小学二年级音乐《理发师》说课稿范文.docx

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小学二年级音乐《理发师》说课稿范文

①看图:小熊一家宁愿住山洞也不盖房造房屋。他们这样做法遭到小动物们的称赞,你瞧,他们在干什么?(课件展示插图5)生观察后说图意。

一、说教材

《理发师》是人教版小学音乐二年级下册第三单元的一首歌曲,这是一首热情、欢快而又不失诙谐的澳大利亚民歌,曲调轻快俏皮。尤其是歌中理发工具发出的“沙沙”“咔嚓”声,为歌词充满了抒情的氛围。它生动形象地体现了理发师老爷爷在工作时愉快的心态,以及为别人服务时认真勤奋的工作态度。

二、说教学目标

1、认知目标:理解歌曲《理发师》的内容,能较具体、有表情地演奏《理发师》这首歌。

2、能力目标:

引导学生尝试用小组合作的方式进行歌舞台的编排,培养人们的合作能力。

1谈话孩子们可真了不起,音节拼得恰当,生字读得准,声音既洪亮,接下来我们来做游戏“贴一贴”。(老师画好眼睛嘴巴)出示剩下的器官,请认真观察,应该贴在哪里?

然后要求教师在朗读中诠释作者的情感。提问:如果使你来读这首诗词,你觉得需要如何表达语气?提示:每小节上两句和下两句之间产生如何的特性?

3、情感目标:

深入挖掘教材,合理分解教材,资源重组教材,通过校长、学生、文本、媒体四者之间的互相契合,多元互动,追求语文课堂教学的实效性,实现工具性和人文性的和谐统一。

引导学生领悟“劳动最光荣”的道理,树立“爱劳动”的观念,培养学生大胆表现的自信和与人合作的习惯。

三、教学重难点

这首曲目旋律十分简单,学生学听很容易,因此,本课的重难点应放在为乐曲编排动作并演出上。

四、说教法、学法

在这节课,我将交互式教学这一模式渗透于每个教学环节之中,在感受歌曲中交互小学音乐评课范文,引导学员造成质疑,通过学生、生生讨论,解决难题;在合作创编歌舞台中交互,引导学员想像情境,创编动作,培养教师的想象和创新素养。

联系实际使学生探讨生活中的什么物体的表层是四边形的,达到一种从生或中提炼知识再回归生活的效果。

五、说教学过程

1、创设情境,观看舞台。

首先我帮你们出示了四张彩***片,让学生写出名称,并猜一猜什么店需要很多工具,再创设情境,让学员观看教师和师生舞蹈的话剧,从而引入课题《理发师》。这样新奇有趣的学生合作小学音乐评课范文,不只把握了学生的好奇心理,更充分激发了人们的主体能动性,使学生在欢乐、轻松、熟悉的气氛中起初了戏剧的学习。

2、师生交互,学习歌曲。

在学听歌曲时,我采用了播放歌曲动画的形式,给学生完整欣赏歌曲。激发人们学歌的兴趣,让人们知道了歌曲的内容,进一步熟悉了歌词的旋律、节奏。