观点新颖：评课稿之幼儿园评课评语

幼儿园评课评语【篇一：幼儿园评课评语】 【篇二：幼儿园评课稿范文(共 8 篇)】篇一：幼儿园评课稿 美术课《欢欢喜喜过大年》评课稿 王老师执教的《欢欢喜喜过大年》是一节形式多样的艺术课，从整 体上来看，教学模式清晰，目标确立，教学中突显了幼儿的主体地 位，注重培养教师的各类能力，课堂开放，富有魅力，在教学内容， 教学模式，组织方式上都表现了新的课堂理念，是一堂让教师感兴 趣，综合性很强的一堂课。 一、 选材与时令紧密结合 眼下正值年关，选择《欢欢喜喜过大年》这一题材符合实际需求， 帮助幼儿进一步认识中国特色节庆节日的风俗，对幼儿进行日本传 统文化教育非常有意义。在戏剧的选取上，紧扣主题，感觉恰到好 处。 二、 教学态度严谨，课前打算充分 王老师的课堂态度十分细致，课前准备充分，课堂思路清晰，技能 技法术语专业，没有教学遗漏现象；另外教学目标确立，重难点把 握得当，课堂结构合理，说明王老师在课前仔细透彻地探究教材， 提前反复探究这些方式学生更容易接受，下足了功夫。 三、教学方法带有开放性 兴趣是学习音乐的基本动力之一。本节课突出艺术课的趣味性，充 分发挥艺术教学特有的活力，使教学内容与教师的情意和思维特征 相适应，呈现活泼多样的手段和课堂方法，改变音乐课过去更加注 重技巧传授的偏重，激发幼儿的学习兴趣，形成对音乐课良好的态 度，调动其学习积极性。

四、教学内容新颖实用 王老师根据教学应该，自行设计的艺术活动，不仅仅局限于书本上 固有的常识，是对以前绘画教研和课堂教学的检验。让儿童的艺术 活动与实际生活相结合，提高儿童创作能力，激发参与活动的兴趣。 给予了幼儿更大的发挥空间，充分激发了幼儿的学习积极性。 五、学习方法与区域教学有机结合，使儿童学习带有自主性1、本次活动与区域活动有机结合，幼儿自主选用创作方式。学习中 注意让每位幼儿都可取得充分发挥自己特长的机会，以提高幼儿兴 趣，更好地满足其创造应该。 2、让学习带有挑战性，最后的环节让幼儿在玩开枪的游戏中感受 “油彩分离”这一技巧的神奇，再次唤起了课堂教学的高潮。使儿童 学习后可取得满足感；扩大了学习的自主性，使儿童可独立自主地 参与活动，增强了儿童的自尊满足。 3、及时展现已经完成的儿童作品，促进师生积极完成的兴趣。教师 肯定的评判，使幼儿形成积极向上的心态，以推动其学习积极性的 调动，达到幼儿心理满足。 总之，在本节课中学生能力良好，语言表达清晰，操作示范熟练， 基本功扎实，学生积极参加，体现面向全体师生。而儿童在这种轻 松，和谐，开放的学习活动中，乐于尝试，学习到音乐的知识与技 能，品尝到了音乐活动的真谛，身心受到舒展，情感得到释放。

在 赏评的同时，我也是下列几个思考： 1、本节活动幼儿积极性很高，由于年纪小，幼儿爱动、好奇，课堂 容易乱，在教学中你是如何组织孩子呢？ 2、本节是一节以展现为主的艺术方式综合课，在教学中能否可以再 加入其它方式呢？ 以上这种是我对《欢欢喜喜过大年》一课的不成 熟看法，也许有些肤浅，也许有不当和错误的地方，恳请大家老师 给予批判指正，谢谢。 篇二：幼儿园说课稿：《小熊让路》说课稿范文 幼儿园说课稿：《小熊让路》 现在的小孩绝大多数是独生子女，在家庭中得到了过多的溺爱，形 成了许多不良个性：自私、任性，任何事都以自我为中心，这些性 格将妨碍孩子将来的发展。因此，教育幼儿宽 容待人，也是培育儿童具备完善的人格和良好的道德品质的重要方 面。 幼儿阶段，由于年纪小，心理发育已经成熟，自我控制能力还更差。 有的儿童经常由于争夺一个玩具或是被对方不小心碰一下，就得理 不饶人，甚至动手打对方才完事。因此，经常有幼儿来告状：某某 打我，某某抢我的玩具??《小熊让路》是一个以互相尊重为主题的 故事,通过活动让儿童意识到友爱跟尊重是一种值得赞扬的美好行为， 从而让人们造成强烈的模仿愿望,明白彼此尊重的道理。

根据教材和本班幼儿的思维水平，我建立了下面目标：（1）理解故事的内容，能看图讲述故事。 （2）学习理解动词：跳、淌、爬。 （3）培养幼儿相互关怀、相互尊重的良好品德。 教学的重点、难点： （1）重点是使幼儿理解故事的内容，知道彼此关爱，相互尊重的道 理。 （2）难点是理解大狮子是用哪个方法使小熊觉得难为情。 教学的打算： 背景图一幅，小动物图片若干，通过操作图片，帮助幼儿理解故事 内容，从而突破活动的重点和瓶颈。教法： 本次活动主要以直观演示法为主设问法为辅的教学方法。 通过直观演示，让幼儿边看边听故事，从而更好的理解故事内容， 突破故事重难点。 在活动中营造设问的情景，充分发挥幼儿自己的 见解，加深幼儿对故事的理解跟思考。比如：故事中提到小兔、小 羊、小猴请大狮子帮忙，大狮子笑了笑，点了点头。教师就问幼儿： 你猜大狮子会想一个什么方法？这经常唤起幼儿的想象，并对故事 产生强烈的兴趣。 学法： 教师有婚姻的一边诉说故事，一边演示图片，通过视听结合的方式 帮助幼儿理解故事内容，教学中的问答，给幼儿提供了体现的机会， 幼儿在提问之中理解了独白的内容。 过程： 好学教育： 本次活动我设计了五个环节： 第一个环节：出示背景图，引起幼儿的兴趣。

兴趣是儿童最好的同学。只有在幼儿感兴趣的状况下，他们能够学 的轻松、学的愉悦。一开始我出示一幅背景图，引起幼儿的兴趣， 让幼儿观察并询问：上面有哪些？通过观察对背景有一个初步的理 解，然后再用设问法回答：上面会出现一个什么样的故事呢？充分 发挥幼儿的想象力。 第二个环节：教师讲述故事，帮助儿童理解故事的内容。 这个环节我既分成三个部分，第一部分是讲述故事的前半部分（讲 到狮子点了点头） 教师有情感的诉说故事的前半部分，同时配上图 片的演示，让幼儿初步认知小熊的霸道。欣赏后回答：故事里有谁？ 故事里出现了一件什么事情？小熊对她们说了一句什么话？并请幼 儿一起来学学。你认为小熊是怎么样的植物？小动物心理都怎么样？ 小兔做了哪个动作？小羊？小猴？他们之后想了个哪些方法？通过这种层层深入的询问，帮助幼儿理解故事内容。 第二部分是幼儿讨 论：大狮子会想一个什么方法？这个部分充分发挥幼儿的想象力， 鼓励大胆的讲述自己的看法。 第三部分是讲述故事的后半部分，以这种一个设问“大狮子到底会想 一个什么方法呢？一起来听一听。”来打动幼儿的注意力和听故事的 兴趣。听完故事后回答：你们认为狮子的方法好吗？是哪个方法？ 小熊为什么现在没有让大狮子让路？小熊为什么会害羞？小熊当时 变的怎么样了？从而突破重难点.第三个环节是情感教育。

通过这个 环节让幼儿知道我们应做个 相互关怀，相互尊重的好孩子。主要是借助这种提问：如果你是这 只小熊，你看见这写小动物你会如何做？你喜欢故事中的小熊吗？ 为什么？ 第四环节是请幼儿帮助这个故事取一个好听的昵称。 第五环节是使幼儿看图自己讲述故事。 篇三：幼儿园评课记录 听课记录表 幼儿园听课记录表 幼儿园听课记录表 贸易厅幼儿园听课记录表 听课记录表 幼儿园听课记录表 幼儿园听课记录表 篇四：幼儿园说课稿范文 《幼儿园说课稿范文》 （一）说教材 说教材内容就是通过预测所选活动主题的内容种类，指明它在整体 或主题网络教学中的地位。所以教师首先需要说清楚此次活动的内 容是哪个及为什么应选用这种内容。要表明教材选用是从那时、当 地儿童群体的必须而打算的，如果在选材方面涵盖到地域传统，甚 至是幼儿园特色就要格外突出表明，以此来发展幼儿园的本园课程。 活动内容跟教材不是同一概念，活动内容要包括教材，但不局限于 教材，幼儿园里的说教材不单指说教材内容，还包含说幼儿的状况 分析、说教学目标、说活动打算。因此，在表明活动内容时，必须 说清楚教材及与教材有关的内容。说幼儿现状详尽剖析主要包含儿童的年龄特点、身心发展情况，幼 儿原有知识跟基础技能的把握状况、智力的发展情况；幼儿的非智 力原因，包括幼儿的兴趣，动机，行为习惯，意志等发展情况。

这 一环节，教师应将以前对儿童观察的零散印象，逐步条理化、明晰 化，有针对性地描述下来，既可最明白地知道幼儿，又让学生可将 幼儿发展水平与教学活动设计的关系密切联络起来去考量目标、内 容的确认与选取，从而逐渐真正做到让教育活动有效推动儿童的发 展。 教育目标是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起点，又 是教育活动设计的的终点。说教育目标时应先说主题目标，再说本 次活动目标，主要从情感、态度、能力、知识、技能等方面综合地 表达起来，并可表现主题的教育要求，最后说建立此目标的根据。 同时在这部分需要针对活动谈谈自己对重点、难点的确认跟解决。 说活动打算，包括活动前的打算（家长工作、社区协调、环境营造、 资料搜集、幼儿园活动等），活动中的准备（即有关玩具、教具等 材料，包括儿童教材、教学挂图等）。活动准备是为使儿童通过与 环境、材料的相互作用来获取发展的，因此，活动准备需要与儿童 的素养、兴趣、需要等相适应。这一点在说课时需要说清楚。 （二）说教法 教学方法是学生有效地释放信息、指导幼儿的方式，说教法主要说 明在本次活动中将采取的教学方法和利用的课堂方法，以及这样做 的缘由，要注重说明自己其中独创的做法，特别是培育幼儿创新精 神跟实践能力的准确做法。

说教法时切记要按照教材的特征、幼儿 的实际、教师的特长或者教学设备状况等，来表明选择何种方式或 手段的根据。 说教法就是 教师要说明“怎样教”、“为什么应这种教”的环节。教师 要说出在教育目标、教学内容确定以后，用何种途径、手段来推动。 既应说出整个 活动用哪个教学方式及技巧，是集体的、分组的抑或部分进行的， 更应说清为什么用这些形式方法、教师能否指导、为什么应如此指 导等。教学方法种类众多，尺度也不同。目前我们在进行活动中主 常借助激情教学法、情景教学法、电教演示法、交流探讨法、互动 法、操作法等教学方法，在一些戏剧活动中也会用到审美熏陶法等。在未来的工作实践中，教师对教法本身的探求、积累与利用，上升 到理论高度并让之系统化、规律化幼儿园大班评课稿范文，教师要尽量把自己的每一个教 法设计上升到学前教育教学理论高度。 （三）说学法 说学法就是说明幼儿应“怎样学”、“为什么这么学”的环节，教师应 说出教给幼儿哪些学习方法，培养儿童哪些能力。教师在说学法时 要写出活动中儿童如何学习、依据是哪个；自己在活动中怎样激发 幼儿学习兴趣、引导幼儿主动、积极构建的；还要讲出如何按照班 级特征跟儿童的年龄、心理特征，运用这些教育教学规律指导儿童 进行学习的。

在这次的幼儿园教学活动中常见多通道参与法、体验法、操作法、 小组合作法、观察法等学习方法。 （四）说活动过程 说活动过程是说课的重点部分，它体现着学生的课堂思想，教学个 性与风格，也 只有借助对活动过程设计的阐释，才能见到其活动安 排是否合理、科学，是否具备艺术性。说活动过程就是说明整个活 动的步骤，即各个活动环节的推行过程。活动方法的安排、方式方 法的选取需要以活动目标为核心，而活动目标又有赖于整体的教育 活动过程来推动，又以不同的侧重点分散实现于各个活动方法，因 此，教师应该分解活动目标，并预测各层次活动目标与各流程及方 式方法之间的适应性关系。 如果学生设计的活动应进行延伸，教师也应说出如何延伸活动、延 伸的作用、为什么应延伸的根据。说这部分，可以体现出学生对本 班儿童发展水准的把握程度、对推动幼儿在不同水平上发展的理解 认识与做法，以及因材施教、个别教育原理的利用等。 （五）展示自己参加设计的辅助课件。 展示课件时需要探讨自己设计、制作的模式跟过程。所制作的课件 要起到突出本次活动重点，降低难度，以突破瓶颈的作用。 幼儿园优秀说课稿《喂动物宝宝》说课稿 一、设计意图 幼儿与植物有着天然的感情联系，他们就像温暖自己一样关爱动物。

孩子喜欢动物，视动物为朋友。千变万化的动物世界总是能够导致 孩子的注意。而对三岁左右的咪咪班男孩来说，什么动物喜欢吃什 么实物，是它们更感兴趣的话题。我设计“喂动物小孩”不是一个单 一的活动。我期望借助一系列幼儿参与的活动过程，将“如何与动物相处、如何照料动物、爱护动物”等感情，一点一滴的积累起来，成 为幼儿内心深切的体会跟体验。 二、制定活动目标 从“新纲要”科学领域目标的说法中可以看出：科学教育的价值取向 不在是留意静态知识的释放，而是强调儿童的感情态度跟儿童研究 解决难题的素养。根据纲要精神，结合咪咪班幼儿年龄特点，我制 定以下目标： 1、培养儿童爱护小动物的感情 我希望通过幼儿关注、观察、探究动物，了解鱼类进食的有趣特征 的行为，增长幼儿对动物的关怀之情。 2、引导幼儿学信号做动作，练习向指定放向走 本活动中设计必定的画面，根据咪咪班儿童的年纪特点，整个活动 的活动性较强，与体育活动相结合，所以建立这一目标。 3、发展幼儿判断能力 这一目标的建立是在小朋友已有过研究小动物吃什么的心得的基础 上，通过材料的投放，让小朋友用未取得的经验解决难题。 三、活动准备 1、小兔、小狗、小猫头饰各一个，嘴巴伸出 2、 准备活动：幼儿用橡皮泥模型制成各种水果 3、小动物走路音乐、欢快跳跃音乐作为活动背景音乐 4、 布置场景：山洞、草地 四、活动各环节 1、听音乐模仿小动物走路到活动场地（这是一个导入活动，以促使 幼儿活动的兴趣） 2、出示小动物头饰和儿童讨论“小客人”来做客，请你们吃什么（这 一环节帮助幼儿回忆已取得的经验） 3、游戏“喂小动物” （这是一个重点环节，意在培养儿童爱护动物的感情，发展幼儿判 断力） （1） 在前方 10 米处分别设小鸭、小猫、小狗的家 （通过前面设置画面，如钻过山洞、爬过草地，以增加活动乐趣） （2） 请小朋友选择适当的水果跑过去喂相应的小动物，然后跑回 来 （这一环节与体育活动相结合） （如有小朋友喂错，可鼓励小朋友讨论，让小朋友获得正确的经验） 4、引导儿童学小动物跳舞小动物吃饱了，高兴的跟小朋友一起听音乐跳舞，小朋友可自由发 挥，也可以跟随同学模仿小动物跳舞。

（这是活动的延展环节幼儿园大班评课稿范文，进一步提高儿童对动物的情感） 5、组织儿童与小动物告别回家 延伸活动：将材料放到区域活动中再次进行，并降低植物与水果的 品种。 幼儿园中班语言活动说课稿：微笑 尊敬的诸位领导 老师： 大家好，今天我说课的考题是：中班故事《微笑》。 新《纲要》明确强调，教师应创造性的推进工作。同时，新的省编 教材中，在各主题活动的设计上也为学生提供了依据儿童情况自由 生成的空间，幼儿教师应不断尝试将新的题材，新的内容采用课堂， 以新视角、新形势、新方式使幼儿作为学习的主人，教师应善于站 在儿童的视角上设计教学，驽驾教学，水到渠成的推动教学方面的 突破。省编幼儿园中班教材中第五主题《我的朋友》的总目标为:初 步认识并感受人与人,人与整个环境妥协相处的幸福感到,学习并尝试 与对方交谈的方法,促进社会交往能力的演进,所设活动有:好朋友画像、 换名片、哭哭脸和笑笑脸等,多为实践,操作活动,而成为儿童最喜欢的 教学方式,最有效的教育方法-故事教学的内容仍很少,所以在进行本主 题活动内容的基础上我生成本次故事教育活动。 第一部分：说教材 分析 一 说丛书内容 童话故事是儿童文学的一种体裁，是充满浓厚幻想的虚构故事。它 以现实生活为基础，【篇三：幼儿园评课记录】听课记录表 幼儿园听课记录表 幼儿园听课记录表 贸易厅幼儿园听课记录表 听课记录表 幼儿园听课记录表 幼儿园听课记录表