小学美术《动物的脸》说课稿

小学美术《动物的脸》说课稿范文

一、说教材：

(一)教材分析：这是一节“造型.表现”领域中的美国绘画课。针对五年级的小学生对国内画中的落墨、用彩、运笔都有了初步的把握，对宣纸的特点也是了了解。在此基础上，本课主要鼓励学员按照各种动物不同的头部特征进行外形体现的，从而利用中国画特有的体现方式，引发学生用绘画的方式进行构思的兴趣。本课设为两大页面。第一页面中展现了作家黄永玉的佳作《猫头鹰》和一张6岁学生画的猫头鹰进行对比，主要是使学生在欣赏的过程中，认识到艺术作品与生活的关系。并且无法使学生们通过欣赏书中的佳作，仔细观察、体会、并看到画中表现猫头鹰头部特征的生动，是以浓、淡、干、湿、焦的几种运笔相结合的体现，在此还推出了画猫脸的分布图，更进一步让学生们能够在认真观察、对比的过程中看到其脸部的不同，掌握如何把握特征来进行绘画。第二页面，展示了5张学生的作品跟四种动物头像照片，这是为了使学生们先借助欣赏同龄学生的优秀作品，发现它们是怎样表现动物的背部特征，并用明快而可爱的意韵效果展现有趣的场景，以书中提供的动物照片成为素材，给予进一步参考、引发创作的情趣。

(二)教学目标设计：

1、显性内容与目标要知：了解艺术家的佳作怎样来源于生活既高于生活，认识中国画体现的特殊效果。应会：能用国画的体现方式，大胆地对动物的头部特征进行创作;能较熟练地把握用笔方法，控制墨色;能将动物的脸进行夸张、再现;能够自主探索绘画创作。

2、隐性内容与目标通过自主学习，培养教师自主研究的精神，加深学生对国内传统书法的痴迷之情。培养教师形成与动物、人与自然和谐，平等发展的观念。

(三)教学重点与难点教学重点：通过欣赏诗人的佳作，了解国画艺术体现的方式及美丽。学习用绘画方式大胆地对动物的脸部进行体现。教学难点：在构思中怎样抓住动物特性及其对水墨的控制。

二、教法与学法：

(一)教法：本课我先使学生们通过欣赏，并强调问题，学生认真观察思考为方法，组织师生自主学习，使学生们能在自主学习的过程中切实主动参加，并无法充分发挥学生的学习主动性，使教师通过自主研究学习取得知识与方法小学美术评课稿范文，体现“以人为本”的教学模式。

(二)学法：采用有目的地、积极自主研究学习、尝试中国画素描的技法与技巧。

三、课堂教学环境的设计：我采取多媒体教学课件，做好示范图，并收有关的动物图片。

四、课堂教学整体策略及板书设计：整个教学过程我设计了下面四个程序：欣赏———讨论———引导———应用 板书设计欣赏课件猜谜

1、出示动物图片。

2、学生欣赏、观察。

讨论教师用模仿画家黄永玉的佳作《猫头鹰》作为范本请学生欣赏并说一说。引导1、熊猫———步骤图2、猴子———步骤图3、欣赏书上猫脸的方法图。应用——侧锋 ——中锋强调——(浓、淡、干、湿、焦的几中运笔)

五、教学过程设计：

1、 欣赏组织师生参加学习活动，在导入环节，我设定了有关动物的猜谜游戏，让学生用简笔画的方式画出谜语中动物的脸，并展现课件出示课题。

2、讨论紧接着进入学习新内容，先来欣赏书上的佳作;画家黄永玉的《猫头鹰》，这里我打算了课堂示范画，是模仿画家黄永玉的猫头鹰的佳作，为了打动学生的注意力，分析画中猫头鹰的眼睛特;。

以此强调相关问题。例如：1、这个猫头鹰给你的第一感觉是如何的? 2、看看猫头鹰的头部，作者是如何体现的，回忆所学过的常识来说一说运用了这些笔法? 3、再使学生借助自己的观察说出画中猫头鹰绘画的效果。3、引导引导学生有目的地、积极主动构建学习;引导学生在探讨的基础上更进一步学习掌握如何用各类运笔的方式，在此基础上请学生欣赏书法形式出现的熊猫、猴子的.教师范画图，并结合书上给出的有关猫脸的分部图、讨论其用笔的方式有什么、并善于分小组探讨跟尝试训练各种运笔方法结合。4、应用在上面累积的过程中，使学生应用所学过的常识与方法小学美术评课稿范文，在观察与欣赏的基础上，灵活采用、浓、淡、干、湿、焦的墨色效果，来体现各种动物脸的特点，并从中体现绘画的真谛。反思在整堂教学设计的过程中，我尽可能的展现学员积极自主参加学习并进行构思愉悦性的美术训练，以夸张、生动、多种墨色变化的效果与技巧，创作动物的脸;并在最终大胆展示跟自我评判自己的佳作，从中感悟国画绘画的体现魅力和人与自然的和睦、平等发展的观念。在本节课中特别应注意指导教师作业练习，使学员在绘画的过程中灵活采用至勾染法、中锋破笔法、破笔勾勒法、勾线点染法、丝毛法，并且可使学生大胆展开想象，画出有趣的动物眼睛特征。

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