学习心得：如何撰写体育课评课稿

评课时，由授课老师各抒己见，根据听课标准对教学过程的各个方面、各个环节做详细探讨，科学的评估该课要从课前打算（编写讲义）和课前教学环境准备开始，将课的起初部分、准备部分、基本部分、结束部分的时间安排，教学内容的示范、讲解、场地、器材安排布局是否科学合理小学体育评课稿范文，教学结构、方法利用是否适合，执教者对重点、难点把握的准确度，以及教师的主导作用如何进行全方位、立体式进行评价。 1、要明确评价标准。只有掌握了课堂的目的、教学内容、教学方法、教学效果及教学改革等方面的评判标准，评课时，才有尺度，套路、方向，也会有成效。教学目标是否确立、具体、可行，教学目标又应依照体育教学大纲的规定，又要切合学生的实际体育水准，还要符合学生的身心发展的规律。教学目标是课堂教学的出发点和归宿，也是考量一堂课的标准，只有确立目标，师生能够在课堂教学中协调一致，取得最佳效果。 2、要做好评课的打算。评课作为一项教研活动，是授课的再次跟减少。评课人要从教研教改的高度出发，以新的教育思想跟意识，根据教学目标跟评判标准，结合听课记录，进行综合分析。评课者在听（看）完课后，必须应有事先探讨、加工、归纳和概括的过程，只有这种，才能让评课不流于形式。

3、要看学生的课堂理念是否恰当。评课首先应关注学生的课堂理念，即学生在课堂教学中的行为、情感偏好透露出来的或隐含着的价值取向。如果今天还是仅仅停留在令学生学会技术动作上，显然不是新课程标准提倡的。我们应把满足学员的学习应该成为课堂教学的着眼点。教学的目标除了应指向体育常识、技术、能力，还要指向过程跟步骤、情感态度和价值观。从学生尽心去教技术转为激发学生兴趣，引导学员自己去学习技术，反映出两种不同的教学模式，从而加深对新课程标准的理解，这是评课着先应抓住的。 4、看教学设计有无突破、创新，方法形式是否得当。实施新课程必然会带给“教案的革命”。教案应是根据学员的特征来设计教学过程，既应无法选择合适的内容跟步骤，使课堂有新意，让学员感兴趣，又要能帮助学员很好的超过学习目标。看课的教法是否得当，教学方法是否合乎教学内容的特征跟学员的实际。讲述是否生动形象、通俗易懂、口齿清楚、声音洪亮、条理分明、准确无误。看在教学方法的变革方面，是否按照教学必须采用教学挂图、图表等推进形象化教学，以及使用录音、录像、VCD、电视等电教媒体，优化体育课课堂教学结构。 5、学生的主体地位在教学中能够受到表现，看学生能够展现教学个性。

体育教学素材的丰富多彩决定了课堂教学的多元化，囿于模式只会使体育课堂僵化。因此，评课就是要发挥学生的特长，帮助老师反思、总结，发掘其教学潜能，促进学生产生自己的课堂风格。为学生理模式、明方向，让其扬长避短，逐步行成自己的新颖风格，使体育教学充满朝气和魅力。 6、看学生的参加程度。新课程最大的特征是突显学生的主体地位，强调体育课堂要致力于学生的发展与健康，使师生的体育学习方式出现差异。因此，我们需要从教师的参加程度来讲课。学生参加程度包括：（1）学生参加活动的态度，如学生活动时的神情、兴趣、注意力、自信心、好奇心、进取心及积极性等。（2）参与的广度，如参加学练活动的数量、形式、时间等。（3）参与的深度，如学生可强调有含义的或有个人见解的弊端，能按正确要求进行训练或改变形式、方法进行训练；练习中互相协同，共同分享等。既应看学生训练时的积极性，运动技术跟运动技能的把握程度小学体育评课稿范文，又要看教师的主导作用发挥如何。教师在课的各个环节都要充分的发挥主导作用，调动学生学习的自学性和积极性，注重学法指导，启发思维，提高学生的观察、思维、记忆能力，分析、解决难题的素养。课上的是否生动活泼、学生学的是否主动、学的能否愉快、轻松。通过师生在课上的参加表现，看学生能否提出了具有思考性的弊端，创设了课堂的语境，引起师生的学练兴趣，采用了什么样的方式保持了教师的学练积极性，使教师的情感、态度有显著的好转，并取得了感受。学习兴趣在课中能否充分激发