阶段总结：幼儿园小班教学计划下学期范文

3、理解并遵循日常生活中基本的社会行为规则;

4、能尽力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感;

5、爱父亲朋友、老师跟同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。

D科学领域：

1、对周围的事物、现象感性趣，有好奇心和求知欲;

2、能利用各类感官，动手动脑，探究问题;

3、能用适度的方法表达、交流探索的过程跟结果;

4、能从生活跟游戏中展现事物的数量关系并感受到数学的重要和有趣;

5、爱护动植物，关心周遭环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

E艺术领域：

1、能初步展现并喜爱环境、生活跟戏剧中的美;

2、喜欢参与戏剧活动，并可大胆的体现自己的情感跟体验;

3、能用自己偏爱的方法进行艺术体现活动。

幼儿园小班教学计划下学期范文篇三

一、指导思想

本学期，继续以科学发展观统领，以提高幼儿园保教质量为着力点，加强幼儿园教育教学管理，巩固优化教育常规，科学合理地组织一日活动，重点是逐个研究幼儿园五大领域的课堂目标、教学内容、教学方法手段等;坚持理论学习，引导学生在学习中思考，在审视中找寻策略;牢固确立以人为本的教育观念，开拓创新，扎实工作，坚持发挥教研的业务推动作用，着力追求业务工作的实效性幼儿园备课范文，促进学生专业和儿童全面发展，创建幼儿园的传统文化跟课程文化。

二、主要工作

(一)注重内涵发展，加强教师团队建设。

1、强化教师三种意识

1)强化终身学习的观念。要求学生在学习中工作，在工作中学习，在终身学习中推动自身的专业发展，幼儿园要举办阅读经典的读书交流活动，切实加强学生的理论能力。

2)强化服务的观念。要求学生需要转变角色跟行为，依靠服务的精神、服务的心态和服务的行为去构建民主、平等、新型的学生与儿童、教师与父母的关系幼儿园备课范文，把有效的“对话、互动”作为课堂过程、家园合作的方式。

3)强化专业自觉的观念。要求学生具备较强的专业发展观念跟能力，变“要我发展”为“我要演进”，要不断更新、丰富、完善专业结构，提高自己的专业水准和素质。

2、加强教师的分层培养

1)建立教师资源库。根据园内教师的不同特长资源，进行有针对性和实效性的借助和研发，促进不同层次教师素质的提升。

2)根据教师的素养和演进现状，开展不同层次的辅导。使不同层次学生都能得到相应的发展。

3)创设条件，加强骨干教师的培育。发挥园骨干教师的辐射作用，开展教学展示活动，并请有特色、有经验的骨干校长开展带教跟园际互动交流。

4)注重青年学生培养，提高青年教员的专业化能力。开展新学生带教工作，重点培育新校长的学校管理素质和一日活动把握能力。为新学生营造外出学习的机会。

5)开展内练硬功，外塑形象活动。幼儿园在中青年教师中举办讲故事、即兴演奏、活动设计、公开课展示、教学反思、游戏指导等大赛活动，不断提高学生的专业化技能。

(二)加强园本教研，促进教研组的建设。

1、教研组活动加强实效性，每次研究应围绕专题进行。有活动的主题、目标，发言要紧扣主题，结合自己的工作实际进行，或是一些经验技巧，或是一些疑问困惑等，要做到人到、心到，要认真、有效地开展对教育教学实际问题的探究讨论。

2、组织学生开展对课程课本的探究，教师要熟悉教材，理解课本，并可按照学校儿童实际利用好课本。针对课程实施中遭遇的困扰问题进行专题性的探究，开展园级的实际观摩和座谈活动，共同寻找解决的方式跟策略。

3、重视学生思考能力的培养，提高学生课堂反思的品质。加强教师能否进行有效反思的学习，促使学生应不断反思自己的教学成功之举、教学败笔之处、教学机智之精、学生看到之美、教学改进之想……等，切实加强一日活动的质量。

4、加强教研组长的培养，经常性地组织教研组长开展学习和交流，提高教研组长的管控组织能力跟业务指导能力。

5、加强幼儿全面发展的评价工作，确立适宜的评判指标，以日常观察和期末评估等相结合的方式推进对幼儿全面发展质量的检测，促进幼儿的全面发展。

(三)探索课程园本实施，形成办园特色

1、克服课程推行中存在的教育资源缺少，各领域之间不均衡，目标跟内容缺少循序渐进性，计划建立随意性、计划内各项活动安排的“交替方法”不贯彻等弊端，提高课程推行参考标准的水平。

2、深入推进研究，以探究带动课程建设，以课程推行推动研究，不断积累经验，优化课程制度，提高推进水平。

3、重视体育活动，丰富儿童生活。一是丰富户外体育游戏活动的举办，坚持每日的晨间户外和体育游戏锻炼，体育游戏做到常换常新。二是加强丰富多样的儿童竞赛跟节日活动等，创造机会为幼儿提供展现的表演，让儿童在活动中锻炼成长。

4、环境是隐性的课程。教师应充分利用幼儿园现有的场地，保证区域游戏的空间，科学安排幼儿的一日生活，保证区域游戏的时间。注重活动的趣味性和综合性，明确游戏活动是教学活动的延伸，是达成教育目标的补充，要提高游戏指导，通过区域游戏活动的举办，让儿童在满足快乐的同时，增长知识跟经验，获得诸多能力的发展。

5、注重园本课程建设中资料的累积和借鉴，在已有基础上面实践边设置，收集、整理和建立各年龄段的主题活动方案跟优秀教案，初步构建具有本园特色的园本课程。

(四)逐步建立信息系统，发挥网络效率

1、幼儿园要建立网络系统，利用幼儿园网站实现教育资源的无限增长，提供本园教师个性化学习的平台。

2、依托校本研修的博客和电子教研等网络形式，不断促进教师积极将信息技术运用于教育实践的素养。

3、利用网络系统启动方式多样的家教指导和家园联系活动，帮助父母知道幼儿园教育教学的状况，做到家园协作，有效配合。

三、具体机制

思路：从管理入手，从明确条线工作机制、规范监督调研制度入手，规范教学和课题研究两条腿走路，在各项工作中把好几个关键点，把我园的各项工作做细、做实、做精。

(一)课程建设

1、园本化关

虽然是主题课程，但在真正推进的过程，还是必须按照园本实际，适时调整其中的活动内容，使其最适宜幼儿园的儿童发展，也很具有自己的特征，因此主题课程园本化是幼儿园课程发展的必要过程。

2、审议关：课程审议时课程推行与评判的重点环节，也是学生的课堂态度跟教学模式的展现，关系着幼儿的每天活动品质，对于园所和儿童的发展有着决定性影响。其中有了跟多的未知和问题，把好审议关是走好课程建设的第一步。因此本学期各教研组应对于每个教学活动的目标、活动材料的准备及活动主要过程启动前审议工作，做到

活动内容均衡——一周活动各领域内容均衡设置，体现主题目标。

目标定位适宜——不脱离儿童生活实际、不空洞，有针对性。

活动准备有效——简洁而不简单，花心思而不花哨。

活动过程改进——层次框架科学、问答互动有效。

对于课程的后审议，应做到深度思考、集思广益。发现问题、总结经验是主要目标。因此本学期的课程审议主要是对于实行过程中的难题发现来加强的，各位教师在核对课题审议表时，把弊端作为主要内容来描述，促使每个学生在每天的课程实践中产生思考、梳理、归纳的行为，促进学生的教研能力提升跟课程的加强。

3、理念关

自年新《纲要》颁布施行至今已有9个年头，但《纲要》精神是否真的深入人心?教师的教育行为能否真的符合《纲要》精神?这需要是每个学生值得反省的难题。我们应把《纲要》作为终身学习的重要内容之一，感悟其中精神，从学习到理解，从理解到内化，从内化到转换，由内而外地指导我们的教育行为。鉴于此在本学期我们应贯彻推行《纲要》的再学习活动，这对一所幼儿园的整体办园品质有着很重要的助推作用。通过各种活动，激发触动学生学习、领悟《纲要》的积极性，并可表现在日常教学组织过程中。

4、调研关

课程建设不能单单停留在纸上，计划只不过是推进课程的前奏，真正的课程必须在教学上、在学校里，动态的课程才是让幼儿真正取得发展的环节，教师把计划转换成活动过程的同时，教师的推进态度跟能力直接决定着课程的“味道”，是保持还是改变?《纲要》精神有否体现?这些都反应在学生的课堂行为中。因此学生教学品质是课程规范实行的确保。

要确保其品质稳定，调研评价是不可或缺的方式，“*者迷，旁观者清”，在蹲点调查的过程中，调研者能跳起来用清醒地看到同学日常课堂实施中的易于忽视甚至习惯地问题。因此本学期我们在上学期全面、摸底式调研的基础上，进行分段制调研，根据诸多教学活动的特点，开展更有针对性地督导活动，更完善调研制度，“晨间训练、集体教学、游戏活动、主题墙、幼儿生活礼仪”等内容都是本学期调研的内容，从细节点入手，帮助老师进一步加强自身的教学行为。

(二)课题研究

1、方向关：通过上学期的探究，我们在探索中逐渐产生自己的一些成果，但也有非常多的苦恼，这些难题在我们探究的过程中逐渐显现在我们眼前，同时也有左右研究方向的关键性问题，上学期已经在学期末针对这种弊端进行了梳理和并展开了首轮讨论，达成观点的一致后才会决定课题研究的迈向。

2、操作关：课题研究的操作针对课题的深入开展有着重要作用，通过上学期的全面铺开，虽然取得一些成果，但成为成果的品质来说，还是有很多空间提高的，上学期已从下到上的方法设计游戏材料，尤其优势也是其局限，缺少指导和提升，缺少研磨和打磨，因此其中存在众多弊端，比如：模仿成分增多、材料的特点非常单一、游戏特性不突显、生活化不显著、中心课题成员的变革推动作用没能表现等。为了缓解这个难题，这学期，我们打算改变形式，借鉴企业研发新产品的方法，组建游戏材料的研制中心小组，对新的游戏材采用小范围尝试-调整-再尝试-再铺开的方法进行，让我们的课题向精致、精品化靠拢，这是我的一个设想，也许有些理想化，不过没有理想就没有目标，更何谈进步，美好的愿景可能较难超过，但是拼命靠近也是值得的。

3、特色关：课题研究的深入就是树立园所的传统，彰显园所另类个性，因此课题研究与园所的演进有着密不可分的关系。通过上学期的探索，我们在传统课程上初尝成果。希望在本学期,在课题的助推下，能够放大我们的课程传统，在区角环境营造、游戏材料的改进、游戏规则的健全等方面进行深入的研讨，让孩子们在区角赢得更大的收获和发展。

4、写作关：曾看到庄老师在一次中期汇报上看到：课题的成果有时不在于量，而在于质。比如：论文、随笔的编写，要是有几篇视点独到、文笔流畅并可发表在期刊上发表，获得社会显然的精品文章，就能相当说明这项课题研究的成果品质了。因此学生撰写文章的质量也应是课题研究中的重要部分，如何从人云亦云中独树一帜，从千篇一律中脱颖而出?要从每月的后记感悟撰写做起，激发学生作文的兴趣，提升我园教师写作的整体品质，并可出现高质量文章。

5、资料整理关：课题研究进程过大半，离课题结题已不远，整理资料跟成果展现是非常繁复的工作，如何有条理的整理和展现，让参与论证的同行们明了我们的探究进程，是我们本学期研究跟重要的任务。

6、拓展关：以幼儿园三年的发展规划，以演进的眼光看课题研究，课题的生命力是我们值得探讨的难题，在现有课题的基础上衍生出其它课题，在实践研究的过程中强调梳理和思考，敏锐发现园内现有阶段亟待解决或演进的难题，为产生新的课题做积淀。

(三)教师成长

1、业务关：教师的战场就是课堂，给儿子一杯水自己还要有一桶水，教师自身的内涵和技能必须不断的吸取和磨练，才能有效抑制自身的专业水准的演进，在学生业务中，和儿童的互动机智、教师自身的观念、教师的专业技能、教师对儿童行为的敏锐度都是非常重要的板块。因此本学期的学生的练兵活动不会放松，“自主性游戏组织”评优活动、“骨干校长”示范活动、“幼儿园长教育案例跟教育叙事”等，多角度推动教师的综合工作素养。

2、师德关：教师的工作是一份良心工作，教育事业就是爱的事业，师德建设不能松懈，本学期延续上学期的“师德建设”四步走，继续成为幼儿园教师队伍的精神世界。以“师德规范”为载体，结合师德建设模式，把“爱的教育”植根在校长的心里，在父母的身上开花，让学生明确教师这个职业不单是一个工种，而是代表了一所幼儿园的形象跟专业程度，塑造让女儿喜欢、让父母认同的甜美、可亲的学生形象，为人师表的基本职业道德规范得以充分展现。

3、培优关：利用各类培训活动，优先提供有潜力、有信心、有奉献精神的好苗子锻炼和展现的机会，加速其成长，既为幼儿园今后的演进壮大储蓄业务人才，更能使倾心于教育事业的年轻人获得事业上的信心跟幸福感。针对每个学生的不同发展必须，以学生的五年发展规划表为基准，尽心尽力帮助学生兑现自身专业成长过程中的需求，使老师们在成长道路上取得帮扶和保障，保持自我发展的积极性。

(四)家园互动

为了小孩的健康成长，家庭教育和幼儿园应产生合力，给儿童以完整的教育，提供机会使父母走进幼儿园，开展丰富多彩的活动，提供机会使父母知道幼儿教育，参与幼儿教育，引领家长重视并勇于融入幼儿园活动。使婴儿在父母跟同学的陪伴下受到爱与被爱，徜徉于自然的幸福。

(五)安全教育

幼儿的健康与安全是我们工作中的重中之重，给幼儿一个安全的环境，培养小孩自我保护的观念，获得自我保护的经验，是我们很基本的甚至是大量的工作。本学期还是有计划地加强地震及事故自救的逃生演习，邀请警察叔叔宣传交通安全，园内有计划地举办健康教育，让儿童拥有一个温馨、健康的环境。

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