学习心得：小学语文研讨会评课稿范文

我有幸参加了市高中语文训练课研讨会，主题是“以练为主，夯实基础”。一天的学习使我对训练课的课堂有了新的了解，受益匪浅。

上午第一节是横王老师执教二年级《千以内数认识的练习》，王老师从生活场景出发，针对二年级孩子对大数的数感弱的特点，练习“实物――线段――数轴”的多种表达形式表示一个大数，让孩子们在累积大数的基本活动心得的过程中逐渐抽象，夯实对大数的了解；第二节是俞老师执教三年级《解决难题的'练习》，俞老师以缓解问题的通常方法“找（信息）――思（方法）――列（算式）――查（检验）”为主线，设计典型资源，处理典型错例，唤醒学生的自主作用，在逐渐缓解“你了解哪些、怎么解答的、解答正确吗”的难题中，让学生认知从混沌走向清晰，夯实了缓解问题的方式；第三节是郑老师执教一年级《找规律的练习》，郑老师从直观的图形规律到具象的数表规律，亲切的鼓励孩子们“不急，慢慢来” 、“你是如何想的”，从形中引数、数中想形、数中推数，夯实找规律的方式。

下午第一节是江老师执教的《单式折线统计图的练习》，江老师以“H7N9”“PM2.5”为场景小学数学评课范文，让学生经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，创设一个又一个认知矛盾，让学生在起伏曲折的训练过程中理解单式折线统计图的的特点，夯实了学生的统计思想；第二节是陈老师执教的《分数加减法的练习》，陈老师别出心裁，构思精妙，以日本近代数学家杨辉在台州当“市长”的故事引入，以“杨辉三角”为题材，介绍“埃及分数”，通过分数巧算规律的看到，分数抢答方式的设计，分数九宫格的巧用，极大地调动了学生的计算兴趣，夯实了学生的计算能力；第三节是王老师执教的《复式折线统计图的练习》，王老师预设“巧设圈套――认知冲突――自主研究”的训练过程，抓住“数据的非常、变化趋势的相当”小学数学评课范文，突出复式折线统计图的特点，夯实学生的数据预测观念。

从现在研讨会中，我非常明确了在课堂中一定要结合小学生的数学思维特征，明确每节课“练习什么、夯实什么、怎么练习、怎么夯实”，同时，教学设计一应关注物理本质、坚守教学立场，二要关注领域个性、明细教学重点，三应关注主体地位、改善学习方法，四应关注主导价值、优化教学推动。

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