小学音乐课大鹿评课稿

小学音乐课大鹿评课稿范文

各位老师:

下午好。首先谢谢领导帮我提供了这样好的系统，让我有机会在这里和你们一同学习、交流。听了黄青青老师上的《大鹿》这节戏剧课后，黄老师课堂上那从容的教态，扎实的基本功，真的是使我受益非浅。《大鹿》是二年级上第九课的一堂唱歌课，歌曲是一首法国的、具有童话色彩的孩童歌曲。歌词运用拟人化的抒情技巧，幽默诙谐，深受学生喜爱。歌曲曲风明快、跳跃，节奏简单、紧凑。第一句描绘了大鹿在家的情境，表现大鹿无忧无虑，自由自在，非常愉快的生活；第二句是一个情绪上的转折句，表现大鹿在看到好朋友小兔被猎人追赶时，心理情绪的一个逐渐转变；第三、四声部，旋律在低音区发展，节奏相对紧凑，表现了小白兔害怕猎人追来的兴奋情绪跟大鹿不怕风险、乐于助人的`决心。

这节课充分渗透了新课改的课堂理念，以戏剧审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励美术成就，提倡学科综合。教师在课堂中引入了丰富的教学方法和课堂方法，充分展现了学生的时尚及课堂特色，充分塑造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境跟气氛。下面我就探讨几点自己浅薄的看法。

一、以故事为主线，体现其音乐性。

教师上课的过程充分利用了戏剧语言去鼓励教师，启发学子，让学员在戏剧引导中自然地进行学习。例：1、在引入音乐活动前，黄老师带你们去参与动物王国的故事会导入小学音乐评课范文，吸引学生的注意力。2、活动中，教师描述的背景音乐等，都以音乐为主。3、通过歌曲使学生区分、了解“中速稍快”两种速率所体现的不同心情小学音乐评课范文，让学生充（cn-teacher.com）分诠释了不同情绪的唱法，让学员在学生语言跟戏剧中受到充分的美术情境体验，这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏、创编结合成一个整体，这样即使课堂变得完整活跃，又提高了音乐性。让学生在唱唱动动中充分展现戏剧，体验快乐。

二、构思新颖、独特。

黄老师在设计整堂课课堂时，运用了情境法来贯穿课堂教学，特别是构思了一个非常有趣的节奏游戏，让学生开心地展现戏剧后，不仅掌握了难点旋律的哼唱，同时也被唤醒起了学习的兴趣。整节课充满了趣味，设计的教学内容能较好地为缓解歌曲的演唱起到铺垫作用，显得非常有效性。

黄老师还将小狗因猎人的追逐，寻求大鹿的帮助这个故事情节先后顺序贯穿始终，衔接自然，使课堂生动活泼，兴趣盎然。

三、学生自主创编，其乐无穷。

在这节课中，黄老师让学员乘着想象的翅膀，自由飞翔于音乐世界。在进行创编活动这一环节，分组创编并展现，让学员自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。

五、教师基本功扎实。

在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的听；无论是学生的舞台，还是老师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的戏剧能力。

虽然这节课在课堂上有众多闪光点的地方，但也是一些教学环节上的教学方法值得去思考。例如：1、歌曲跟琴演奏的时间仍然少了些，学生在演唱中而是会出现错误。

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