小学音乐《顽皮的杜鹃》说课稿

小学音乐《顽皮的杜鹃》说课稿范文

在本课中我选择性地安排了教学内容大家可能会认为我主要是学听歌曲《顽皮的杜鹃》并简洁粗略的赏析《森林深处的杜鹃》。其实我这么组合是因为《顽皮的杜鹃》这首歌除了歌词外，歌曲原本表现的戏剧形象不显著，相反《森林深处的杜鹃》这首器演奏，单簧管独奏模仿杜鹃的叫声就更形象小学音乐评课稿范文，所以用它来引入，后面再一次聆听这两段的之后是为了在音乐要素上进行对比，让孩子们更加深刻的体会戏剧形象，把对美术形象的了解从感性增强到理智。在有了这种显著的对比后，想要在上面唱好歌词，表现乐曲常常容易太多了。

一、说教材

《顽皮的杜鹃》是一首曲调柔美的奥地利童谣，叙事性的歌曲，“53”音调模拟了杜鹃欢快的笑声，这首曲目的曲调有众多是重复的。

二、说学生

今天上这节课的朋友是我们大学三年级一班的小孩。三年级的宝宝是介于1、2年级以唱游、律动、感受体验为主和5、6年级已经把握了基础知识跟基本技能之间的那么一个阶段。

三、说学法

1、语言：3年级孩子年纪小，注意模式，思维方法小学音乐评课稿范文，学习动机和学习兴趣与高年级不同。在学习中，我会用一些人们认为最有趣的语言：请做我歌声的影子；

2、发声练习：发声练习的设计是由《森林深处的杜鹃》和《顽皮的.杜鹃》衍生而来的，它的目的1是使孩子们用声音去体验2种音乐形象，目的2是使孩子们唱好由慢到快、由连音到顿音的曲调，也更好的为中间的歌舞台做打算。

3、旋律：孩子们能流畅的演奏旋律

4、歌舞台：这个环节是为了在游戏的情景中鼓励学生参加戏剧，表现美术。当然这个环节里的内容是从学歌部分就开始做伏笔，层层递进的。

四、说教法

1、对比感受

在这节课中，从第一个环节“猜杜鹃”开始就对比聆听2段音乐，《森林深处的杜鹃》表现的是一只在森林深处最寂寞、忧伤的杜鹃；则是体现是一只截然不同的乖巧、可爱、顽皮的杜鹃。孩子们基本可从第一首乐曲里杜鹃的叫声能够猜出答案。紧接着第二个环节“听杜鹃”就非常细腻的从戏剧要素：音区、音色、速度等方面探讨，更加进一步的把两种不同的音乐形象作出对比。发声练习这个环节相同只是按照这两种不同的音乐形象所发出的不同的叫声来设计的。

2、激励创新

这只是跟现在研究课的主题“如何鼓励教师自主学习”密切相连的一点。在课堂中，我加强教师的表现力和成就能力。鼓励学生主动参加戏剧、体验音乐，比如说：我请孩子们用动作表现顽皮杜鹃的不同动作，这种学习方法不但让常识掌握得很稳固，还使它们取得快乐，并独享了顺利的欢愉。

3、创设情境。

最后一个环节“演杜鹃”创设了一个与歌曲相配合的情景，加深了孩子们对歌曲情境的感受。方法生动，简洁。

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