下很深得影像,值得我渐渐推敲与学习篇二:美术评课稿(范文)

《创意龙》评课稿

大柳塔第一小学王芳

白老师执教得《创意龙》一课从整体上瞧,本课无论就是教学内容、教学设计还就是组织方式都表现了更新得教学模式,教学策略清晰小学美术评课稿范文,目标确立,教学中突显学生得主体地位,注重培养教师各种素质,课堂开放而充满魅力。应该说,这就是一堂学生感兴趣得音乐课,就是一堂很有创意得音乐课,让人觉得耳目一新。本节课得亮点具体体现在下面几个方面:

一、根据五年级学生得学习要求与艺术学科特点,白老师自己进行周密设计得,层层诱导深入,激发了师生活动得兴趣,营造了一个开放得良好学习环境与氛围;其三,本课课堂中用到得实物给与学生视觉上得,教学资源具备开放性;再次,向校长指导教师在进行创作时,每个老师都可选用自己偏爱得材料自己喜欢得形式技巧去体现,学生得个性化得到了表现与展现。

在这种一个轻松、活泼、与谐、互动、探究、创新、开放得情境活动中,学生乐于尝试,学习到了音乐得知识与技能,并取得了丰富多彩得体验,品尝到了音乐活动得真谛,身心受到舒展,情感得到释放。

如果说教学观念决定着教学行为得方向,那么教学态度就决定着教学行为得尽力程度。听课得老师们都感受到了白教授得教学态度十分细致认真。一就是课前打算充分。教具齐全、课件精美、教案熟练;二就是课堂表现沉着思路清晰,没有出现显著得教学遗漏等现象。三就是目标确立、重难点把握得当,课堂结构合理,课堂练习先易后难,循序渐进,层层深入,没有出现知识性错误等,这些说明执教者课前、课外下了不少得功夫。

教师教态自然,语言清晰,语言描述具体,操作演示熟练,学生参与率高小学美术评课稿范文,体现素质教育面向全体师生得要求。

当然,在赏评《创意龙》得同时,我也是下面思考:

1、学生自由想象时间就能否可以再增加？

由于每个同学对音乐教育得了解就是不同得,那么对音乐课得评判也不尽相似,加上本人能力有限,平时钻研也不够,以上这种只就是我个人对《创意龙》一课得肤浅瞧法,在赏评中若有不当与错误之处,恳请大家老师给予批判指正。

谢谢

2013年12月23日篇三:美术评课稿

美术评课稿

各位领导、各位同学:大家好！

老师执教得《漂亮得花边》一课就是一节综合性很强得音乐课。从整体上瞧,本课无论就是教学内容、教学设计还就是组织方式都表现了更新得教学模式,教学策略清晰,目标确立,教学中突显学生得主体地位,注重培养教师各种素质,课堂开放而充满魅力。应该说,这就是一堂学生感兴趣得音乐课,就是一堂很有创意得音乐课,让人觉得耳目一新。

本节课得亮点具体体现在下面几个方面:

一、采用开放得教学方法

随着新课标得落实,由“封闭教学”走向“开放教学”已就是一种必然。我们得教学很多之后都属于“封闭教学”,按部就班,缺少开拓精神,梅老师打破了特色得常规得课堂教学方式, 采用开放得教学方法。首先,教学内容没有局限教材与书本,而就是根据四年级学生得学习要求与艺术学科特点,梅老师自己进行精心设计得,具有开放性;其二,独特别致得表演主持加大赛得方式促使了师生活动得兴趣,营造了一个开放得良好学习环境与氛围;其三,本课课堂中用到得许多恐龙玩具就是学生自带得、大量恐龙照片与恐龙资料则来自网络,教学资源具备开放性;其四,学生进行创作《漂亮得花边》时,有得拿笔刷画,有得用纸板旧挂历纸去剪贴,每个老师都可选用自己偏爱得材料自己喜欢得形式技巧去体现,学生得个性化得到了表现与展现,具有开放性。

在这种一个轻松、活泼、与谐、互动、探究、创新、开放得情境活动中,学生乐于尝试,学习到了音乐得知识与技能,并取得了丰富多彩得体验,品尝到了音乐活动得真谛,身心受到舒展,情感得到释放。

二、采用“互助互动”得学习模式

“互助互动”得学习,就是一种同伴之间为超过一定得教育目标而展开得学习方法,可以加深同学之间得信息交流,培养学员之间得团结合作,互相帮助得精神,促进师生自主学习得积极性。梅老师在本节课得教学过程中,采用“互助互动”得学习方法。“互助互动”主要体现在:第一将全体学员分成四个团队即机灵小队、佳绩小队、拼搏小队与高峰小队,通过设计小组问答竞赛、画恐龙竞赛等环节四个小队之间相互竞争,组队内学员间互助互动,激发学习兴趣,提高学习效率。第二、抓住重难点,展开“互助互动”。教师出示写实恐龙照片,请师生欣赏,教师鼓励思考:恐龙得身体就是由几个部分构成得？我该怎么去体现它呢？学生经过仔细地探讨商讨后觉得:用基本形去概括比较好。教师依据学生得建议进行画法指导(示范),巧妙解决了重难点。从表面瞧就是学生给同学解决了问题,实质就是学生自己帮助了自己。第三、结合作业,“互助互动”,美术作业

与其她作业不同,每个学生得想象力与体现能力不同,对同一题材同一事物得体现也各不同,作业得设计从封闭走向开放,由个体迈向合作,共同完成作品《漂亮得花边》,促进了同学之间得交流,提高了作业得质量。第四、结合评价,“互助互动”,评价时,采取自评,互评与老师评价相结合得形式,有利于培养教师宽容得合作精神与敏锐得审美鉴赏力。

三、教学态度严谨认真

如果说教学观念决定着教学行为得方向,那么教学态度就决定着教学行为得尽力程度。听课得老师们都感受到了教师得教学态度十分细致认真。一就是课前打算充分。教具齐全、课件精美、教案熟练,另外,据我所知为了上好这一课她还对四年级学生对恐龙知识得知道状况与学员就是否喜欢用竞赛得方式上艺术课进行过具体得调查;二就是课堂表现沉着思路清晰,没有出现显著得教学遗漏等现象。三就是目标确立、重难点把握得当,课堂结构合理,课堂练习先易后难,先个体后合作,循序渐进,层层深入,没有出现知识性错误等,这些表明执教者课前查阅了长期得资料,认真透彻地探究过教材,并进行过多次试教得锤炼,在课外下了不少得功夫。

四、教师素质良好

教师教态自然,语言清晰,语言描述具体,操作演示熟练,学生参与率高,体现素质教育面向全体师生得要求。

当然,在赏评《漂亮得花边》得同时,我也是下面几点思考:

1、组织小组活动时,小组人数很多,很容易乱,如果就是平时上课,纪律才能控制？

2、好动、好问、好说就是儿童得天性。教师应利用这份天性,为教师创设条件。教学过程中学生能说得老师不说;学生可提得老师不提;学生可解答得令学员自己解答。教师要把展示自我得机会完全留给学生,充分发挥教师得自主性。课堂中怎样把学习得自主权更完全地交给了教师,教师生学会学习,努力构建一种“可持续发展”得学力？

3、教育应以人为本,要面向全体师生,要使每位教师受到锻炼都有所发展。本课中得小主持人所体现出来得精明机灵劲儿与卓越得语言能力组织能力令人啧啧称赞,有没有更好得方案使她既做我们得主持人又不失掉自己宝贵得音乐课学习锻炼机会？

总之,老师执教得《漂亮得花边》这节课得教学表现了以师生为主体,以学生为主导教学方式,突破传统得知识传授与纯粹得技能训练,把教师从被动得接受学习中解脱出来,学生仍然进入一种积极参加得状况中,学生得情绪仍然进入幸福与紧张得愉快状态,就是一堂新课程标准下洋溢着现代教育气息得音乐课。

由于每个同学对音乐教育得了解就是不同得,那么对音乐课得评判也不尽相似,加上本人能力有限,平时钻研也不够,以上这种只就是我个人对《漂亮得花边》

一课得肤浅瞧法,在赏评中若有不当与错误之处,恳请大家老师给予批判指正。谢谢！篇四:美术评课稿想

美术评课稿

王晓波老师执教得课,就是一节综合性很强得音乐课。从整体上瞧,本课无论就是教学内容、教学设计还就是组织方式都表现了更新得教学模式,教学策略清晰,目标确立,教学中突显学生得主体地位,注重培养教师各种素质,课堂开放而充满魅力。应该说,这就是一堂学生感兴趣得音乐课,就是一堂很有创意得音乐课,让人觉得耳目一新。