初中语文阅读课评课稿

初中英语阅读课评课稿八年级英语任务型阅读研讨课评课稿钟培平王老师的本堂课可以说是一节非常顺利的英文课，她十分自然而流畅的完成了教学任务。这表明她的基本功非常的认真,而且经常对课堂教学和教学的探究一定是深入的。这节课为师生提供了足够的时间进行阅读、分析、思考跟讨论，注重了课本内容的思想性、知识性和欣赏性，开阔了学生的视域，对教师的自主学习和终身发展具备重大的切实意义。 本节课有下述几个特点：：1.做好前测，巧妙导入前测是科学设计、有效教学的基础，用好前测，教师又可知道学生的现有发展水准，又能使学生客观了解自己的常识储备状况，这对整体的阅读教学具有重大涵义。王老师能巧妙设题：导入时组织师生以小组为单位写出你了解的工作名称及其利用词汇 I’m going to be a teacher.使教师复习了已有知识，进一步复习巩固与工作相关的词汇，也为构建学习新知识做好准备。2. 精心设计，培养阅读素养。在首次阅读时，老师先设计了两个简单的问题：What is she going to be when she groups up? Where is Tiantian going? 然后在难度上有所提升，完成两个填写表格的教学 任务。

与此同时也鼓励学生关注使用一些连接词，如 first、then、next、finally 等。这些词不是难词，但教师在平时写作中不会有意识的去用，而王老师的处理就让文章的框架水到渠成。尤其是 retell 写作思路，非常受用，学生可以按照板书的内容更清晰地复述课文，长期坚持，有助于培养教师的语感及提升师生的作文能力。本节课结构细致、环环相扣，过渡自然，密度适中，效率高。讲与练时间搭配合理教师活动与师生活动时间分配与教学目的跟要求一致．学生的个人活动，小组活动跟全班活动时间分配合理。总之，这是一堂设计到位、行之有效的阅读教学课。3. 教师主导 学生主体纵观整堂课，学生认知活跃，而且对教学上的活动都是积极配合的。我想主要是因为王老师的课堂教学一直贯穿以师生为主体，教师为主导的新课程理念。在教授的指导和感染下，学生进入相对自然地状况，他们不断地习得并使用语言，学跟用每分每秒都和谐地交织在一起。全班同学积极合作，认真探讨，动脑，动口、动手，真正展现了新课程使教师在合作中提高语言思维能力的观念，有效的完成了本堂课的课堂任务。4.教师的专业能力高，基本功扎实王老师虽然是为年轻同学，但从这节课可以看出她认真的基本功，这可以从下面几点可以看出：一、看语言：全 英文授课，教师的教学语言，准确清楚，精当简炼，生动形象有启发性。

二、看板书：虽然课程模式跟重点在课件中表现得更充分，但是吕老师大气的板书准确的表达了本课的常识要点。三、看操作：教师运用教具，操作多媒体电脑等非常熟练。四、看教态：王老师课堂上的教态明朗、富有感染力，仪表清秀，举止从容，师生感情和睦。从课的起初到结束,教师一直是象一个大女儿一样,面带微笑地跟学生在交流,而学生也不只因有这么多老师听课而拘束,与同学配合非常密切。5. 教学效果好本节课教学效益高，课堂容量巨大，学生认知活跃，从讲课学生提问问题的状况来看，准确率高，犯错误的不多见，实现了在常识、能力、思想情操目标的达成。. 不足之处及改进建议或许，金无足赤人无完人，本节课也存在几点不足之处：、整体时间安排有些前紧后松。没有给个体学生留下足够的机会去感受自我，比如说在通读课文与读小作文时，每次活动只有一男一女。、整堂课没有照顾到全体师生，尤其是对后进生有所忽视。长期的全数学课堂教学使得好教师越来越好，但基础 差的就很难跟上。、整堂课老师缺乏激情，显得更朴素。八年级英语任务型阅读研讨课评课稿钟培平王老师的本堂课可以说是一节非常顺利的英文课，她十分自然而流畅的完成了教学任务。这表明她的基本功非常的认真,而且经常对课堂教学和教学的探究一定是深入的。

这节课为学生提供了足够的时间进行阅读、分析、思考跟讨论，注重了课本内容的思想性、知识性和欣赏性，开阔了学生的视域，对教师的自主学习和终身发展具备重大的切实意义。 本节课有下述几个特点：：1.做好前测，巧妙导入前测是科学设计、有效教学的基础，用好前测，教师又可知道学生的现有发展水准，又能使学生客观了解自己的常识储备状况，这对整体的阅读教学具有重大涵义。王老师能巧妙设题：导入时组织师生以小组为单位写出你了解的工作名称及其利用动词 im going to be ateacher.使教师复习了已有知识，进一步复习巩固与工作相关的词汇，也为构建学习新知识做好准备。2. 精心设计，培养阅读素养。在首次阅读时，老师 先设计了两个简单的问题：what is she going to be when she groupsup? where is tiantian going? 然后在难度上有所提升，完成两个填写表格的教学任务。与此同时也鼓励学员关注使用一些连接词，如 first、then、next、finally 等。这些词不是难词，但教师在平时写作中不会有意识的去用，而王老师的处理就让文章的框架水到渠成。

尤其是 retell 写作思路，非常受用，学生可以按照板书的内容更清晰地复述课文，长期坚持，有助于培养教师的语感及提升师生的作文能力。本节课结构细致、环环相扣，过渡自然，密度适中，效率高。讲与练时间搭配合理教师活动与师生活动时间分配与教学目的跟要求一致．学生的个人活动，小组活动跟全班活动时间分配合理。总之，这是一堂设计到位、行之有效的阅读教学课。3. 教师主导 学生主体4.教师的专业能力高，基本功扎实 王老师虽然是为年轻同学，但从这节课可以看出她认真的基本功，这可以从下面几点可以看出：一、看语言：全英语培训，教师的教学语言， 准确清楚，精当简炼，生动形象有启发性。二、看板书：虽然课程模式跟重点在课件中表现得更充分，但是吕老师大气的板书准确的表达了本课的常识要点。三、看操作：教师运用教具，操作多媒体电脑等非常熟练。四、看教态：王老师课堂上的教态明朗、富有感染力，仪表清秀，举止从容，师生感情和睦。从课的起初到结束,教师一直是象一个大女儿一样,面带微笑地跟学生在交流,而学生也不只因有这么多老师听课而拘束,与同学配合非常密切。5. 教学效果好本节课教学效益高，课堂容量巨大，学生认知活跃，从讲课学生提问问题的状况来看，准确率高，犯错误的不多见，实现了在常识、能力、思想情操目标的达成。

. 不足之处及改进建议或许，金无足赤人无完人，本节课也存在几点不足之处：、整体时间安排有些前紧后松。没有给个体学生留下足够的机会去感受自我，比如说在通读课文与读小作文时，每次活动只有一男一女。、整堂课没有照顾到全体师生，尤其是对后进生有所忽视。长期的全数学课堂教学使得好教师越来越好，但基础差的就很难跟上。、整堂课老师缺乏激情，显得更朴素。篇二：初中语文评课稿 初中数学评课稿2010 年 3 月王云云老师的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的语文课。教师以新的课程模式为指导，充分考量了学生这一年龄阶段的特征，在本课的课堂设计跟组织上强调了下面几个方面。1、游戏导入，充分激发起学生兴趣。良好的开头对一堂课的顺利与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用 tpr 活动导入新课，使教师的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师运用游戏引发新词教学，自然有效。2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新词汇呈现方式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较独特略带自然，而且带有生活化的。教师还注意运用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为课堂资源，创设讲解，操练和利用英语的场景。

王云云老师可落实以教师为中心的方法，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去体会知识，体验知识，积极参加，努力实践，在活动学校会用语言表达交流，较好的展现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方法多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破瓶颈，在活动中演进能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容十分丰富不但让句子、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参加热情。将热闹的方式与有效的语言实践有机结合。 在英语课中，活动的设计跟举办还需要有利于学生学习数学常识，发展语言技能，从而提升学员的综合利用语言的素养。英语教学的活动必须以语言利用为落脚点，本堂课上，王云云老师很好的贯彻了：在用大学，学中用，学用结合，学以致用的方法。同时展现了以师生为主体，教师为主导的新课程理念。在这种的一个学习过程中，学习者处于相对自然的趋势，不断的在习得和使用语言，学跟用每分每秒都和谐的交错在一起。通过仔细观摩了 19 节课，大家收益不少。19 位老师各有所长，他们教学目标明确，基本功扎实，教态自然，教学模式清晰，活动方式多样，三维目标的建立都十分准确，采用长期小组活动方式，使整堂课学生的活动面广，有利于建立公平、和谐的学生、生生在教学中一同构建氛围，适合各年龄段孩子的学习特性，训练方法有效，教学效果明显。

下面就个别教师的讲课作简短的点评。徐汇区瞿海英老师上的forest and land， 运用了 flash，让学生回忆听到的内容，既复习了课本有引起了学生的兴趣，接着开始既利用了“十字”格游戏的方法，复习所学的词组，逐渐过渡到新词组 be made of。在教授此句形时，她运用了多种方式 ，与材料相匹配，加上课本上 touch 游戏进行复习，在整个教学活动中课堂气氛活跃学生十分积极，很好地落实了学用结合，学以致用的方法，学跟用一直和谐、高效的交融在一起。通过一些图文材料，让学生认识人类所遭受树木跟土地的动荡，从而激发学生保护大自然的观念，实现了素质教育在教学中的渗透。 课题名称：8a unit 1 friends 《 reading 》 学 校：jdwqzxqzx学 科：英语年 级：八年级w 老师讲授的 8aunit 1 reading 是一节新授阅读课，采用多媒体进行教学。本版块围绕“friends” 这一话题展开教学活动。一、教学设计的评价本课在课堂教学中发挥了学生的指导作用，突出了学生的主体作用，面向全体学生，关注学生差异，尽量照顾到每一层次的学员，调动了教师的积极性，让每位教师都尽量参与到课堂活动中来，教师为师生创造了宽松、民主的学习气氛，良好的学习环境。

这节课课堂目标的制订依据并依照《教学大纲》的规定，切合教材特点跟学生的年纪特征和常识水平，所以在教学过程中得以贯彻落实。二、教学过程的评价1、新课的导入巧妙通过众所皆知的全球名曲《 auld lang syne 》将你们带入美好的音乐世界，享受着优美的旋律开始了新的一课，教师寻问“do you knowthe name of the song ？”开始将学生带入思考境界，并试图介绍歌曲的详情，增添篇三：英语阅读课的评课稿 英语阅读课的评课稿大家好:今天有机会听张雪静老师的一节任务型阅读教学的课，收益匪浅，下面就这一节课谈点我个人意见。首先，本节课的课堂目的明确，符合新课标及中考说明跟学员的实际，重难点的强调与处理得当。教学设计简练合理，教学模式清晰，导入新颖独特，教学层层推进，注重学法指导和教师学习策略的培养，为学员也为我们学生总结出任务型阅读的五大题型：直接作答题、细节认定题、词句释疑题、判断推理题和推论概括题，以及详细的审题方法。说明张雪静老师在教学中有较强的研究观念，这只是新处境下新课标对学生的要求。接着，让教师用英文进行访谈，练习如何帮同学建议。最后让学员写一篇文章，总结吸烟的伤害，并对怎样戒烟提出建议。

这是对学生较高层次的规定，看学生能否真的可理解跟利用所学的结构，教学活动循序渐进，且依照学生的思维规律。再则，教者教学基本功扎实，整节课都使用法语 组织课堂，语言规范简单八年级英语评课稿范文，教态亲切自然，能娴熟运用现代化教学方法进行教学，应变和调控课堂的素养较强。师生的双边活动配合默契，课堂气氛宽松平等，教学中充分发挥了校长的主导作用跟学生的主体作用，思想教育自然。总之，这节任务型阅读课的课堂，方法有变革，信息量适度，目标达成率高，教学效果好，是一堂值得你们学习的成功的示范课。篇四：初中语文评课稿范文初中数学评课稿范文 各位同学大家好，今天很高兴能跟你们一起参加这个“初中语文青年学生课堂能力辅导”活动。首先我要谢谢两位执教老师帮我们带来了两堂精彩的展现课，还要感谢董老师和王老师给了我这么一个和你们一起探讨数学课堂教学的机会。下面我就从怎样形成有效的英语教学方面来分析一下郝菲老师的这节课，说得不恰当的地方还请你们批评指正。一堂英语课的课堂一般分为五个环节，他们是课前打算——导入新课——主题研究——复习巩固——布置作业。一． 课前准备是增加课堂教学有效性的前提。 随 着教学实践的推进和教学理论探究的深入。