高中数学课评课稿(范文)

高中数学课评课稿高中外语课评课稿 高一英语阅读公开课评课稿高一英语阅读公开课评课稿 xxx 老师的一节公开课，结合所听的课及跟其它同学的交流，谈一点我的个人意见。不当之处，望给予指正。 1．导入部分新颖自然，易使教师接受。课堂教学的导入，是学生在新的教学内容或活动起初时鼓励学员进入学习的行为模式。导入 是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的前奏，起着“引子” 的作用。组织好一堂课的开端，可以把握学生，控制教学，促进教师 积极思维的作用。本课老师没有以特色的教学方法引出今天所讲的主 题，而是以当前的全球热点问题展开热身和探讨活动来导入整堂课， 从而引出单元的主题----WORKING LAND。 2．教学模式清晰，活动方式多样。对于大学数学的阅读课来讲阅 读内容的推进是一个比较困难的环节，除了阅读内容的设计还涉及到 一个过程控制的难题。在这方面，郑老师充分利用了的课后的阅读后 活动，如判断，回答大意等多种形式。在阅读开始前，让学生在一定 的时间里完成一项阅读任务，在必定程度上可导致一些无效阅读。

3．教师对教学充满热情，积极调动课堂气氛。课堂气氛是借助师 生间的相互作用和同学间的相互影响而体现出来的一种群体心理状 态。建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要条件之一。郑老师在 这一点上做得很高。 4．注意培养教师的阅读素养。在基础的语言方式锻炼上提高交际品位，为教师创设丰富的语言环境，让学生造成交际的梦想跟机会， 使交际具有实际内容跟实际含义。 1．导入的题目设得过大，在必定程度上让课堂的阅读时间变得局促高中英语评课稿范文，不妨直接把引入缩小，变成与FARMING 相关的问题，诸如ARE YOU FROM FARMER’SFAMILY？WHAT DO YOU KNOW ABOUT WORKING 英语组就教授的高二复习课，谈 谈个人的一些观点。 体现了任务性教学以教师为主体，以人的发展为本的教育模式。从这堂课的考题来看，老师与教师的练习更默契， 通过各种各样的教学活动，注重对教师意图、兴趣、意志、信心等非智力因素的培育。 二、授课方式活 学生参加面广。据我统计，整堂课有30位左右的同事站起来 发言。

课堂互动经常。师生之间的一问一答，生生之间的pairork、 group ork 使课堂动了出来，活了上去。 有亲和力。上课时老师一直面带笑容，平等待人，对教师耐心启发，循循诱导，课堂气氛轻松和谐。在这些气氛下可充分发挥学 生的积极性和能动性。 应变能力强。能妥善解决课堂上发生的随机问题，并与学生设计的教学进程或者强调的各项规定同步。 四．课堂效果好 整堂课下来特别流畅，自然，学生可较好的把握教师的动机。并与学生设计的教学进程或者强调的各项规定同步。 能有效运用45分钟，听、说、读、写在这堂课中受到了充分 的体现。 听了几位老师几堂精彩的语文课后，觉得有下面方面是特 别值得我借鉴和学习的。 在短时间内能准备出内容极其丰富的课，说明老师们平时英语资料的积累是相当多的。 每堂课的词组以分组竞争的方式推出，既加深了学生的记忆，又充分激发了教师的学习竞争心理。 重视语言综合利用能力的培养。讲知识点时，能结合情境，提供场景。 这堂课流程顺畅，节奏适中。师生提问，学生演出，处处表现良好的师生关系跟学员的较强的学习积极性。

对于期末复习重点内 容的推进更是别出新栽、设计巧妙。 以上就是我的感想体会跟对课 堂的一些观点。不当之处或不同看法望多交流。 中学语文教员的讲课评课体会中学语文教员的讲课评课体会 今天的听了陈老师的课，让我受益匪浅，心中除了叹跟佩服，更多的是自己有所收获的哪份兴奋。这一堂课在本课的课堂设计跟 组织上强调了下面几个方面。 1、游戏导入，充分激发起学生兴趣。良好的开头对一堂课的顺利与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用多媒体图片导入新 课，图文并茂高中英语评课稿范文，使学员的注意力在最短的时间里被激活，而且让学生 学会了如何制作“banana milk shake”。 2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新词汇呈现方式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新 颖而又自然，而且具备生活化的。教师还注意运用实物，图片，卡片， 身体语言，表情动作等作为课堂资源，创设讲解，操练和利用英语 的情境。陈老师能落实以教师为中心的方法，关注教学过程，尽可能 发挥学生的主体作用，让学生真实的去体会知识，体验知识，积极参 与，努力实践，在活动学校会用语言表达交流，较好的展现了从不懂 到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

本堂课的主要任务就是 让学员通过听力训练，获取新的语言知识，并借助讨论怎样做水果沙 拉将所学语言应用到对话中。在探讨怎样做食物沙拉时，教师令学员 根据自己的生活心得，结合朋友的看法，最终受到一份菜谱。设计这 样的任务可使学生结合真实的生活感受，这样语言运用能够真实自如 ，也很可促使学生的学习兴趣；同时，这个任务必须学生充分合作， 通过小组探讨、建议跟学生的评判来给出最终的菜谱，充分展现了“教 师为主导，学生为主体”的课堂理念；此外，在小组讨论时学员必须 用全中文以一问一答的方式进而建立菜谱，这样能帮助学员训练之 前所学的词组和语法，巩固本课的课堂重点，最大限度地突破瓶颈。 3、教学活动的设计丰富多彩，有效。训练方法多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破瓶颈， 在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动： 有歌曲，谜语，游戏，内容十分丰富不但让句子、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参加热情。将热闹的形 式与有效的语言实践有机结合。

本课最为精彩的是学生利用实物进 行制作“banana milk shake”的演练，把数学教学带进生活，学生 兴趣高昂，学生当堂就能品尝到美食可口的水果果汁。在英语课中， 活动的设计跟举办还需要有利于学生学习数学常识，发展语言技能， 从而提升学员的综合利用语言的素养。英语教学的活动必须以语言运 用为落脚点，本堂课上，陈老师很好的贯彻了： 在用大学，学中用，学用结合，学以致用的方法。同时展现了以师生为主体，教师为主导的新课程理念。在这种的一个学习过程中， 学习者处于相对自然的趋势，不断的在习得和使用语言，学跟用每 分每秒都和谐的交错在一起。 是离不开平时的累积、磨炼和探讨。在未来的课堂中，我会精心设计好每一堂课，认真上好每一堂课，并从中总结经验，让我们的学生也 能享受到优异的教学，让学员喜欢上我的每一堂课。