优秀语文老师课堂心得精选范文5篇

英语课堂日益成为基础教育的一个重要构成个别。在极少的课时中怎样实施有效课堂?如何提升学校数学课堂质量?如何优化学校数学课堂教学质量?下面给你们分享一些关于英语老师课堂心得，方便大家学习。

英语老师课堂心得1

作为一名小学语文老师，我在数学课堂这块田地里悄悄耕耘了多年。虽然也谈不上有哪些更宝贵的心得，倒也是了一些自己的经验跟体会。在整个英文课堂过程中，我觉得一定要让学生在三个方面过关，即语音，词汇，和词义。

第一 语音关

在预备年级教授语音时，我花了很长时间让学生了解并会读每个单词，尤其是元音。现在学生看书后的单词时，基本可以读起来了。现在再教词汇声调和语调时难度就大大减小了。这样也可以降低学生的积极性，不会出现完全听不懂的状况。平时在教学上我鼓励教师多读多说，注重培养教师的语感。其次，我最重视每天的早读。人都说“一年之计在于春，一天之计在于晨”，早读课上，我要教师大声朗读，这样又能培养教师的语感又可以提升记忆。

第二 词汇关

我觉得词汇是学英文的基础。学生觉得单词很多，难记。针对这些状况，我在教词汇时先使教师自己先读，我主要教这些人们觉得难读的词。这样可以缩小生词量，记忆起来也非常容易。课堂上讲单词用法时，我举一些很容易的事例，让学生自己翻译。此外我要求学员通过记短语来记忆这些词汇的用法。例如let，我叫你们记住它们更熟悉的一句话Letme see. 这样就记住let的用法了。学好英语在巨大程度上得益于“死记硬背”。“死记硬背”虽然不能说是好办法，但学语言仍离不开“死记硬背”，至少大学阶段是那么。

第三 语法关

在教学英语的过程中，我看到大部分学生对词语成分跟名词都更陌生，这个现象跟学校里缺失语法教学有着很大的关系。所以我花了长期时间讲句子结构或者形容词和动词的用法。让学生对这方面有了一定的了解，以至于不会对这方面一点不懂。现在我的学生获得一段落基本上可以找到主谓宾，考试时也可以自己按照自己所学进行推断来解题，在做翻译题时，情况好了这些。正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。在上语法课之前，我会做好充分打算，主要是备难点，备例句，备习题。我会把教师易犯错误的地方着重讲解。语法课上我强调操练，并适度补充一些内容。

每逢复习备考，我总是先把每一课的重点词组和语言技巧整理在讲稿上，分发给学员，并在课上进行备考，讲解，要求教师在课后复习，背诵。然后我把重点放到练习上。做试卷时，我要求教师每做一题都要帮自己一个理由，即为什么这样做。比如：Whatabout going (go) shopping? 填going的原因是about是主语，其后要用词尾的-ing形式。试卷讲解后，我要求学员把一些做错的考题写在他们打算的错题本上，作为复习材料。时间长了就养成了好习惯。

除了以上几点，我认为教教师如何去每一种题型也很重要。做口语的之后，一定要先熟悉听力内容的之后，把照片的内容写在边上，而在做对话题的之后把每种答案或许的弊端简要的标出来。(Yes,thereis.的问题是Isthere.....?)做阅读理解的之后，先是把文章看完，再看题目，然后到文章中去找答案，并用笔把划出来便于确认其准确性。另外在教学过程中，我还利用多种教学方法，尽量多采用多媒体教学。

学生学习成绩的提升与她们自己的尽力当然是分不开的，但与老师踏实的心态和不断探究的精神只是密切相关的。在多年的高中数学课堂中，我利用以上的方式获得了一定的效果。当然，英语课堂还有众多行之有效的方式，这应该我们在教学中不断的探索。

英语老师课堂心得2

时光飞逝，不知不觉任攀登数学主课老师已经快整一学年了，回忆这一年来的英文教学，收获众多。

一、攀登英语使我理念的灌输得以更新

我们主课教师不仅责任心强，能歌善舞，具有多年的教学工作经验，但俗话说“隔行如隔山”，我们并不十分认识英语课堂的特征跟规律，多年前所学的语文常识已荒废无多。但大学项目组的领导和数学教授对我们不时进行业务培训。第一，先进行教学用语一百句的过关培训，观看模拟课VCD，教授一些教学上的常用教学方法，以便我们主课教师熟悉教学方法，尽快进入角色。第二，积极灌输英语课堂的理论，特别是攀登英语的先进理论。没有理念的教学方法是死板的花拳锈腿，惟有基于先进的观念，思路才会清晰，方法能够层出不穷，教学才会活，教学内容才会有内涵，教师能够作为探究型的专家。我校全体英语老师都积极融入到本项目中，利用周末例会的时间，集体备课，或出谋划策，或谈理念体会，吸取攀登英语的观念精华，用于指导自己教学，即帮助了主课教师，同时自己也回报匪浅，真正超过与攀登英语一同成长，相得益彰的效果。

二、攀登英语，让我全心关注每个学生。

攀登英语实验班从一开始就得到广大家长及学校的高度关注，我们主课老师承受着较大的工作跟社会压力。同时，英语水准低，又面对着一个陌生的课程，经常让我们主课教师陷入无绪和手足无措的困局。而英语老师积极热情地帮助我们，在完成本职工作之余，做到坚持每天听课，在课后或周日的会议上与主课教师进行交流，肯定成绩，指出不足，提出自己的看法。面对早期筹办时的一大滩工作，英语老师要身体心地投入到实验班工作中去，即应参与学校环境的布置，又要组织、筹划家长会、开放日等一系列活动，他们的自信心，激发出我们主课教师的工作热情跟创造力，看到孩子们渴盼英语的目光，看到孩子们在课堂上越来越活跃，我们主课教师的心也沸腾起来，热情也飙升起来，每一个孩子都成了课堂的主人。咯咯巴巴的英语逐渐熟练起来了。我们跟父母共成长。攀登英语也必定会变成我校一抹最美丽的特色。

三、攀登数学带来了其它学科教学启示

面对当前各科课堂任务重，班额大，特别是每学期的期末考试使学生累不堪言，在注重发展学生的素养的同时，难免会为应付考试而偏离新课标的要求。但攀登数学利用科学的理论跟现代的多媒体技术，在短短的二个月的时间里，创建出令人兴奋的境况，孩子们在愉悦的环境里学习，没有压力，却主动学习，没有逼迫，却有独特的兴趣。在教学上因回答错误时而脱口而出的“I’m sorry”,迟到推门时所说的“ May I come in? ” ,犹如说母语通常的自然，在小组活动中，孩子们的合作观念，展示中的信心，评价过程中的竞争意识，在“ I can show”中的自豪、大胆等让我深深觉得，在语言课堂中，一本好课本远远不够，重要的是应有一套好理论来指导课堂。攀登英语中的无错原则让学生大胆、自信。多通道的输入使学生有了语感，建立了数学认知中枢，形式多样的评判消除的是教师学习中的恐惧，激发出的是教师对英语的兴趣。他启示我们学生要严肃学习当代数学课堂中的先进理论，了解儿童语言的习得规律，在常规课堂中学生应将生活化的内容通过活动的方式呈现出来，充分利用歌谣、游戏、模拟的真实场景为学生成就一个轻松、和谐的气氛。注重教师的学习过程跟对学员各种质量的培养，淡化分数，建立多元的评判体系。采用鼓励的方法使孩子们每天都有成就感。我把这些符合父母口味符合教学规律的教学方法利用到我所担任的语文课堂中，也给我担任的语文课堂带来了巨大收获，语文课上，小组合作的越来越恰当，学生在教学上也越来越自信，大胆。

我们坚信在教育局领导的全力指导下，在校领导的支持下，在全体数学教员和主课老师的的勤奋努力下，我校的语文课堂和攀登数学教学试点将会获得更大的成绩.，同时也会帮我校的其它学科教学带来巨大帮助。

英语老师课堂心得3

高中几年下来，我在学习与课堂过程中，在与学生的相处过程中，在向朋友科老师学习的过程中，我不断地反思，总结自己在课堂上的一些做法，力求不断地完善强化自己的教学水准以便推动高效的教学，现在仍然不是太让我满意，但在教学方面还有了自己的一些技巧体会：

首先要不断地激发学生的数学学习兴趣，并摆脱它们对英语的恐惧感，这对提升英语课堂教学效率起着积极的助推作用。在这方面我尽力做到：一)备课时应设计确立而切合实际的让绝大多数学生都可完成的课堂任务，让学员感觉到学有所获，有成就感，使它们消除学不好英语的恐惧感，从而逐渐对英语学习造成独特的兴趣。二)课堂上努力做到精神饱满，充满信心，充满温情。用自己的这些状况去感染学生，调动人们的积极性。同时心中装着每一个学生(承认差异，兼顾差异)，目光巡视每一位学生，让每一个学生有参加的机会以及非常关注后排学生跟性格开朗的教师。让学员感受到老师是用心平等的看待每一个学生。我们都有这种的感到，学生喜欢什么教授，她就乐意学习那一门课，就对那一门课程感兴趣。学生对英文学习有了兴趣，他们经常变被动的学习为主动自觉的学习。

备课是非常重要的环节，要上好课，就得先备出好课。备课的状况基本上能决定应上的课的质量及其学员将掌握的状况。备课不仅应备教材，而且需要备教法，备教学方法。在起初一个新单元的课程之前，我基本上都是自己先浏览熟悉一遍这一单元课本上或者给老师们发的参考资料上的所有内容，对本单元的常识做到心中有数，再结合学生的实际状况，确定重难点;然后再想一想用什么样的方式去鼓励教师学习这种新知识。最后认真写好教案，对每一节课都做到“有备而来”。这学期以来，在备课方面较之当时我有所改进的地方有：

一)课文阅读方面，没有像以往对课本的第一遍阅读一带而过把它窄化为知识点，而是强调了语篇教学，设置不同的弊端，提高学员的阅读速度及对文章的整体把握和理解;帮助学生理清文章思路，分析文章整体结构。因为考题中的完型填空，阅读理解，阅读表达个别都会考察教师对语篇的整体领悟能力。

二)备知识点时我力求让有限的教学时间真正作为教师参加的语言训练过程。语言必须长期的模仿和操练，所以在备课时，所讲的重要知识点后面我就会设法在同学用书上或在网上找些适合学生做的练习题，把以讲为主变为以练为主，让学员通过模仿，练习巩固所学知识，改变学生当读者的习惯，尽量变少数参与为人人参与;变时常练为全程练。毕竟不下水是依然也学不会游泳的。

课堂是教研内容的实践与检验。备课越仔细越充分，课堂就越顺畅，才有也许实现高效课堂。只要备好了课，老师能够胸有成竹，满怀信心地去讲课。课堂上也有以教师对常识，技能的把握为落脚点和评判标准，对此，我有下列做法：一)首先应使学生确立每节课的学习任务，让人们了解老师会听写检查哪些，会学那部分内容。有了目标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及尽力方向;二)要激发学生的学习积极性，创造和谐的课堂气氛，一定不把因作业或部分学生的事情而造成的不愉快的个人情感带入课堂，个别问题课下部分缓解，因为整体的指责多数状况下于事无补反而会妨碍教学进度跟和谐的课堂氛围;调动积极性，课堂上要以教师为主体，改变它们当观众的习惯，把讲课变为以练为主，通过学生不断地思考，分析解决难题来巩固所学知识，提高解题方法跟能力。三)对于重难点的讲解部分，举例时，我尽量让例句内容贴近学生生活并使用它们感兴趣的话题，能自己造句就自己进行原创，因为自己造的词语结构简单明了，学生一看就知道。而不是像我以前那种，只是照搬字典上或参考书上的事例，这些实例当然无可挑剔，都是好句子，但必定得结合学生的学情才能用来用。四)课堂上关注每个教师，尤其是基础差的学生，因为这种学生讲课容易分心走神，多叫你们回答问题;如果发现上课有注意力不集中的朋友，我会很快叫他出来回答疑问。确保每位教师都应仔细听讲。

作业是教师对教学知识掌握程度的检验与巩固，学生学习中所存在的难题都会在作业中表现起来。作业的布置跟检查方面，我的方法是一)量应适中，量很少，多数学生会觉得这一科目无事可做;量很大，学生会失去兴趣，甚至会造成抑郁心情。二)作业布置具体化，使学生了解作业规定，不但明白作业是哪个，还要清楚作业要完成到哪些程度，是会写，还是熟读，会写什么，要熟读哪部分。如果是做题，布置作业时，我基本上都会附上作业规定(认真书写，独立完成等)，我认为这会对学生起到提醒和督促的作用。三)只要布置作业，就必定会检查。尤其是课前的听写和背诵部分，对于这些教师要把握的基础知识，要坚持抓，不放松;如果做的是习题，课堂上暂无时间处理时，也应收一部分同学做的题看看，主要看你们能否认真完成;发现问题尽早与学生交谈;学生交上来的作业我定会仔细及时批改，对于作业中发生的难题及时反馈，及时解决;对于难度较大的题目，学生发生错误较多的作业，课上运用时间统一详细讲评每个错误;对于教师不该出现的弊端，进行部分指导纠正。