大学音乐说课稿
根据课标要求，结合学生的实际本课的设计模式需要是：通过课堂及各类生动的戏剧表现活动培养教师对戏剧的兴趣，小编给你们提供学校美术说课稿模板，欢迎阅读跟参考！
大学音乐说课稿模板【一】
尊敬的诸位评委老师，大家好！
我是XX号考生，今天我将帮你们带给一堂丰富多彩的戏剧课。
今天我说课的课题是《。。。。》，这是一篇歌曲教学（欣赏）课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课。
一 、 首先说教材
这部分内容我主要从课本分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。
1．教材分析
今天我所选择的教材是 出版社小学音乐课本X年级上册第X单元的《。。。。》。（《五月的傍晚》是一首匈牙利歌曲，音调古朴典雅、旋律起伏委婉，颇具特点，歌曲抒发了对春天的歌颂和热爱）
2．教学目标
美国知名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着十分重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特征跟X年级小学生的岁数特征跟心理特质，本课的课堂目标我是这种来设定的。
⑴ 情感态度与价值观：培养教师保持对戏剧学习的兴趣，培养自信的心态和友爱的精神。（爱大自然、热爱底蕴浓厚的民族戏剧）
⑵ 过程与技巧：运用聆听、模唱学习民歌（游戏、歌伴舞、集体表演），运用小组研究、小组合作的方式进行歌曲创编。
⑶ 知识与技能：指导教师能否用自然的声音、准确的节奏跟声调有表情地演奏曲目《。。。。》，并乐于参加到美术活动跟即兴创造活动当中。（能够选取适当的弹奏技巧表现歌曲的心情，并对自己跟别人的表演进行简单评论）。
基于音乐新课程标准，在通读教材的基础上，我确认了下面教学重点和难点。
3．本课的课堂重点是：学习用温和而带有弹性的嗓音演唱曲目
4．本课的难点是：掌握乐曲节奏（切分节奏、小附点等）
为了讲清教材的重难点，使学员还能达到本课设置的课堂目标，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。
二、说教法
教学有法，但无定法。考虑到X年级学员的状况，我主要采用设定情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特征，为学生营造了一系列优美的情景，激发师生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进师生对常识的掌握。
基于本课的特征，我还引入了下面的教学方法：
1. 直观演示法：利用图片等方式进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高教师的学习效率。
2. 活动研究法：引导学员通过营造情境等活动方式来获得知识，一学员为主体，使教师的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的'自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3. 集体讨论法：只对学生强调的弊端，组织学员进行集体跟分组讨论，促使学生在学习中缓解问题，培养教师的团结协作的精神。
我还利用了学科融合的方式，在联系生活跟拓展创编这两个环节中，我融入了音乐、自然、语文、戏曲等姊妹学科与戏剧的知识，拓展了学生的戏剧视野，促使人们音乐素养和戏剧表现力的不断提高。
三、说学法
我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方式”，因而，
我在课堂过程中非常注重学法的指导。音乐课要加强对教师的戏剧实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学员主动参加学习以及自由发挥。
这节课在指导教师的学习方法方面我主要采用了下面的方式：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还令学员多听多练，自省自悟，从而超过预定的教学目标。
最后我具体来探讨一下本节课的课堂过程。
四、说教学过程
本节课的课堂过程我是这种构想的，总的设计模式分为五个环节：
律动舞蹈 导入音乐教学——学听歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展延伸
下面，我将分别来介绍这五个环节：
（一）律动舞蹈，导入音乐教学（2-3分钟）
俗话说“良好的开端是顺利的一半”。为了塑造一种愉快、欢乐的氛围，我使学生在《蜗牛与黄鹂鸟》的戏剧中做律动进入教室，通过律动来激发学生的积极性，引领师生进入戏剧的殿堂。
（二）学听歌曲（占时25分钟）
这是本节课的主要内容，这个环节我将借助听唱法、教师示范跟学员分句模唱等方式来鼓励学员学习新歌。
1、借用多媒体，播放歌曲《。。。。》先请同学们听一听这首歌，在唱的之后思考两个问题：这首歌是哪个情绪？给你留下什么印象？学生作答：
2、教师完整地范唱曲目，指导教师听辨出歌词中（切分节奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真可爱）的情绪。
3、学生交流，初步熟悉歌曲
4、跟钢琴演唱2-3遍，教师吹奏乐曲学生和筝演奏。要求：（1）速度不宜过快，学生用中速和琴演奏（2）声音自然统一气息顺畅，避免使学生用喊叫的声响演唱，注意保护嗓音。
5、难点的解决：（1）歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的掌握。
解决方案：通过用手击拍或者画强弱箭头图的方式，解决附点节奏跟小切分节奏音型。
（三）歌曲处理
有情感的歌声，永远是音乐课堂工作者追求的最美境界。
a.请学生按照歌曲的心情，试着将尚未学过的切分节奏、连音线标注在适合的地方，尝一尝说说感觉怎样。指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。
b. 采用独唱与合唱的演奏方式，有情感、完整的演唱曲目。
（四）创编活动（5分钟）
在同学们能够有情感、完整演唱曲目的前提下，将全班同学分为两个表演组，一个是独唱组一个是表演组，每个组推荐一名队长。大家在领队的带领下才能很高的合作演出，在合作中培养同学们团结协作的精神。
（五）拓展延伸 （3-5分钟）
这一环节主要是使教师拓展和累积课外的戏剧知识，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。
常言道：“编筐编篓，全在收口”，在这节课的最终，我采用了归纳式的结尾，请学生说说《。。。。》的歌曲体现了如何的生活情趣？请你们用自己的话说说对歌词的理解？最后学生在《。。。。》的愉快的结束本课。
我衷心的期望，通过这种的设计，能使“音乐”这美丽无穷而令人神往的戏剧，成为孩子们心中的树叶，让他铺满孩子们的一生道路，散发出不绝的飘香！
我的说课到此结束，敬请大家评委老师多多给予指导。谢谢你们！
大学音乐说课稿模板【二】
各位评委老师好，我是机关学校美术教师，我现在说课的考题是，我将从课本、教法、学法、教学过程几个方面来对本课的教学进行说明。
根据课标要求，结合学生的实际本课的设计模式需要是：
1.通过教学及赏析并演奏曲目来培养教师对戏剧的兴趣，开发音乐的认知力，体验戏剧的美感。
2.在戏剧课的学习中培养教师对戏剧的想象和创造力。
一、说教材
（一）教材分析
歌曲《 》选自 出版社 年级册 单元，为1课
时，歌曲为 拍， ＿＿调，音域为 ，整首歌曲以 贯穿其中，主要叙述了情感。
（二）学情分析
（ ）年级的教师已经具备初步的戏剧审美、感知能力，对音乐的
学习大多建立在兴趣的基础上，所以本课从创设情境入手，激发兴趣，
接着辅助，进行小组合作，探究，上台演出层层深入。 该学段的小孩在教学上就能在律动、集体舞、音乐游戏、歌伴舞等活动中与他人合作。
（三）教学目标
根据新课程标准的规定，同时对于学生的心理特征跟认知水平，
结合我对教材的理解与预测，我将本节课的课堂目标确定为：
1、知识与技能目标：能用/情绪）演唱插曲。
2、过程与技巧目标：通过歌曲演唱，深入认识歌曲的风格跟内容。
3、情感态度与价值观目标：通过学习歌曲，（明白哪些道理/喜欢这种风格音乐）。
（四）说教学重点和难点
根据课程内容跟学员的实际水准，我觉得本课的重点和难点为：
重点： （有情感的演奏曲目/学习用轻松愉悦的心情、柔和而充满弹性的嗓音演唱曲目/培养教师创造性的体现歌曲/用轻盈有弹性的嗓音演唱曲目。）
难点： （掌握歌曲节奏/感受歌曲基本心态、风格、特点，表现歌曲内容/处理好某一乐句/用各种形式为歌曲伴奏。）
二、说教法学法
教学有法，但无定法。考虑到 年级学员的状况，我主要采用修改情境教学法，活动研究法，启发教学法小学音乐评课稿范文，范唱法，学科融合法唤起学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进师生对常识的掌握。
我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方式”，因而小学音乐评课稿范文，我在课堂过程中非常注重学法的指导。音乐课要加强对教师的戏剧实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生借助：小组合作法、自主探究法、总结反思法，主动参加到学习中去。
最后我具体来探讨一下本节课的课堂过程。
三、说教学过程
本节课的课堂过程我是这种构想的，总的设计模式分为五个环节： 律动舞蹈 导入音乐教学——学听歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展延伸
下面，我将分别来介绍这五个环节：
（一） 律动舞蹈，导入音乐教学（2-3分钟）
俗话说“良好的开端是顺利的一半”。为了塑造一种愉快、欢乐的氛围，这里我利用了直观演示法、准备了多媒体影像资料，让学员在《 》的戏剧中做律动进入教室，通过在律动来激发学生的积极性，并在大屏幕上直观演示歌曲视频，提高教师对这节戏剧课的兴趣。
（二）学唱歌（占时25分钟）
首先进行发声练习（占时2分钟）
先进性2-3条发声训练，目的是使学生调整气息，声音做到自然统一，为中间的学习歌曲做好前提准备。（教师范唱，学生和唱）
然后分三步进行学习说话这一环节。
第一步：由学生完整地范唱歌曲。让学员初步感受歌曲。
第二步：学生学听。了解歌词的内容及节奏。
首先学生自学，读歌词，感受整体歌词情境。
接着，同桌合作，相互交流。说一说你知道了歌词的哪些内容，歌曲的心情是如何的，抒发了怎么的戏剧爱情。重点让人们争论歌曲的节奏。在此期间我会在座位间巡视，了解它们的探讨情况。
然后：我对于以上讨论内容进行集中的指导与纠正。
这一环节表现出了“自主学习探究”的模式。
也表现出了“学生是主体，教师是主导”的教学模式。
最后和学生钢琴演奏2-3遍，教师吹奏乐曲学生和筝演奏。要求：
（1）速度不宜过快，（2）声音自然统一、气息顺畅。
第三步难点的解决：（1）歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的掌握。 解决方案：1、让节奏感强，乐感好的小孩先到讲台后面来做示范。（学生教学生）。2、通过用手击拍或者画强弱箭头图的方式，解决附点节奏跟小切分节奏音型。
（三）歌曲再处理（占时10分钟）
在掌握整首歌曲节奏后进行歌曲处理
有情感的歌声，才是最美的歌声。
a.请学生按照歌曲的心情，试着将尚未学过的切分节奏、连音线标注在适合的地方，尝一尝说说感觉怎样。指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。（集体讨论法）
b. 采用领唱、齐唱和男女生合唱以及比赛的演奏方式，有情感、完整的演唱曲目。
（四）创编活动（5分钟）
当今社会应该人才的一个重要标准就是“创新素养”，我们基础教育就必须在日常的课堂活动中着重培养孩子们的“创新素养，创新精神”。我一直会在新授课中去专门设计这一环节（结合主题，创编舞蹈、小组唱、课堂剧等）
在同学们能够有情感、完整演唱曲目的前提下，将全班同学分为两个表演组，一个是独唱组一个是表演组，每个组推荐一名队长。大家在领队的带领下才能很高的合作演出，在合作中培养同学们团结协作的精神。（活动研究法）
（五）拓展延伸 （3-5分钟）
在拓展延伸这个环节中，我融入了音乐、自然、语文、戏曲等姊妹学科与戏剧的知识，拓展了学生的戏剧视野，促使人们音乐素养和戏剧表现力的不断提高。（学科融合，思想品德教育）
在机关学校我担任了少先队工作，在少先大队这一年里，我看到，丰富多彩的活动跟班队会的举办对孩子们的心灵成长有着极大的切实作用。结合这首歌词的感情（感恩、爱国、团结、热爱环境等）开展一次主题班队会。
课堂最后进行评价1：在本堂课学习后的收获（各方面收获）,
2、互相评价（师生评价，生生评价）
我衷心的期望，通过这种的设计，能使“音乐”这美丽无穷而令人神往的戏剧，成为孩子们真正的同学，让孩子们打心眼里喜爱音乐课。
我的说课到此结束，敬请大家评委老师多多给予指导。谢谢你们！
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