数学评课稿范文(最新版）

数学评课稿范文数学评课稿范文 数学评课稿范文 小学语文评课稿：《长方形和正方形的面积》评课稿本节课，沈老师能从新课程标准的基本观念出发，围绕知识与技能， 过程与技巧，情感态度与价值观的三维目标设计教学。教学中运用学 生原有的常识经验即数方格的方式迁移到长方形面积的计算，让学生 通过动手摆小正方形，用尺量长与宽的宽度等等，让学生亲自经历将 实际问题抽象成物理建模并进行解释与应用的过程，充分发挥了学生 的自主性和研究性。 1.教学模式清晰，教学设计有层次。 这是一节平面图形跟计算相结合的课，其中又有推论的推断，也有 结论的应用。整节课，教师能按照教学内容，因材施教地制订了课堂 思路沈老师注重培养教师动手操作，主动研究的练习，每个操作环节 都强调了详细的规定，通过学生动手操作，合作研究等活动来增进对 长方形，正方形面积计算的理解，突出重点难点的内容，整个教学详 略得当，重，难点把握精确。这样的设计，符合学生年龄特点跟认知 规律，体现了以学员为主体的学习过程，培养了教师的学习能力。 探求新知重过程与技巧。我认为这节课充分地体现了新的数学课程模式。在长方形面积计算 的公式过程中，让学员在主动参加课堂活动的过程中去理解英语常识， 获取学习方法。

老师课堂中一直围绕着发展学生的认知和变革能力的 新课程理念，取得了非常显著的课堂效果。整节课从动手研究 方法 归纳 方法的应用上环环相扣，通过自己动手移一移，摆一摆，算一 算的方式来分析长方形的面积计算。这样，激发了教师的学习积极性， 加深了对公式的理解。教师从学员的已有经验出发，逐步推行计算公 式，再推广到身边的长方形面积的计算，为未来学习长方形，正方形 面积的应用打下了认真的基础。 注重小组合作，自主研究。教师依据学生的思维特征跟课堂要求，在教学中沈老师特别强调分 组活动，分工合作的学习方法，调动学生学习的积极性，通过学生动 手操作，同伴互助的教学方式，发挥群体的切实功能评课稿范文 数学，使不同学力的 学生都可自主地，自发地参与学习跟交流，提高个体学习的动力跟可 力，并达成团体目标。学生都主动投入，学生的全面互动，在研究， 发现的过程中，学生借助自己动手和动脑，获得了感性认识。在小组 探讨中教师的主导作用有着突出而到位的体现，她对小组里交流的应 求说得确立而详细，我们可以确立地观察到，这对学生的操作，对整 节课的展开起至了重要的作用。避免了小组探讨流于形式的现象。 教态自然亲切，师生关系融洽。课堂上老师借助对教师所展现出来的强项智能的显然，进一步促使 和鼓励，可以促进和激发其他智能相应的演进，从而，有效的开发每 个学生的潜能，提高教师的学习兴趣跟对自我的了解水平。

新课程， 给我们更大的启示，要关注学生，给学生一个宽松的氛围，给一个合 理的，恰当的，鼓励的评判。老师很好的注意到了这一点。整堂课， 老师一直面带灿烂的笑容，对于学生漂亮的发言，总是，给予学生掌 声跟扬声，让学生感受到成功的喜悦感。对于回答不出或回答不完整 的教师，潘老师总是耐心的加以启示，引导，点拨。让学员感受到回 答不出或是提问错了也不要紧，让教师处处，时时感受到老师的温情， 班级大家庭的和睦，和谐。这只是我们学生努力改进的地方。 《分数的初步认识》评课稿同课异构是一种新的教研模式，充分发挥了我们教师的变革才能， 使课堂教学别开生面，三位老师同上《分数的初步了解》，他们不同 的教学设计，不同的课堂构思，不同的教学方法，使我们听课者真正 感受到数学课堂艺术的活力。 我认为三位老师对新课程理念的吃透是深刻的，教学方法把握得当， 营造了一个宽松、和谐的学习气氛，体现了 以教师为主体的课堂思 主要表现在下面几点：尊重学生的常识体验，找准学生新知的 最近发展区 分数对于学生来说是全新的，如何将这一全新的知识内化为学生自身的常识，找准学生学习的 最近发展区 是重要的，它是导致学生从 实际发展水准 潜在发展水平的桥梁，学生的认知从已知全球自 然而然滑向未知领域。

数学学习是教师在已有知识经验基础上的一种 自主建构过程。教学时，三位老师都强调从教师的这一数学现实出发， 从学生熟悉的 一半 入手，明确一半是如何分的，从而采用用一个新 的数来表示所有事物的 一半 。创设具体语境，以此促使教师的知识 体验，促进人们有效地开展建构活动。 挖掘生活素材，巧妙融合课程资源。 新课程实施的一个突出变化，就是教材不再是教学的唯一根据，不 再占领绝对的主导地位，而是注重教师根据自己所探求的，想要超过 的目标，以及学生的实际状况，对教材内容进行选取、组合、再造， 创造性地使用教材，体现的是用教材，而不是拘泥于教材。如三位老 师都有把生活中的 汽车标志 国旗巧克力 和一些生活中的照片 等搬入了解分数的教学，可以说这些都是生活中的一些 细枝末节 放置在纷乱复杂的社会情景中可谓不值得一提，但我们惊喜地看到，正是这些微不足道的生活事物评课稿范文 数学，成为教师应用数学知识、感悟数学价 值的有效载体。学生从这种生活场景中，不仅联想到了 等分数，更 重要的是结合具体表象辩证地感受到了其中的物理算理。这样的设计 更贴近生活，而且将知识化静为动，让教师感受到数学就在身边，生 活之中处处有数学，在 生活 数学的一拍即合之下，才生成了如 此经典的课堂。

注重加强自主学习，提供充分的探求空间。 《数学课程标准》指出： 要使学生在观察、操作、猜测、交流、反 思等活动中逐渐感受数学知识的造成、形成与演进的过程 。三位老 师摒弃了 师生问答 的特色教学方式，组织、引导、放手使学生动手 操作，让学生折一折，画一画，说一说，并使学生上台展现。尊重了 学生的看法，发扬了学生的个性，给学生提供了一个展示自我的系统， 学生借助操作、观察，找到了缓解问题的方式，活跃了学生的认知， 实现了由单一被动式接受学习向自主探究式学习的转变，从而培育了 学生的探求精神，解决难题的素质，又充分激发了学生群体的积极性。 当然，每一节课都很难做到 踏雪无痕 ，多多少少会留下一些遗憾。 我有几个观点，纯属 一家之言 ，现提出来与大家一同探讨。 张老师的设计堪称是大胆、开放，给了我们对分数初步了解教学 方法上的一种全新的体会，真的是最惊艳。但是我认为本节课的重点、 难点是 理解几分之一的涵义 ，张老师在此内容的传授中过急，没有 让学生充分地去感受跟描述几分之一的涵义，重难点没有突破。 周老师自己个人的各方面素质都十分不错，不管是语言的叙述还 是板书的书写都变得如此干脆、漂亮，很令人佩服!但是仍然这是借 的学校，学生和不上你的的语速，跟不上你的认知，在这些状况下可 稍放慢一些，提出难题后不要急着令学生提问，等一等可能会有更好 的效果。

在李老师的课堂上充分表现出李老师对英语语言描述的注重，整 节课下来，基本上学生都可精确的叙述几分之一的涵义，知识目标落 实的非常到位。但是李老师自己的语言还不够准确、精炼，在课堂上 出现了一些失误。 以上仅是我个人的一些粗浅看法，还请大家同仁指正批评。 小学语文评课稿：《圆面积的计算》评课稿一、目标定位正确： 1、课内充分培养教师动手操作、观察、分析、概括推理等能力。 2、理解圆面积估算公式的推论过程。掌握圆面积的推导定理。 3、让学生可运用圆面积公式进行估算，解决实际问题。 二、引入自然。 1、复习巩固了圆的周长计算公式，同一圆内长度与宽度关系。 2、复习巩固了哪些叫面积，让学回忆，平行四边形、三角形、梯形、 面积计算的归纳过程。从而自然引入圆面积计算的归纳过程。 三、注重学生的动手操作。 在教学过程中，充分展现令学生自己动手画圆，把圆平均分成若干 份，再使学生拼成近似的长方形或垂直四边形。让人们认真观察，研 究长方形的长是什么，长方形的宽是什么，从而推断圆面积的估算公 式。与此同时，更重要的是培养了学生的空间想象能力。 探讨的地方 在学生动手操作的过程中，为了照顾中差学生，教师要充分了;利用 教具或课件展示，让学生有充分的观察和探讨，真正体会圆面积公式 推导的整个过程。其次是在推导定理中对半径的平方还必须指导和练 习，以便学员在解决难题的实际过程中较好的利用。