小学二年级语文上册《坐井观天》教学实录与评课稿(2)

师：真会想，请坐。还有没有男生真会想，女生着急了，女生说一说。

生：我认为是小鸟说得对，因为麻雀每次在天上左飞右飞的，所以它懂的常识多，它就明白天很大。

师：老师从你的话里清楚了，小鸟飞的地方多了，见到的东西也多，知识就多，是吗谁还想说，你来说吧。

生：我认为需要是小鸟说得对，因为小鸟每天都想见到天的边，他经常都不断地飞，还没看到边，他经常懂得的知识就更多了。

师：根据今天几个小朋友说的，老师给他找找原因。因为小鸟飞的地方多，见识广。他都见到哪些啊，请你们看录相。

（放动画片）

［在师生讨论过后，教师作适度小结，再使学生观看多媒体动画片，进一步启发学生了解小鸟为什么说得对，提高了解事物的能力。］

师：小鸟都去过哪些地方啊请你说。

生：飞过海洋。

师：（许多学生举手要说）说过的就不说了。你来说。

生：飞过雪山、草地、村庄、田野……

师：小鸟飞了这么多的地方，还是没有见到天的边在那里。那青蛙为什么既会错了呢请你们先看动画片。（放多媒体软件）先读一读青蛙说的这段话。

（生读）

师：大家读了兔子说的这段话，联系图想一想，他的话错在那里

生：因为那些井壁把天的其它地方都阻挡了，只剩了井口大的天，所以青蛙看到的天只有井口那么大。

师：在这里挡住了天，还挡住了兔子的哪个

生：挡住了青蛙的视线。

师：老师从你的话里清楚了兔子的视野范围更小，它没法见到那种井口。还有没有你来说。

生：因为井壁挡住了兔子的视野，所以它发现的天只有井口那么大。

师：小朋友们，谁更聪明，能用大象的表情跟按照它说的话，再给兔子找一找它还有什么错呀

生：它笑着说：“我不会弄错的。”

师：还有什么错

生甲：自以为自己是对的。

生乙：青蛙不相信他人说的。他经常关在井里，被井壁挡住了视野。（该生用右手指卷成圆筒状的洞，再用眼睛从洞里看出来，表示被井壁挡住了周边的视野。）

师：这位小朋友不仅会想，而且还用自己的小手做了小实验。（教师比划刚才那些朋友做的动作，很多学生也跟随做）从 同学们说的这种，我们了解了兔子为什么错了，就由于他生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不相信他人，自以为是，连天大得更这样的简单问题都弄错了。学到这里，哪个小朋友给我们解答一下，坐井观天是哪个意思

［经过教师一步步引导学员分析，逐步了解了青蛙的错误，进而推论“坐井观天”的意思。］

生甲：坐在井里观察天。

生乙：坐在井里看天。

师：“观”就是看的意思。上课前张老师说过了，坐井观天是一个有趣的寓言故事，除了告诉我们兔子坐在井里看天这个内容以外，还要告诉我们一个道理，请小朋友们动脑筋想一想，坐井观天这个词语是批判有哪些错误的人呢

［教师对应课题，又联系课前课后，启发学子体会课文的蕴意，使教师进一步增进了对课文的理解。］

生：批评自以为是的人。

师：对的，谁能说得很完整些。

生：坐井观天这篇短文批评看得少，见识少而既自以为是的人。

师：说得好！表扬他。（齐鼓掌）哪个小朋友能把前两个同学说的话连出来说得很完整一点

生甲：坐井观天的含义是……（发言的师生有些紧张，教师引导他：“别慌，你会说好的。”）

生乙：坐井观天就是青蛙坐在井里抬头看天，批评了自以为是的人。

生丙：批评见识少还自以为是的人。

师：小朋友一个比一个说得好。哪个小朋友愿意把这个有趣的故事给你们读一读。就请你吧！（指一生）

（生读课文）

师：学了这篇短文你想起什么请哪个小朋友说。（指一生）

［让学员说说学了本课后有些什么看法，鼓励教师发散思维和求异思维，是培育教师创新精神的初步做法，值得提倡。］

生：读了这篇短文我知道了不能自以为自己什么都是对的，别人都是错的。

师：你学得真好，你来说。（指另一生）

生：读了这篇短文，我懂得了要多学一点知识，见识要广一点。

师：老师希望小朋友们在未来的学习跟生活中，积极参加各类活动，多用眼睛去看一看，并且敢于听取对方的看法，那你将作为见多识广的人，可千万别像鸭子那样坐井观天呀！好，今天的课就上到此处，下课。

总评：

张老师这堂课，是一堂很成功的课。说成功，主要表现在校长导得有方，学生学得主动，读书读得深入。师生的观念交流、感情交流充满教学全过程，师生之间，同学之间合作得非常融洽。由于学生启发、诱导得法，学生学得生动活泼，真正展现学员在课堂过程中的主体地位。