初中湘教版八年级美术上册《我喜爱的书》说课稿范例

初中湘教版八年级美术上册《我喜爱的书》说课稿范例 该篇《初中湘教版八年级美术上册《我喜爱的书》说课稿范例》由66test 小编特别为必须爱的说课稿的同学收集整理，仅供参考。 内容如下： 《我喜爱的书》是湘版八年级美术上册第一单元的内容，本课属于“设计应用”类型课。把书封设计的学习与装饰学生自己喜爱 的书结合，通过设计自己喜爱书籍的封面，掌握书籍封面设计的 基本方法，培养其设计观念。编者没有沿袭传统的以写实图形为 主的设计方式，而是加强了通过文字图形这个相对抽象的设计元 素进行书籍封面设计的模式，突出以文字组合、变化、构成为主 的设计方法。更多以文字造型、大小差异、位置安排、色彩配色 及组合图形等方面来考量设计，试图把文字成为一种独立的视觉 图形进行设计处理，让学生从中体会到封面设计的一般性规律及 表现技巧。这种设计元素的单纯化、抽象化处理，可以导致学生 更容易接受与把握封面设计的规律性知识。在学习封面设计的同 时，本课侧重于提升教师字体设计的素养。 教学的目的是通过利用文字图形这个相对抽象的设计元素进行书籍封面设计的想法，让学生从中体会到封面设计的规律性知识。 提高教师对书籍封面设计学习的兴趣，加深对封面审美价值的本 质认识、，美术基础知识的传授，使教师学会对音乐作品的欣赏方 法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。

依据新课程 标准跟我对课本的理解，结合学生的实际水准，从常识、能力、 情感态度价值观出发，我确认了下面教学目标： 能够在调查与交流的学习活动中增加对书籍封面设计重要性的了解。 能够把文字图形作为一种独立的设计元素，设计自己喜爱书籍的封面。 如何创作立意，运用文字的主次、疏密、虚实关系美术评课稿范文，以及考量文字的大小、颜色、位置等原因去进行封面设计 攻破这一难点在教学中我利用多种方式讲解:一、运用手工绘画表现;二、运用多媒体手段对封面多层次的展现，来增进师生的理 解和认识，同时使教师亲自动手实践。 通过以上教材分析,才能让学员超过教学目标,我打算用以下教法和学法: 教是为了学服务的学生在课堂中要充分发挥主导作用，体现学生的主体作用。为了让本课在课堂中突出重点，突破瓶颈，切实有 效地完成教学任务，我采取一下教学方法： 情景对于教师的学习有着感染、暗示、激励等作用，创设一个好的课堂情境，在教学中起着事半功倍的效果。为此，布置学生收 集有关书籍的相关资料，展示不同风格的书籍设计，拉近了教师 与教学的距离，提高了教师学习的兴趣跟积极性。 充分利用多媒体信息技术，将不同风格书籍设计进行非常美术评课稿范文，紧扣教学重点，以难题的方式呈现，让学生在非常、讨论、探究中体 验学习的真谛。

根据心里学原理再造想像是按照语句的表述或图样、图解、符号纪录等的示意，在人脑中产生新的形象的过程。因此，我真对学 生的年龄特点，展示教学相关资料。为教师提供长期的精彩感性 书籍设计图片和实例欣赏启发学生灵感，丰富和构建学生构思与 创作。 直观演示书籍设计方法，激发学生想象力，引导学生自主或合作完成书籍设计佳作。 本课重点是鼓励教师运用文字元素进行封面设计，这里应该指出的是：文字在此不再只是成为一种进行识别与交流的语言符号而 存在，更多被看成一种可以进行外形差异与设计的具象图形。但 在课堂中可以要求教师先不必考虑文字的图形设计处理，而是强 调文字的主次、疏密、虚实关系，以及考量文字的大小、颜色、 位置等原因的整体设计。对学习过程中遭遇的难题，或者学生比 较棘手的难题，教师进行适度的鼓励，最后朋友生一起总结归纳。 在课堂中，教师要充分加强自己的角色观念，始终以学生的同学 身份发生，让学员时刻感受到与学生进入平等的地位。 生：市场调查——交流探讨——字体设计——封面设计——系列书封设计 首先创设一个民主和谐的教学气氛，让学员谈谈课前到市场调查，到商店观摩各具特色的书籍封面的情况，建议学生把喜爱的 书籍封面记录下来，以学生作市场调查的截图导入，在交流不同 表现形式的书封设计资料的同时，用多媒体展示封面设计的相关 图例，使学生探讨时按照类型有所对 该篇《初中湘教版八年级美术上册《我喜爱的书》说课稿范例》由66test 小编特别为必须爱的说课稿的同学收集整理，仅供参考。

内容如下： 照。消除学生的懈怠心理，树立学习信心，集中注意力积极主动的学习，把学习只是一种愉悦的享受，为学好本课搭好基架。 通过教材供的书籍封面的展开图片，使学生了解到完整的书籍封皮设计是封面、书脊、封底的统一设计，在设计时应仔细综合考 虑。文字的主次、疏密、虚实关系，以及文字的其它各类设计处 理都直接关系到整个设计的效果，分析时，加以强调。重点关注 两个部分，其一是运用对称或均衡的布局方式设计书籍封面，其 二是运用非均衡的布局方式设计带有个性的书籍封面，并提示可 设计系列书封，对设计制作时采用的材料、手法给予一定提示使 学生获取更多信息，用作学生训练时参考。 播放多媒体展示一些优秀封面作品，让学员认识艺术家们采用不同的工具材料跟步骤来设计、表达封面主题的。然后分组采用不 同方式用简洁的文字图尝试形设计自已喜爱的书籍封面版式，提 示可以把文字都看成几何方块，注意大小、位置、形状、色彩的 变化。这时教师在学校里巡回指导，发现问题尽早解决。最后每 组自评后将一张最好的作品上交，在屏幕上进行展示点评。这种 让学生观察、发现的学习充分发挥了学生的主体地位,有助于培养 学生的观察力、想象力、创造力。 学生介绍分组对比原有书籍的设计，介绍本组最佳设计佳作的特征，教师积极鼓励老师之间讨论各组设计作品的特征与不足所在。 美术课的板书应融画与一体，因此，在教学中，应将创作过程与板书相结合，将范画、多媒体相对应，做到直观清楚，突出主题， 照顾全面。