二升三年级作文教案(2)

引导学生关注环境、食品卫生、穷人、自然灾害等等。 3、想想:我成为了之后，干了哪些事情。 请4个人为一个学习小组，你们在小组中交流交流，自己成为了哪些,当一个人说的之后，其他同事要留意听。听清以后，你也可以帮他提问题，来帮助他把变了后干了哪些事情的过程丰富起来，好吗, 3、小组选代表交流:同学们交流得十分愉悦，谁愿意把你的故事和各位分享分享呀, 4、其他朋友倾听??生生评价、师生评价 教师注意点评:学生认知的广度及深度。 4、教师小结:其实，说出你的心愿，你成为了哪个，然后干了哪些，把这种连出来就是一篇更生动的想象作文了。 五、写作 同学们，大家想象丰富多彩，各有千秋。拿起笔来，千万不要让我们的灵感稍纵即逝，把你想起的快写出来吧～你可以帮文章，自己加个小题目。 六、写完后，读帮父亲或母亲唱，听听她们的看法，修改一下。 板书:(教师根据学员的阐述，随机板书) 我想变 想象丰富 14 美好愿望 变成谁 做了哪些 《假如我会变》作文讲评课教案 教学目标 知识与技能: 1、培养学生具备丰富的想象能力，从而演进学生的创新思维。 2、能够修改自己的习作，并主动与对方交换看法，与别人分享习作的幸福。 过程与技巧: 通过小组合作、全班交流的方式促使教师修改作文的兴趣。 情感态度价值观: 通过作文赏评激发师生写作的兴趣，感受习作的开心。 教学过程 一、教师示范指导学员修改作文 1、激发兴趣。CAI出示学生想象的各类人和物及好的写作题目。 2、自读自评习作:想不想给自己打个分呢?

好，让我们一起来看看有什么要求?请看大屏幕: 习作自评要求 自评(一颗星) 15 自评(两颗星) 语句通顺，能把故事写清楚，写明白，敢于大胆想象。 语句通顺、生动;能把故事写清楚，写明白，还有自己另类的看法;想象丰富。 师补充要求:同学们，自由大声地诵读自己的作文吧，并把自评的结果写在题目的前面。 3、承接语: 刚才有什么朋友受到了两颗星?谁愿意到后面来跟你们一起分享你的习作?还要接受同学们的评价呢!(指名2人) 4、复习合作评改要求:这学期，我们开始学习四人小组评改习作。这节课，我们再次用这些方式来评改作文。评改之前，先来想起一下，我们合作修改习作有什么要求呢? 5.师归纳总结，出示课件: (1)首先看故事编得是否准确，其次才是看故事编得是否生动、想象是否新颖。通顺的语句、段落，尽量不要改。 (2)在三人学习小组组员的带领下，圈出错别字，勾画出好词好句。 (3)参照自评成绩，综合小组成员看法，给出建议成绩。并将评价成绩写在题目的后面。评出组内有特色的文章或段落。 二、四人小组合作评改习作 1、四人小组合作评改习作，课件出示有关内容:非常好，16 现在就是团队合作的时间了，小组按要求评改习作。

如果他们小组有哪些拿不准的地方，老师可以帮帮你们。刚才每个小组都获得了这张“今日之星”的殊荣单。其中，希望星奖给本组习作最好的朋友，冲刺星奖给本组习作进步最大的老师，神笔星奖给书写很棒的同事，聪明星奖给讲评时听到很严肃的同事。 2、四人小组互评互议，教师巡视，并参与一个四人小组的评改。 3、教师组织反馈四人学习小组的评改情况:刚才有什么朋友受到了聪明星?看来你们是很会听的小孩。那神笔星呢?一定是书写很棒的朋友。我们的冲刺星呢?你们的进步最大，要再接再厉哦!还有期望星呢，未来的小作家。 4、四人小组汇报评改情况:请2—3小组至中间来。(师相机引导学生评价并设置。) 三、教师鼓励学员完善习作 1、学生设置加强自己的习作:听了小组组员的看法跟先前同事间的汇报，想不想再修改一下自己的习作吗?好，那就叫我们今天行动，在原文上改吧。 2、自主习作交流会:修改以后，可以去帮你的好朋友或现场的同学读读你修改之后的作文，讲讲你畅想出来的独白，听听她们有哪些感受和好的建议吧! 3、小结语:今天，我们用手中的这支笔，给想象插上了17 翅膀了，开心吗?好，这节课就上到这里。回家将自己的写作读帮父母听，还能按照它们的建议更改。

板书: 自评(一颗星) 自评(两颗星) 语句通顺，能把故事写清楚，写明白，敢于大胆想象。 语句通顺、生动;能把故事写清楚，写明白，还有自己另类的看法;想象 教学现场 时间:2007年11月2日 地点:浙江大学体育馆 学生:杭州市采荷小学三年级学生 执教:闫学 一、绘本阅读，启发想象 师:小朋友肚子有没有饿,今天闫老师帮你们带给了一个故事，这个故事恰恰以吃东西为开头的。 18