小学语文专家评课稿模板

小学语文专家评课稿模板引导语：专家去听完教师授课后，一般还会写评课稿，那么接下来是小编为你带来收集整理的高中英语专家评课稿模板，欢迎阅读！ 小学数学专家评课稿一 在市高中语文评优课活动中，有幸聆听了魏芳老师《角的初步了解》一课。这节课的课堂，主要表现在把学生置于主体地位，让每位学员参加知识的产生过程。《全日制义务教育数学课程标准》明确强调：“动手实践、自主探索、合作交流是教师学习英语的重要手段。” “自主探索、合作交流”注重提升教师自主学习能力，培养学员探索精神，创新观念跟实践能力。在这堂课中，在魏老师的鼓励下，学生主动尝试、主动构建，主动认识和看到知识的形成与演进过程，从而更好地体现了面向全体，因材施教的方法，使每位学员都可在自己原有的基础上受到充分的演进和提升。如：在教学角的大小跟角的特点时，魏老师通过激发学生观察、动手制作角等，让学生主动去探寻其中的奥秘，并且采取小组合作交流的方式，讨论角的大小与哪些有关？角有哪个特点？从而使学生自己看到了角的大小与边的厚薄无关。角有一个顶点、两条边等很多结论。这节课一改学生主宰课堂的局势，让学员在各个教学 活动中唱主角。学生在动手、动脑、动口的过程中学到知识跟认知方式，知识的获取和学习方法的产生是在教师“做”的过程中产生的。

如教学“画角”这一部分时，魏老师先不讲如何画角，而是鼓励学生自己试画。开始，学生发生了诸多画法，有的没顶点。有的边不直……，最后老师演示了角的恰当画法。这样，让教师在“做”中学，对开发学生智力，培养学习能力十分有益。数学来源于生活，又服务于生活，两者相互依存。只有当教师体会到英语是来源于生活，在生活中处处有英语，学生才学得兴趣盎然，对英语充满亲切感。魏教师这堂课上一直注意了这一点。例如：在课题引入部分，先出示了诸多实物画面，再写实出角，从而使学生自然而然地认知到物理常识来源于现实生活，数学就在它们身边。在课的结束部分，学生学会本堂课有关角的一些常识后，魏老师让学员到学校旁边去找角，学生兴致勃勃地抢着去找每一个角小学数学评课范文，有的并且找到了同学穿的裙子上。这样，无形中让教师深刻地感受到英语常识在生活中的应用，从而会提高教师学习英语的兴趣。商榷之处：教师在令学生制作角时，给的材料很多，学生为了全部可用上小学数学评课范文，摆弄了好一会儿才制作出角。学生在这点上节省时间增多，并且做的角也不是一目了然。教师对于学员选择材料的指向可否具体些，清楚些。如就一个图钉， 两根纸条，让学生制作角，这样学生会很快、很准确地制作出一个角。 小学数学专家评课稿二 吴老师执教的是...