幼儿园长论文 幼儿教师舞蹈综合素质的调查其提高策略

导读:该文是关于幼儿教师论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。

【摘 要】幼儿阶段是培养儿童美术潜能的关键时期,幼儿教师对儿童的芭蕾艺术教育具有启蒙的重要作用.通过对儿童老师表演综合素质的调查,发现儿童老师存在创编能力弱、教学模式滞后等弊端.文章强调通过借鉴先进的教学模式、运用多元化的教学内容和做有创造性的儿童老师的见解,以期提升幼儿园教师的表演综合素质,为提高幼儿舞蹈教学质量提供一定的借鉴.

【关键词】幼儿园教师；舞蹈综合素质；策略研究

中图分类号：G615文献标识码：A文章编号：1671-0568（2017）24-0110-02

一、幼儿教师舞蹈综合素质的调查

《幼儿园教育指导纲要》指出,“艺术活动的情感性、愉悦性、形象性、听觉形象、视觉形象、想象性、活动性等特征符合儿童的思维水平跟认知特征.”本文试图对儿童老师的表演综合素质进行问卷调查,从儿童老师的学习背景、幼儿体操教学与创编过程中的问题、幼儿舞蹈活动的目的、内容,以及幼儿的体现等5个方面切入.笔者于2017年4月份随机抽取了北京市20所幼儿园112个教学班的学生做了问卷调查,每所幼儿园随机发放4到6份问卷,共发出问卷112份,收回有效问卷93份.被随机抽取的幼儿园教师中,本科文凭层次占67%,专科学历层次占33%.此外,多数儿童老师对幼儿舞蹈教学的目的不明晰,且创编能力不足.由此可以看出,北京市部分幼儿园教师在儿童表演课堂活动中存在一些问题.

二、幼儿教师在表演活动方面的问题

1 教师的创编能力较弱,创编教材和表演时困难重重

在素质提高方面,调查结果显示：62%的学生希望提升创编能力,12%的学生希望提升引导能力,10%的学生希望提升课堂能力,10%的学生希望提升表演素质,6%的学生希望提升组织能力.而针对儿童表演课堂过程中的困难,60%的学生觉得是创编教材,20%的学生觉得是鼓励小孩,12%的学生觉得是组织课堂,6%的学生觉得是编写讲义,2%的学生觉得是示范演出.由此可见,幼儿教师在表演活动中问题最多的环节是“编”.因此,如何借助有效方式提高幼儿舞蹈创编能力是儿童老师亟待解决的难题.

2 教材呈现的色调单一,少数民族民间舞素材运用较少

在教学内容的选取上,55%的教师选择汉族舞蹈,16%的教师选择傣族舞蹈,12%的教师选择维吾尔族舞蹈,6%的老师选择藏族舞蹈,5%的学生选择蒙古族舞蹈.从调查结果可以看出,在儿童表演活动中,教师对于教材的选用范围更加狭窄,大都集中在汉族舞蹈上,而对丰富多彩的少数民族舞蹈素材运用较少.在我国甚至全球表演艺术宝库中,蕴藏着丰富的表演素材,这针对扩展幼儿舞蹈教学内容,丰富儿童的表演体验,促进创新思维的演进,可以起至助推作用.因此如何丰富幼儿舞蹈教学素材,如何选择教学内容是儿童老师必须解决的难题.

3 教学模式上缺少对儿童创造力培养的有效支持

从教学目的上看,66%的学生觉得幼儿舞蹈活动更重要的是培养表演兴趣,20%的学生觉得是抒发自己的感情,7%的学生觉得是发挥创造力,5%的学生觉得是学会欣赏同伴,2%的学生觉得是练习幼儿的基本功.从评判标准上看,80%的老师觉得是心情表达,14%的学生觉得是即兴发挥,3%的学生觉得是动作规范程度,3%的学生觉得是儿童的模仿能力.从以上结果可以看出,部分学生在儿童表演教育的观念跟课堂方法上对儿童创造力的培养显得不够重视.艾曼贝尔认为,教师如果无法引导幼儿的创造性思维,就会帮助儿童作为终生的难题解决者.当个体提出新的、更好的缓解问题的方式时,他们的行为就将有助于社会进步.

三、提升儿童教师舞蹈综合素质的策略

1 借鉴达尔克罗兹音乐教学法,用戏剧元素创编舞蹈动作

针对儿童老师表演创编能力较弱的弊端,笔者建议在创编理论与技巧上借鉴达尔克罗兹音乐教学法.被誉为欧洲三大音乐教学法的达尔克罗兹音乐教学法,通过身体的动作把乐曲的力度、和声、旋律、音高、节奏、音色等戏剧元素体现出来,从而超过戏剧视觉化的目的,这种教学法最早是用来练习学生的感情表达、节奏感、协调性.音乐可以带来人无限的想像空间,而表演编排可以按照乐曲的元素创作动作.比如,①从音乐的幅度来看,强有力的音乐可以用大幅度脚步动作来体现；轻柔、舒缓的乐曲可以用温和的手指动作来体现；平均有力的音乐可以用跳跃的动作来体现.②从戏剧的和声来看,不同的乐句可以搭配不同的动作.③从旋律来看,慷慨激昂的戏剧可以用迅速运动的动作来体现；优美流畅的戏剧可以用连续而叙事的动作来体现.④从戏剧的音高来看,声音高低,可以配合动作的轻重.⑤从节奏来看,速度的快慢可以配合动作的快慢.⑥从音色来看,根据声音的色调,想象出合适音乐混搭的动作.由此,让音乐元素跟动作元素达到和谐统一.

2 运用不同民族和国家的表演素材,提供多元的表演体验

中国有着丰富多彩的少数民族民间舞,这是我们传统文化的一部分,并且在人民群众中世代相传.那些极具民族风格特征的戏剧跟表演动作,对幼儿的节奏感和脚部协调性有着很高的练习价值,可以提高儿童表演活动的趣味性,增强儿童对不同风格表演的感官感受.笔者认为,可用于儿童表演活动的街舞素材包括：藏族舞、蒙古族舞、维吾尔族舞、朝鲜族舞、傣族舞,等等.同时,多元文化对幼儿的眼界与知识面的拓宽也有着重要含义,一些外国舞蹈,如土耳其舞、印度舞、日本舞、芭蕾舞、拉丁舞也相同适用.比如,适合儿童既带有脚膝盖肌肉锻炼价值的脚下动作主要有：中国古典舞的花邦步；藏族民间舞“踢踏”基本舞步的刚达、退踏步、第一基本步、滴答步；蒙古族民间舞“马步”中的立掌步、跺掌步、跑马步；维吾尔族民间舞的垫步、进退步、三步一抬、点步.此外,一些国外表演的基本舞步也有适合幼儿的,比如,俄罗斯民间舞的手风琴步、印度婆罗多古典舞中的交替跺脚,日本舞中的基本平步、跺步.舞蹈中不同步法的动作更加多,需要学生在以前的生活中多观察、多累积不同民族和国家表演的基本动作,为儿童提供多元的舞蹈体验.

3 做有创造性的儿童老师,培养幼儿的创造力

在童年早期,儿童必须机会来发展智力跟创造性地解决难题的能力,这个目标的推动,有赖于具有创造性的学生在成人发展关键期的鼓励跟启发.那么,如何做有创造性的学生呢？可以从下面几个方面切入：①态度.教师对儿童应充分地认同,支持幼儿表现起来的新颖想法,鼓励幼儿通过表演动作来抒发自己的心情,尊重幼儿的美术成就.②教学环境应安全、干净、舒适,能够充分满足儿童做表演动作时的还要,地面要软硬适中,有稳定性,防止摔伤.③教具选择.可以使用围巾、玩偶、纸杯、书包、小玩偶、小乐器、呼啦圈,等等,尽可能挑选一些无法使幼儿发挥想象力,激发幼儿表现论文范文的小教具.④教学内容,可以以主题式的形式进行,与学校每天计划或月计划相统一.例如,本周学习古诗,就可以设计一个关于古诗的街舞活动；学习绘画,就可以设计一个与画有关的表演活动.又如,学了一首儿童歌曲,就可以为这首曲目设计一个舞蹈活动.⑤教学方法要以鼓励跟启发为主,可以借鉴台湾云门舞蹈学校生活律动的观念,从幼儿的生活经验出发,引导幼儿认识身体、认识自己.台湾教授张中媛认为,幼儿舞蹈教育需要是鼓励儿童进行动作创造、动作元素构建、以动作表达心灵的教育.因此,教师要充分调动幼儿的造就潜能,并最大限度地提供创造的环境.

早在1917年,蔡元培先生就早已提出“以美育代宗教”的主张,可见当年他就把包含戏剧教育在内的德育看作是涵盖人生终极关怀的一个十分重要的组成部分.艺术教育是育人的一部分,幼儿阶段是培育艺术潜能的关键时期.因此,面对儿童老师在幼儿舞蹈教学活动当中的种种弊端,我们要正视问题症结,找到解决难题的思路,提升幼儿教师的表演综合素养,把握幼儿舞蹈能力发展的重要契机,为儿童美术教育的全面提升打下坚实的基础.

参考文献：

[1](美)RebeccaT.IsbellShirleyC.Raines.幼儿创造力与戏剧教育[M].王工斌,杨彦捷,王景瑶,顾理澜,张丽娟,译.北京:北京师范大学出版社,2012.

[2]杜灵燕.当代儿童舞蹈教育方式研究与应用[D].北京:中国艺术研究院,2016.

[3]楼必生,屠美如.学前幼儿美术综合教育研究[M].北京:北京师范大学出版社,1997.

[4]黄式茂.幼儿舞蹈教学指导[M].上海:上海音乐出版社,1990.

[5]董丽.幼儿园舞蹈教学活动设计与指导[M].北京:北京大学出版社,2014.

[6]朴红梅.儿童歌舞演出、创编与课堂[M].广州:广东高等教育出版社,2011.

[7]吕艺生.素质教育舞蹈[M].上海:上海音乐出版社,2014.

[8]陈康荣.舞蹈基础[M].上海:复旦大学出版社,2015.

[9]王慧娟.幼儿园舞蹈教学现状与对策研究——来自兰州市五所幼儿园的调查[D].兰州:西北师范大学,2015.

[10]张晶晶.律动教学与表演启蒙教育研究[D].上海:上海师范大学,2015.

[11]金秋.即兴表演与幼儿舞蹈教育[D].上海:上海师范大学,2009.

[12]毕玉娟.学前舞蹈教育状况的调查与探究[D].济南:山东师范大学,2009.