对外汉语教案《问路》

问路（综合课）一、教学对象 掌握了600 左右词汇的初级汉语学习者。 二、教学目标 1、通过词语的学习，能够精确把握生词“怎么”、“往”、“离”的含义和用 2、通过课文的学习，能够理解课本的内容，明白如何问路，能够利用到实际生活之中。 3、通过语法的学习，能够把握“一就”的基本用法。 三、教学时间 全课共两个课时，每个课时45 分钟。 四、教学重难点 词：怎么词组：一就 五、教学方法 1、课堂教学按照“生字—课文—语法”的排序，循序渐进。 2、设计互动环节的活动，鼓励教师合作学习。 3、讲练结合，精讲多练，听说领先，同时提高汉字的读写训练。 六、教学方法 第一课时 （一）导入新课（2 分钟） 我想去书店，可是不知道怎么跑。当你遇到这个状况时，你会如何做？这时 候我必须学会问路。今天我们要学的就与问路有关。 （二）展示课文（1~3 分钟）（老师把课本展示在黑板上） 艾米：请问，到中国银行怎么 ，走路5分钟 ，到那里一问就明白了。艾米：谢谢您。 （三）生词学习（25 分钟） 银行（ynhng） 怎么（znme） 路人 从（cng）往（wng） 路口（lkǒu） 左边（zuǒbian） 家（ji） 分钟(fnzhng)1、老师在黑板上板书每一个生词。

老师带读一遍，学生齐读一遍，学生接龙似 读一遍，每个老师读两个。 2、讲解重点词语 （1）怎么：疑问代词，用在名词前面，对行为的形式、方法回答。 例句：A、先生，请问中国银行怎么走？ B、你明白这个菜怎么做吗？ 【师生互动】（请老师用“怎么”提问） 你不会读这个生词。（答：请问，这个生词怎么读？） （2）往：介词，表示动作的方向。后面可以接方位名词：前、后、左、右、东、 南、西、北，等等。 例句：A、从这里往前走。（在讲解这一句的之后，老师可以做往前走的动作） B、你往上看，那是哪个？（老师做往上看的动作，问学生自己在干什 left【师生互动】（老师根据同学们的座位情况问） 你的前面是谁？（我的前面是~~） 【扩展】（老师鼓励朋友问） 你的后面是谁？（答：我的后面是~~） （4）离：动词，可以表示距离，后边常用形容词“远”或“近”。 例句：A、食堂离宿舍最近。B、我家离医院很远。 【师生互动】（老师站在讲桌旁边问） 老师离讲桌近吗？（答：老师离讲桌最近。） （5）分钟：n. minute 例句：我们10 分钟后在大学大门见面。 【师生互动】（老师看看时间问） 我们哪个时候下课？（答：我们8 分钟后下课。

） （四）巩固复习（13 分钟） 1、通过教师齐读以及部分朗读检查学生认读及发音的状况。 2、给出一些例子，让学生填空，查看学生对单词的理解情况。 （1）他的_____是他的女朋友。 （2）从此处到我家，走路要35_____。 （3）老师，请问这个生词______读？ （4）我家____学校不太远。 （5）从这里____前跑，路的旁边就是超市。 （五）布置作业（2 分钟） 1、复习所教师字词，要求下节课听写。 2、认真朗读短文，要求能研读课本。 第二课时 （一）复习旧课（20 分钟） 1、听写第一课时所讲的单词（请两三个同学在黑板上写，然后集体检查答案， 再重点说说普遍错的词语） 2、老师把课本展示在黑板上，请老师把加点的成语注音。 艾米：请问，到中国银行怎么 ，走路5分钟 ，到那里一问就明白了。艾米：谢谢您。 3、请师生读一遍课文，老师适时纠正发音。再使教师自由读对外汉语教案范文，然后找朋友两两 对话练习。 4、要求学生们关上书，复述课文。（老师在黑板上画出图，引导学生看图说话） 5、导入：刚刚大家在同学的鼓励之下，都可以复述课文了，大家真的挺棒。下 面我们就来详细学习一下这篇短文中的词汇点。 （二）语法学习（15 分钟） 表示两个动作间隔时间短对外汉语教案范文，或动作跟动作形成的结果间隔时间短。

在这里，“一”表示先出现的前一个动作，“就”是由前一个动作而导致的后一个动作。 例如： （1）大卫一早起就去训练。 （2）到那里一问就明白了。 【师生互动】（老师给出一个句子让朋友改写） 他说完我就知道了。（答：他一说完我就知道了。） 【改写】（1）老师刚进学校，同学们马上安静下来了。 （答：老师一进学校，同学们就安静下来了。） （2）他吃饭脸红了。 （答：他一生气，脸就黑了。） （3）我听完歌，心情变好了。 （答：我一写完歌，心情就变好了） （4）听到铃声，同学们立刻往学校走。 （答：一看到铃声，同学们就往学校走。） （三）回顾总结（7 分钟） 围绕板书，以校长询问引导学员集体回答的方法解读这一节所学的重点语 （四）作业布置（3分钟） 1、复习课上所学内容。 2、自己至去路出来体验一次怎样问路。完成对话。 玛丽：请问，百货商城怎么跑？ 女士：往左跑，过一个路口，右边就是百货。 玛丽：离这里远吗？ 女士：不远，走10 分钟就到了。 玛丽：谢谢！ 3、预习下一课的单词和课本。