《一只鸟仔》小学美术教案

歌曲《一只鸟仔》是传诵在台湾的一首儿歌。在在两段歌词中，每段都运用了象声词来比喻一种小动物的鸣叫声跟神态，使得歌曲颇为生动有趣。全曲的节奏型几乎都是“x x | xx xx | xo xx | xo o |”还运用了下声部和音位、衬腔，使得这首歌显得十分欢快，具有独特的地方颜色跟搞笑的色调。全曲统一、完美，形象地表现了孩子们的纯真、可爱和纯洁的性格。

教学目标:

1、鸟是人类的朋友，鸟类美妙的鸣啼声给音乐创作提供了无限的源泉。让我们听鸟、爱鸟、护鸟，增强环保观念，增进自然知识，提高审美趣味，发展联想想像。

2、了解跟学习下滑音的嗓音，引导学生用亲切、跳跃的嗓音演唱《一只鸟仔》。感受具有独特地方颜色跟诙谐风格的台湾歌曲。

3、通过跳舞、即兴创编、表演等戏剧实践活动来使教师体验、发现、创造、表现音乐的美。

教学重点:

1、感受独特的地方色彩的台湾民歌。

2、学唱《一只鸟仔》，初步培养教师爱鸟的感情，增强护鸟的环保观念，增进自然知识。

教学难点:

衬词的认识及下滑音的学习。

教学过程:

一、组织教学

1、师生问好。(音阶旋律上行、下行)

2、律动《蜗牛与黄鹂鸟》。(师生随音乐做动作)

3、师:同学们做得真不错。刚才我们律动的曲子是什么地方的民谣? 它跟别的地方的歌词在旋律上有哪些不同的地方?(学生回答)

二、节奏练习

1、师:小朋友们，你们明白我们非常熟悉的鸟有什么吗?并学着叫一叫。(学生回答)

2、练习歌曲基本节奏。

师:小朋友们模仿的真好，现在就请小朋友们表演百鸟齐鸣吧!

(1) x x | x x x x | x o x x | x o o ||

叽 叽│ 喳喳 喳喳 │ 叽o 叽叽 │喳o o || (小麻雀)

(2) x x | x x x x | x x x | x o o ||

布 谷 │ 布谷 布谷 │ 布 谷布 │ 谷o o || (布谷鸟)

(3) x x | x x x x | x o x x | x o o ||

o o o || (鸟仔)

(4) x x | x x x x | x x x | x x ||

噘 噘 | 噘噘 噘噘 | 噘 噘噘 | 噘 噘 || (水鸡)

师:请小朋友们选择自己偏爱的鸟叫声来按节奏练。

【设计动机】创设情境，以律动及乐曲中的主要节奏来展开教学，激发师生的学习兴趣，通过百鸟齐鸣的游戏使学生进行训练，从而解决歌曲学听中的节奏问题跟识字问题。

三、新歌教学

1、导入:今天我们再来学习一首台湾的乐曲，也是与小鸟有关的。(点击课件出示课题——《一只鸟仔》)

2、师:请小朋友们静静地聆听，说说听完带给你哪些感受?(可以用动作表示)

生:有趣、可爱、活泼

3、师:(出示歌片)请小朋友们找找和后面的小麻雀，布谷，鸟仔、水鸡的节奏一样的乐句，看看小朋友们的嘴巴是不是很明亮?

师:能根据节奏把歌词念起来吗?

4、师:你们看到了吗?歌曲里有个特殊的记号!找一找(课件强调)，

师:这个记号有什么用呢?请他们听一听，再告诉我!(师演唱两种，让生对比)

师:老师把这个音听的向上滑了呢还是向上升?这个音在演唱时和我们语文上的声调中第几声相似?

师:对，这个下滑音也是台湾歌曲的传统。加上这个下滑音唱出了这是只怎么样的鸟仔呢?(学生回答)

师:这首曲目因为方言歌词的加入，使乐曲带有浓厚的地方颜色。请小朋友跟着音乐唱一唱，模仿乐句的演奏。

【设计意图】通过聆听歌曲，让学生感受到歌曲的非常之处(下滑音、衬词)，激发学生的学习兴趣，也使学员初步体验到歌曲的心情(风趣、诙谐)。同时在设计中，笔者让学生带着困惑有目的地听，注重利用多种评价方法，这样的倾听能使学生全神贯注，思维想象也因而而积极主动。

5、学听歌曲

(1)用lu音模唱旋律

师:看谁的声音像水鸡、鸟仔一样，生动有趣、活泼。

(2)学听歌词。

师:老师邀请他们和我做个游戏“双簧”，你们做歌曲的口型，老师给你们配音。看看谁和老师更默契。

(3)跟琴学听歌曲。

师:那他们认为难的地方在那里呢?(教师提示)对，是音高，不过我们不要怕，挺起小腰板，扬起眉毛音乐教案范文，露出笑容，嘴巴圆圆地再用“噘”来听一遍。指出在四分休止符的地方，我们要听得轻巧，好像在跟祖国母亲亲亲的觉得。(吸好气，肩膀放松准备。)

(4)完整地和琴演奏曲目。唱好衬词和下和弦，把歌词生动有趣的爱鸟心情唱起来。

(5)师:小朋友们唱的真好!现在老师应增加难度了，请小朋友们跟伴奏清唱，看看谁听的更准、诙谐、风趣?

【设计意图】在演唱过程中，通过模唱、“双簧”的游戏，演唱高音的方式，使学生无法用柔和、活泼的嗓音准确地演唱曲目《一只鸟仔》。通过教授的评判语言增加教师的自信心。

6、师:请小朋友们动动脑子，说说怎么样才能让这首歌词非常有趣、诙谐?(学生回答)

师:请一组的小朋友在四分休止符的地方加入拍手节奏xx(拍手的朋友要求应轻音乐教案范文，最后一小节是没有的)，其他学生唱歌。

师:请小朋友们听听老师是如何加的?你们可帮助老师吗?

(师生合作)第一遍学生听后面的，老师加入衬词(咦、噢、哟)唱。第二遍学生分组唱，部分听歌词唱、部分唱衬词。

师:老师也有个方式让这首歌词很十分有趣、诙谐(拿出鸟笛)请小朋友想想办法，加在那比较好呢?(学生说，教师做，找到方式。)

7、合作表演

个别学生在句尾处加入鸟笛。

一组学生加入衬词(咦、噢、哟)。

一组学生为曲目伴奏。

其余学生演唱曲目。

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