《蜗牛与黄鹂鸟》小学音乐说课稿
一、教材分析：
我所上的是人音版音乐课本第四册第三课中的曲目《蜗牛与黄鹂鸟》，这是一首流行于港台的叙事性民歌，歌曲以一个叙述者的口吻叙说了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟仍在一旁讥笑它的场景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真善良富有生活氛围。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相同，质朴自然。
二、教学目标：
根据教材的特性及其小学生的年龄特征跟心理特质，本课的课堂目标我是这种来设定的：
1、指导学生用柔和、轻巧的嗓音，用不同的曲风、速度跟语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟跟锲而不舍的蜗牛形象。
2、 指导学生互相合作，创造性地参加戏剧活动。
3、使学生懂得在生活跟学习中要像蜗牛一样要具备坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。
三、教学重难点：指导教师用柔和、轻巧的嗓音，用不同的曲风、速度跟语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟跟锲而不舍的蜗牛的形象。
四、说教法学法
为了全面准确的推进本课的课堂目标，教学时我对于成人好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但易于对有趣、富有趣味的事物形成兴趣等特征，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的方法，利用多媒体教学方式，充分发挥学生的主体作用，重点运用引导法、情境教学法等方式设计本课过程的.。
五、说教学过程：
（一）组织教学
在组织教学这一环节中我采用学生随音乐〈可爱的蓝精灵〉音乐共同律动进教室，以此来营造“音乐教学”的氛围，激发师生参加学习戏剧的兴趣与热情。
上课伊始我对教师说：同学们，你们看老师的笑容，（老师做出灿烂的微笑）谁可跟同学一样？（学生被同学所感染）太棒了！我们每一位小朋友都留给老师一个美丽又灿烂的微笑。好，我们今天跟同学一起跳起来。通过这种的交流，拉近了我与学生间的距离。
（二）体态律动，导入新课
这个环节我主要是使学生按照音乐所展现的不同音乐形象来模仿蜗牛和黄鹂鸟的动作。开始我就设了一个悬念给学生：今天老师为你们请来了一位朋友，你们猜猜它是谁？学生突然产生好奇心（播放在音响区慢速弹奏的《蜗牛与黄鹂鸟》旋律）然后我既对学生们提出要求：请他们静静地听，注意观察同学的动作，如果谁猜出来了千万不要说，等同学的演出结束时，我们来抢答。老师这么说的目的是使学生留意倾听和观察，由于戏剧的不确定性学生可能会回答出诸多动物的名称，但我不会去否定她们的答案小学音乐评课范文，而则是用谜语的方法告诉人们原本这位同学是蜗牛，并且使学生来学学蜗牛是如何走路的，学生的积极性肯定高。然后利用相同的模式播放在高音区推进速度演奏的《蜗牛与黄鹂鸟》旋律并加入鸟鸣叫让学生们模仿黄鹂鸟的动作。通过这一环节的设计，不仅让学生初步熟悉了歌词的曲调、初步认知了蜗牛与黄鹂鸟的戏剧形象，而且更好的激发了教师学习的积极性，自主性，为完成歌曲教学任务打下了基础。
（三）歌曲教学
在这一环节主要是使学生借助边听边用不同角色的律动来抒发歌曲的感情，对歌词反复的感情体验，引导学生自主对歌曲的表现形式及感情内涵的掌握，并在听、唱、演的过程中展现不同的角色形象。我主要分两大块来完成：一是学听歌曲，二是歌曲处理。一开始我并没有让学生很快聆听歌曲还是通过看照片听音乐故事那样的方法，吸引学生的注意力，对《蜗牛与黄鹂鸟》的独白有一个初步的印象，激发人们学习的兴趣，创设一定的情境，扩大学生对歌曲的理解。然后运用多媒体课件，给教师直观的场景，运用听声乐这种曲风教唱的方式来完成歌词学听的。在歌曲处理这个环节我主要是鼓励学生改变歌曲的速度、运用不同的情绪的来演唱各个角色的，帮助学生进一步理解歌曲，使学生赢得审美愉悦的感受。在接下来的音乐游戏环节中，让学生选择一个自己偏爱的角色进行演出从而发挥学生的创编和舞蹈的素养，张扬学生的时尚，增强它们音乐舞蹈的自信心小学音乐评课范文，在它们在唱、听、看、演的过程中
培养良好的合作观念，更重要的借助以上几个环节的课堂让人们学习到了蜗牛的这些坚持不懈，勇往直前的精神。
(4)合作创编歌词
新课标提供自主、合作、探究的学习方法。在创编歌词这一环节中我充分渗透了这一教学模式。通过生生合作跟自主研究的方法来进行歌曲创编。这一学习方法虽然为教师创设了民主、宽松、自由的气息，更促使了学生的创新思维，增强了自信心。通过合作创编歌词，学生的合作观念在群体中的协调能力受到了发展。
（五）课堂延伸
这一环节主要是使教师拓展和累积课外的戏剧知识，拓宽学生的文化视野，提高教师的人文素养。最后整节课在《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲声中愉快的结束。
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