高中数学评课稿模板(范本）

高中数学评课稿模板高中英语评课稿模板 课堂上要加强心灵氛围的构建，语言要有词藻，能打动学生，教学要 该在轻松愉悦的氛围中进行。再有营养的饭食要好吃才能下咽，才能 有助于身体健康。不好吃的菜肴不会打动他们的胃口的。所以语文课 堂首先要生动。 二、读书是感受语文的重要方法，出声朗读更是数学教学必不可少的方式。在很多同学的课堂上，我们都多次看到了师生富有情感的 读书声，教师还指导学员朗读的方式，体现了新课程标准所提倡的人 学生自主读书、自主感悟的观念，让学员在自己的阅读感受中找寻独 特的体会。 三、课堂上应引起师生深入的探讨。授课老师借助问题的预设引导学生走进文本，让教师抓住重点段落、句子、词语进行反复诵读， 并围绕所找到的句子进行深入开掘，启发学生多元认知，让教师走进 文本，和作者进行灵魂的对话。 四、在传统的语文考试中，总是把“知识点”作为考试训练的重点，但是高中语文评课稿模板，今天这种的看法终于过时了，我们的语文训练需要从“知 识点”转到“书面表达”和“口头表达”的锻炼上，这是增加语文素 养的关键，也是现在语文考试的技巧。

课堂上我们必须重视教师的 口头表达，让学生站起来说话，表达自己的观念，有时还应有的书面 表达，这样的练习是对于教师语文能力提高的练习，是治“本”的做 五、多媒体（或者课件）的借助与处理，不宜太繁琐、太细化、太执着，宜精练、适用、有效，因为课堂是动态的。如果执着预设的 课件，一会影响教学的流畅性；二会淡化生本对话，导致教师与文本 对话效果的突显，如果不鼓励学生深入文本进行有效解析，后边的事 情就不好办了。 有人说： 教学，是一门遗憾的美术；课堂，是一个抒写缺憾美的地方；教 师，则是创设美、发现美、创造美、欣赏美的责任人。是的，没有遗 憾也就没有回味，也就不会有曲折的精彩，雨后的彩虹。那我们就不 谈遗憾，不怕遗憾，而使遗憾成为我们闪亮以后的铺陈和蓄势。 教研组评课稿听了王老师的 黄英》这一节课，非常受益，很受启发，也从中看出了执教者深厚的学养和扎实的基本功。可以这么说，这是三节异中有同、风采照 人的成功课。在这里我只重点阐述共性的弊端。 一、教学亮点。这一节课有自己突出的一些亮点，我仅从下面十 方面进行点评。

1、从教态来观： 执教者都表现出端庄自然、精神饱满的身姿，慷慨激昂的语势给 学生以振奋，像同学那不时写在脸上的笑意，又极具亲和力。 执教者都突显了“读”这一数学课堂教学标志性特点，采用多种形式提升朗读，让学员在读中体会、赏析，凸显了语文课堂的语文味。 3、从课堂目标的确立观：执教者能从课标出发，立足教材，关注学生的个体变化，确定本 节课课堂目标，既准确明确，具有针对性高中语文评课稿模板，又突显重、难点，使得教 学目标明确合理、落实明晰且达成度高。 4、从课程资源的研发与运用观： 注重课程资源的研发与运用，这一点在三位执教者身上都有不同 的展现，如，张老师收集的“原声录音”，王老师的颇具唱歌、绘画 特长的学生等都变成了能运用资源，体现出课堂教学资源的丰富性。 5、从问题设计观： 一节课问题设计得怎么，一定程度上关乎学生能够学有所获。从这一节课不难观出，执教者在问题设计上都十分用心思，做到了深耕 文本，深挖开去，又兼具学生的感知特征，迁移拓展，有深度且环环 执教者为教师提供了充分的参加时间，参与热情高，学生善倾听，能合作，体现出参加的广度和深度。

7、从课堂氛围观：课堂突显了自主---合作---探究等学习方法，创设出一种平等、 和谐的对话环境，体现了互动的多维性。 9、从学生素质培养观： 执教者都把教师的素养培养成为重头戏，以不同的形式展现出来，王老师让学员课前备课、查找相关资料等环节，关注了学生搜集、整 理信息素养和自主学习能力的养成。 10、从预设与生成观：体现了预设严谨、生成合理的特征，王老师的对于疑问使用形容 句或其它词语、但不可使用口语的细节要求，均表现出教者扣紧梯度 目标、严谨教学的预设构想，实现了师生一同体会成功愉悦的深度生 二、教学建议。尽管执教者的课堂或真水无香，或颜色明亮，但 也略有不足之处，就此提出几点建议。 1、王老师注重开发学生潜能、关注学生素质培育的做法，非常值 得提倡，希望可就此入行尝试，使之成为一种常态化的行为实行于课 堂教学中。 2、王老师的家常课，很朴素，非常有借鉴价值，但也应重视以下方面的处理： 导语过长，再精炼些；放开手，让学生多思、多动；可合理地利用网络设施，既表现教学的直看性，又可节约教学时间，增大教学容 3、注意评价语言的多样性，充分发挥激励性评价对学生认知调控的作用。 新课改提出有效教学，我们入行研讨课的目的，主要就是要探索教学的有效性问题。如何让有效性体现于授课的每一 环节（如，问题设计的有效性，学习方法的有效性，板书的实用性， 环节时间安排的合理性等）应是我们未来花气力研究并尽力践行的方 向。因为唯有做到了环节的有效，才能让教学达到真正的有效。相信