读书笔记:二年级小学生上册音乐课堂计划范文

【导语】唱歌教学是学校美术教学的重要内容，它除了是对学生戏剧展现力跟说话基本素质的培养，而且对教师浸润美的熏陶、提高戏剧修养起着十分重要的作用。以下是无忧考网整理的《二年级小学生上册音乐教学计划范文》，希望帮助到您。

【篇一】

一、学情分析：

二年级的教师在一年级时培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣更强。尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲非常喜爱。学生的发展最不平衡。大部分学生戏剧感觉很好，音准也不错，也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好，需要再次培养这方面。

二、教材分析：

（一）全册分析。

本学期所用教材是国家义务课程标准实验教科书（人音版）。本课本针对新课程标准精神而推行的。从教育理念上，强调了“以学生发展为本”；以审美为中心，以戏剧文化为主线，以学科特点为基点，加强实践与造就，加强综合与渗透，把调动学生的学习兴趣贯穿始终。本册共分十一个单元主题：《问声好》、《时间的歌》、《童话故事》、《跳起舞》、《爱劳动》、《可爱的动物》、《小小音乐家》、《幸福生活》、《美丽的动物》、《过新年》、《农家乐》。

（二）编排意图。

新教材的歌曲选用，在考量作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其重视歌曲的能听性与欣赏性的可听性。朗朗上口，易唱易记，学生听懂爱唱。在识谱要求上降低了难度，欣赏曲主要以主旋律以图谱为主。各年级歌曲还兼具了年纪特点。比如：本册丛书的图谱、字母谱就是特色。对于更基本时值“一拍”到诸多音符时值，从四二拍到四三拍，符合学生的思维规律。

（三）教学内容。

第一单元：问声好

聆听：《森林水车》

表演：《早上好》、《小麻雀》

编创与活动

第二单元：时间的歌

聆听：《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》

表演：歌曲《时间像小马车》、《这是什么》

第三单元：童话故事

聆听《小天鹅舞曲》、《糖果仙人舞曲》

表演：歌曲《小红帽》、《有一个人在森林》

第四单元：跳起舞

聆听：歌曲《在成都的金山上》、《雪莲献北京》

表演：歌曲《多么开心多么美好》、《我的家在日喀则》

第五单元：爱劳动

聆听：歌曲《劳动歌》、《海娃的歌》

表演：歌曲《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》

第六单元：可爱的动物

聆听：歌曲《爱劳动》、《鸟店》

表演：歌曲《我的小绵羊》、《小袋鼠》

第七单元：小小音乐家

聆听：《百鸟朝凤》、《小乐队》

表演：《快乐的音乐会》、《唢呐配喇叭》

第八单元：幸福生活

聆听：《阿细跳月》、《歌声与微笑》

表演：歌曲《同坐小竹排》、《西伦达》

第九单元：美丽的动物

聆听：《龟兔赛跑》

表演：歌曲《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》

第十单元：过新年

聆听：《窗花舞》、《晚会》

表演：歌曲《小拜年》、《过新年》

第十一单元：农家乐

聆听：歌曲《我在田里唱翻唱》、《赶大车》

表演：《牛歌》、《看场》

*游戏宫*快乐的冬令营

三、教学目标：

（一）知识目标

1、学习以戏剧的形式与学生跟朋友相处，喜欢并善于参加戏剧实践活动。

2、初步了解教材中的几种音乐学习标志，并尝试以动作跟语言表达轻快活泼的心情。

3、能学会注意聆听音乐，学习以动作的方法表达自己的体会。

4、知道音的深浅，感受音的好坏。

（二）能力目标

1、开发学生的美术感知力，体验戏剧的美感。

2、激发和培养教师对戏剧的兴趣。

（三）思想教育目标

1、培养学生自信的心态和友爱的精神

2、教育教师热爱祖国、喜爱动物、热爱劳动、热爱大自然

四、教学重点：

能自然流畅的说话，能切实主动地参加音乐活动。

五、教学难点：

学生的戏剧表现力和即兴创造活动

六、教学准备：

录音机、电子琴、磁带、图片、多媒体

七、提高教学质量实行措施：

1、注意通过设计场景或实践活动来促使学习兴趣，建立良好的自信心，能自然大方的演唱。

2、创设良好的氛围，使每一个学生都可从中受益，都能得到发挥潜能的机会，也从中得到乐趣。

3、加强备课和教研活动，认真研读课本，精心准备，努力改善自己的业务水平。

4、及时做好文艺特长生的工作。

【篇二】

一、学生基本状况预测：

二年级的小朋友活泼调皮，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被人们期望着。在唱歌，舞蹈方面可能是当时一直训练，表现非常好。五个班的小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力非常强，而且也可熟练掌握。

大约占整体学生的30%—35%左右。50%的小朋友还可以，20%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力既非常差。其中主要因素是没有接受过大量的锻炼，还不能很好的体现自己，性格内向也是因素之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养人们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。

二、教材简析：

1、教材内容：

二年级上册共编6个主题单元，基本内容包含：聆听、表演、编创与活动（重点内容）。

2、教材分析：

小学美术二年级教材用新的观念、新的展现形式、新的教学模式、新的评判体系，印证义务教育音乐课程标准。

（1）凸现了“以学为本”的课堂思想，根据学校低年级学生心理特征，从课本内容与底色都运用趣味化，鼓励跟启发学生去学习。

（2）降低了音乐常识的学习难点。

（3）发挥了戏剧教学的变革优势，在展现上，给师生留出足够自由想像跟随意发挥的空间。

（4）建立了发展性综合评价机制。

本学期教材的常识结构模式预测和技能训练规定。本册教材内容有：分为六个单元，每个单元包含感受音乐，表现戏剧，创造音乐及其学习跟戏剧文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括跳舞、欣赏、器乐、律动，创编等。要求如下：

唱歌：学习用恰当的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方式，能够很好的体现歌曲的情感。

欣赏：欣赏优秀的曲目、乐曲、民歌、民间舞蹈、民间器乐曲。了解人声的分类跟演奏方式，常见的乐器和表演方式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。

器乐：认识各种打击乐器，并学会正确的表演方式。渐渐培养幼儿的戏剧创造力和协同能力。律动：要求教师配合戏剧，跟同学示范，在技能训练上，注意培养教师的音乐感知力。

三、教学目标

（一）知识目标：

1、认识简单的节奏符号。

2、能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

3、能够用听名模唱简单乐谱。

4、学习常见的打击乐器。

（二）能力目标：

1、知道演唱的恰当姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。

2、能够参加综合性艺术演出活动。

3、能够用自然的声音，按照节奏跟旋律有表情地演唱或参与合唱。

4、能运用不同的幅度、速度表现歌曲的心情。

5、能够背听4~~6首歌曲。

6、能够利用线条、色块、图形，记录声音或音乐。

7、能够用打击乐器或其它音源合奏或为翻唱伴奏。

8、能够配合歌曲、音乐用身体做动作。

（三）情意目标：

1、培养教师对戏剧的兴趣、爱好跟对祖国音乐戏剧的情感，引导学员积极参加戏剧实践活动。

2、通过戏剧实践活动，丰富感情体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展。使学生具备初步的体会音乐、表现音乐的能力。

3、学习我国优秀的民族民间美术，接触国外优秀戏剧作品，扩大文化视野。掌握简单的音乐基础知识跟简单的音乐技能。

4、突出音乐学科的特征音乐教案范文，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到美术教育中。启迪智慧，培养合作观念跟乐观向上的生活态度。

5、能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌伴舞等活动中与他人合作。

（四）质量目标：

音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实行美育的重要方法。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素质与审美能力，增进身心健康，促进师生德智体美劳全面发展具备不可替代的作用。

四、教学重点：

以审美感受为核心，提高学生的审美素质，发展成就思维。

五、教学难点：

审美情操的培养，实践能力的培育，培养学生的造就精神和合作精神的能力。

六、教学措施

（一）创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用

1、创设情境，激趣导入

在教学过程中，教师要按照教学必须，创设适于实际的课堂情境，引导不同层次的学生借助动脑、动口等多种途径切实参与教学过程，把教师带入情境之中。低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用电教媒体创设情境音乐教案范文，直观形象，极易引来学生的注意力。

2、利用教具，培养兴趣

教学中怎样吸引学员的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。如：利用美丽的场景，动听的歌喉去看、去唱，充分激发学生的触觉和视觉器官，更形象直观地展现戏剧、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理，了解学生的态度，这样就能不断激发学生的学习热情。所以，我们在戏剧教学中要尽力打造音乐氛围，引导学生把握戏剧特点，“读”懂音乐，感受音乐。

（二）精选教法，快乐学习，提高美术教学实效

1、创设舞台，展示自我

心理学和教育学研究说明：“爱动”是成人的天性。在学习跟生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，在课堂过程中为教师设置一个展示自我的表演是十分重要的。

2、趣味游戏，快乐学习

无论是什么样的游戏对学生都带有极强的吸引力。学生爱玩的天性决定了人们宁愿参与学生为她们精心设计的游戏。

3、以“赛”激趣促学

好胜心强是学生的主要性格特征之一，而在激烈的竞争氛围中，学生更易养成良好的学习习惯。让孩子们在教学上“表演唱”就是利用这一点，实现教学目的。

（四）教学渗透，展开思维，培养学生的造就能力

1、开放的音乐教学

音乐是时间的、表现的美术，在很多戏剧门类中，它的创作自由度是的。这就决定了戏剧教学过程并不是封闭的、孤立的。它应是学生对戏剧的了解与对美术的践辩正统一的过程，是教师主带作用的发挥、学生主体能力的生成跟发展的过程，是动态、变化、发展的过程，是极具开放性的。开放戏剧教学过程，应为教师拓展戏剧学习空间，创设广阔的自主创新的音乐学习环境。

2、开放的音乐教学方法

开放的戏剧教学方法是指根据学员发展必须跟教学内容设计沿用不同的教学方法，而不是机械运用同一种教学方法。音乐教育家柯达伊认为："音乐教育首先应借助戏剧与身体结合的节奏运动带给他们的戏剧本能，培养教师的戏剧展现力跟敏捷的体现能力。"这一理论表明音乐带有动态的特点，应重视音乐运动与身体运动之间的联系。通过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作来认知和把握音乐的节奏。

总之，在戏剧教学中推行自主学习，要秉持从培养学员兴趣出发，精选一些妙趣横生、有创意的教法，让教师多听多唱，放手使学生在戏剧的环境中学习美术、理解戏剧、感悟音乐、表现美术。真正帮学生一个展示的表演，一个锻炼的机会，一个成功的感受。让学员由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。

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