初中语文阅读课评课稿(2)

人们认识到，教学过程不仅仅发生在课堂上，因此现代教学论认为，课堂教学环节需要相应地向课前及课后延伸。而课前的打算，包括对教材的理解，使用这些教学方法和课堂方法最合适这节课的教学内容，什么方式很符合这一年龄段学生的生理跟心理特征，寻找和挖掘那些有用的课程资源等等。大家有目共睹，为提升这堂课的课堂有效性郝老师课前做了长期的打算。二、新课导入是增加课堂教学有效性的基础。俗话说：良好的开端是顺利的一半。一节课课题的导入与该课的教学效果有着密切的联系。在课堂中，新课的导入是很重要的一个环节，本堂课郝老师利用了1.视频导入法。七年级学生调皮贪玩，且乐于接受新事物。因此，为了促使教师对外语教学内容的兴趣跟拓展教学信息的容量，老师借助了视频具有集图形、声音、动作为一体的特征，播放了一段关于上海的视频，这一导入是按照既定的教学目标来精心设计的，没有游离于教学内容之外。上海是一座大都市，离我们一些学生的实际生活 较为遥远，学生缺少对这方面的感性认识。于是郝老师根据对教师的想象和对课堂的需求对教材进行了探讨，重构和再加工、再成就。这个有关上海信息的视频又包涵了书本教学内容的一些信息，也有对教学内容的必要补充。

并且这些导入方法也使上海这座城市的信息显得非常的直观，具体，激起了学生认识这座城市的强烈兴趣，吸引了人们的注意力。紧跟随再强调相关的探讨问题，为接下来的教学做了很高的铺垫。 2. 巧用图片法把英文词汇同实物或情境直接联系，增强语言的真实性、形象感，易于调动和保持学生的学习兴趣。特别是针对英文学习高级阶段的教师，采用直观教学，使学生一开始就把实物与英语直接联系起来，获得一个直观印象。如一张桐乡的图片就让 hometown 这个词汇云淡风轻了。一张地图就让抽象的方位短语通俗易懂了。利用两幅图片的对比来展现形容词的比较级，让抽象的句型知识点变得既客观准确又贴近学生的生活，加强了术语跟语法知识点呈现的直观性。3.生活资源导入法教师是课堂的主体，教学活动的有效性要借助学生的学习来表现。贴近学生生活的课堂资源容易造成教师的兴趣跟共鸣，有利于积极调动学生的认知活动。郝老师的词组和词汇教学导入都运用了桐乡这一本土教学资源，这些导入设计都从学生的实际出发，符合七年级学生的生理跟心理的特征，受到了学生的关注跟欢迎，让学生感到亲切。大大提高了这节课词汇跟语法教学的有效性。三、 主题研究与加强巩固的完美结合是增加课堂教学有效性的核心与关键。

“这堂课最大的看点就是围绕教学主题，在多元化的活动学校跟练，学中有练，练中有学，新授与巩固融为一体。在专家新知识的过程中巩固，在加强巩固的过程中授新。1.这堂课以模仿促进巩固模仿是基础，英语学习需要从模仿起初的。 “从心理学角度来说，初中教师具备活泼、好动、乐于参与、模仿性强的特征。因此，郝老师在课堂中充分营造教学情境，抓住一切可以使学生模仿的机会，尽量做到“能听的使它们听、能看的使它们看、能听的使它们听”，引导学生积极主动的模仿——模仿着去读、模仿着去说、模仿着去写。通过模仿让学员进入英语学习的最佳状况并获得英文课程的基本知识与基本技能，为学生的进一步纵深发展确立良好的基础。2．这堂课以演出强化巩固角色朗读，pair work 展示舞台都训练了学员的勇气，激励教师敢于在大众面前开口说话，克服心理障碍，增强自信心，提高交际能力。还表现了师生之间，生生之间互相尊重、互动合作、学习交流的双边活动。师生之间的感情交流，教学双方都热情投入，主动参加，师生两人感情交流热络，课堂气氛便轻松、和谐，加深了相互的感情。3. 这堂课以游戏改进巩固实践证实，游戏就是调动学生数学学习兴趣的最有效的方式之一。

在课堂上假定、想象某种交际情境，用英文进行模拟言语活动，便是英语课堂中的手游。砸金蛋的小游戏集趣味性和竞争性于一体，激发了师生的参加热情与表达热情。四． 作业布置本堂课的作业布置具有开放性和拓展性。这节课的作 业设计是指以“课本知识”为基本点，以“与之相关的知识”为拓宽内容，要去认识城市的信息，才能完成现在的作业，具有一定的开放性。每个学生喜欢的城市不同，原因也不同，这个作业可表现出学生的个性。 这节课是一节听说课，它以方位及形容词的比较级等语言现象来加强教学活动的。以两大城市的非常为主题。郝老师的这堂课活动方式多元化，活动层次梯度化，采用了多元化的方式。如小组探讨，角色扮演、模仿、游戏、竞赛等方式。并且整堂的参加不仅仅一种形式，她使所有的学生都充分的加入到活动当中去，强调语言的交际功能，这堂课处处体现出了数学课堂的有效性。 值得探讨的地方：当教师没有沿着老师的想法时，可以通过肢体语言来暗示，让他成功过渡至你导的方向上来。 一些课程资源可以借此再利用，再挖掘，达到课程资源运用最大化。 输出部分表格和 example 如果同时兼具会增加输出的难度,照顾到基础薄弱的学员。以上观点与你们共勉。

篇五：初中语文评课稿 2013.12 英语评课稿首先非常谢谢华芳老师帮我们带来的这堂精彩的阅读教学展示课，整个教学过程如行云流水，学生语言知识得到有效训练，综合素质得到有效培养。 华老师上课的内容是高中第 9 单元 section b 的一篇阅读课本。她可按照教材与教师基础，制定语言目标，进行深层挖掘。整堂课以思维导图教学方法为载体，在学生互动、生生互动中从教学预设到动态生成，一环扣一环，体现出有序推进，层层深入。下面我说说自己的理解，和你们一起分享：一、课堂教学环节设计模式新华老师更巧妙地利用思维导图来为我们展现了一节 reading for writing 的阅读教学课，为有效进行阅读写作的课堂提供了范本。她以学生的发展为根本，以独特先进的课堂方法鼓励教师积极参加课堂活动，在整个活动中推动师生、生生互动，活动内容丰富多彩，接近学生生活，在互动、交谈、合作中推动教学。整个过程中老师关注学生学习策略，学习方法，学习态度。如华老师用一段贝尔发明电话的视频及一开始上课时的 guessing game 活动导入新课八年级英语评课稿范文，使教师的注意力在最短的时间里被激活，接着她运用图片拓展介绍了诸多 tea 及它的作用，也就自然过渡到本课的主题 tea。

她在启用新 词时，比较独特自然且有拓展，而且具备生活化。比如说花茶，乌龙茶，龙井茶，建德的红茶等，就是课文的延伸与生活的结合。二、体现了新课标的三维目标华老师在课堂过程中处理好了知识与技能、过程与技巧、情感态度与价值观之间的关系。她不是教书本，而是从书本教；是带着教师去阅读，不是代替学生去阅读。她以教师现有的常识经验导入，学生兴趣浓，由学习教材的语言知识输入到延伸过程中的语言知识输出，通过老师鼓励教师运用语言知识，学会交际。从 warming up –pre-reading-whilereading-after reading,整个教学过程中，以教师为主体，注重在学习过程中开展对教师学习方法的培育，学习策略的渗透，情感的培养，真正朝着“学生发展”方向努力。重视感情态度与价值观的培养，教学过程中培养教师的队伍合作跟自主学习。三、教学内容处理技巧独特在阅读教学中，华老师以教材为基本，但既不囿于于书本，利用思维导图创设情境，促使师生感悟和体验教学内容跟生活的内在联系，培养 学生语言技能跟语言利用能力。她把听、说、读、写的练习巧妙地穿插其中。首先她注意运用思维导图，身体语言，表情动作等活跃教学资源，创设讲解茶的发明过程的情境，生动明了，加强教师对课文的理解。

后来又再度运用思维导图对文章进行复述，并用填空的方式巩固了课本的理解。四、本课中值得讨论的地方：1、在上课时，要留意时间合理安排跟分配。本节课的导入部分用时过多，在数学阅读课的评课稿大家好:今天有机会听张雪静老师的一节任务型阅读教学的课，收益匪浅，下面就这一节课谈点我个人意见。首先，本节课的课堂目的明确，符合新课标及中考说明跟学员的实际，重难点的强调与处理得当。教学设计简练合理，教学模式清晰，导入新颖独特，教学层层推进，注重学法指导和教师学习策略的培养，为学员也为我们学生总结出任务型阅读的五大题型：直接作答题、细节认定题、词句释疑题、判断推理题和推论概括题，以及详细的审题方法。说明张雪静老师在教学中有较强的研究观念，这只是新处境下新课标对学生的要求。接着，让教师用英文进行访谈，练习如何帮同学建议。最后让学员写一篇文章，总结吸烟的伤害，并对怎样戒烟提出建议。这是对学生较高层次的规定，看学生能否真的可理解跟利用所学的结构，教学活动循序渐进，且依照学生的思维规律。再则，教者教学基本功扎实，整节课都使用法语组织课堂，语言规范简单，教态亲切自然，能娴熟运用现代化教学方法进行教学，应变和调控课堂的素养较强。师生的双边活动配合默契，课堂气氛宽松平等，教学中充分发挥了校长的主导作用跟学生的主体作用，思想教育自然。总之，这节任务型阅读课的课堂，方法有变革，信息量适度，目标达成率高，教学效果好，是一堂值得你们学习的成功的示范课。