您现在的位置:首页 > 教案范文 > 正文

高中数学评课稿范文_语文_高中教育_教育专区

2020-09-01 00:10 网络整理 教案网

评课稿范文小学语文_高中语文评课稿范文_小学二年级语文评课稿范文

高中数学评课稿范文 篇一: 篇一:语文授课评课稿 语文 评课稿 沭阳如东实验学校 徐银花 开学以来,我听了 杜主任、冒爱玉、杨正龙、张建华、孙茂洲、刘燕、周 迎年、陈怀龙、顾汉吕、祁燕、周丽 娟、严主任等教授共 21 节语文课,收获颇丰。 整体来 说每堂课都做到了工具性和人文性相 结合。教学目标确立,并可在教学过程中鲜明地表现重 点突出;课堂问题修改巧妙,环环相 扣,自然流畅地鼓励学生理解了文本内容跟感情;师生 互动积极有效;注重感情态度价值观 的教育,德育渗透如春雨润物无声;注重过程步骤的教 学,不是简单地说教而是可鼓励教师 进行语言的斟酌揣摩品味;在拓宽教学方面最是创意横 生,恰当新颖,很好地加深了对文本 中心内容思想情感的理解;板书涵盖了文本主要内容跟 主题观念,并有戏剧之美感。 杜主任的课有许多 光彩之处,最突显的是他本人有浓厚的文化底蕴,并将 其体现在了课堂的许多方面。尤其是 教学语言重视文学性,词汇丰富,文采飞扬,语调语气 抑扬顿挫,很有吸引力。我要向他学 习,让学员在教学上可体验语言的韵味,在口耳相传之 间把握并利用丰富的英语语法,潜移 默化地渗透到它们的作文之中。 严主任对文本的解 读非常深切,对教师阅读方式的指导也更到位。

评课稿范文小学语文_小学二年级语文评课稿范文_高中语文评课稿范文

在读中 悟,悟中读,跳出来,走进去的读书 方法也使教师对文本的阅读不是停留在表面的感官的 愉悦上,而是达到了深层次的理智的思 考。因此,学生自主解读文本时展现给我们的早已超越 了高中学生普遍的这些稚嫩表达,而 是使听课老师也啧啧称赞的精彩回顾。另外多媒体的让 用没有舍本逐末,只有十分精炼的四 句话的技巧点拨。 陈怀龙老师的课设 计新颖,让学生用记者访问的方式学习课本。课堂气氛 轻松活跃,学生参加面广,学习积极 性很高。陈老师在穿插有关背景资料诗人成就诗词知识 等适时适当,似信手拈来,又恰到好 处。这也与他肚里有文章,胸中有点墨有关。 冒爱玉老师课堂注 重对文本内容情感的剖析挖掘,培养学员搜索有用信息 的素养,表述概括的素质等等。这对 学生现代文阅读的水准提升都是一个必需的过程。教师 对学员的鼓励既不程式化,又准确、 诚恳。对于学生发生的出错高中语文评课稿范文,能迅速以正确的方法强调 纠正。无论是指导观念还是课的设计 都充分展现了新课程的观念。 语文学习是教师个体的 行为。语文阅读也是教师个性化的阅读。 所造成的体会也是不尽相似的。张建华老师在教学时就 非常注意尊重与关怀学生的新颖感受。 对于教师的提问,卢老师能把自己摆在与学生同等的位 置上,引导学生把心灵的体会说出来。

高中语文评课稿范文_小学二年级语文评课稿范文_评课稿范文小学语文

回答得好老师给予肯定,对于教师回答过程中不太明确 或不合理的学生也可予以正确的导向 与鼓励。 孙茂洲老师对教材的抉择方面有勇有谋,他的课堂既显 示了教师的主导地位,同时也突显了 学生的主体地位。课堂高效,尤其是使学生续写《安恩 和奶牛》的结尾,既培养了学生的想 象力既加深了对文章的理解。 周迎年老师教态自然大 方,语言清晰,表达能力强,语气语调 富有温情。课堂上有梯度的鼓励教师诵读和品读文本, 注重培养教师良好的英语学习习惯。 实施教学时从内容到教法到学情,都变得精致、自然, 尤其是学生念书很煽情,饶有兴致地 读,主动地研究问题,很好。 周丽娟老师上课有 激情,善于带动学生,有个人魅力。结构细致合理,过 渡自然,全课给人一种浑然一体之感。 重点突显,大多数问题设计简洁易答巧妙,学生学上去 轻松好懂。学生答题能力强,可以说 这与同学经常的潜移默化分不开。她的语言流畅,通俗 易懂,简洁明快。基本功深厚,容量 虽大但节奏适合。 顾汉吕老师教学内 容适合教师的发展状况与规定,有利于全面提升学员的 知识能力。准确的掌握了教学重难点 和考点,有针对性地缓解学生遭遇的学习困难。教学环 节衔接顺畅,充分展现了学生的课堂 思路清晰,层次清楚,结构合理。

小学二年级语文评课稿范文_高中语文评课稿范文_评课稿范文小学语文

教学中全体师生一同 参与,教师成为师生学习的组织者。 引导者,合作者,努力打造高效,和谐的教学,整堂课 情知交融,取得了很高的效果。 亮点是说不完的。 那就打住。下面说说我个人的收获: 第一、语文课要上 出数学的味道,老师的“讲”是至关重要的,老师在课 堂上要讲语言、讲哲学、讲写作,而 不是去讲思想道德、讲国际风云等等。 课堂上要加强 情感气氛的构建,语言要有文采高中语文评课稿范文,能打 动学员,教学需要在轻松愉悦的氛围中进行。再有营养 的饭食要好吃才能下咽,才能有助于 身体健康。不好吃的菜肴不会打动他们的胃口的。所以 语文教学首先应生动。 第二、读书是感受 语文的重要方法,出声朗读更是数学教学必不可少的手 段。在很多同学的课堂上,我们都多 次见到了师生饱含情感的读书声,教师还指导学员朗读 的方式,体现了新课程标准所提倡的 人教师自主读书、自主感悟的观念,让学员在自己的阅 读体验中找寻独特的感受。 第三、课堂上应引 发学生深入的探讨。授课老师借助问题的预设引导学生 走进文本,让教师抓住重点段落、句 子、词语进行反复诵读,并围绕所找到的句子进行深入 挖掘,启发学生多元认知,让教师走 进文本,和作者进行情感的对话。

评课稿范文小学语文_高中语文评课稿范文_小学二年级语文评课稿范文

第四、在传统的语 文考试中,总是把“知识点”作为考试训练的重点,但 是,今天这种的看法终于过时了,我 们的语文训练需要从 “知识点” 转到 “书面表达” 和 “口 头表达”的练习上,这是增加语文 素养的关键,也是现在英语考试的 要点。 课堂上我们必须重视教师的口头表达,让学生 站起来说话,表达自己的观念,有时还 应有的书面表达,这样的练习是对于教师语文能力提高 的练习,是治“本”的做法,而不是 我们一般的知识点训练,这是我们要深入贯彻的。 第五、多媒体(或 者课件)的借助与处理,不宜太繁琐、太明晰、太执着, 宜精练、适用、有效,因为课堂是 动态的。 如果执着预设的课件, 一会影响教学的流畅性; 二会淡化生本对话,导致师生与文 本对话效果的凸显,如果不鼓励学生深入文本进行有效 解读,后边的事情就不好办了。 有人说:教学,是 一门遗憾的美术;课堂,是一个抒写缺憾美的地方;教 师,则是