六年级语文《手指》听课记录评课稿资料.docx 4页

六年级语文《手指》听课记录评课稿资料我有幸听了张老师执教的《手指》一课，收获颇多。生活中，张老师态度和善，待人亲切。讲台上，张老师潇洒优雅，有名师范儿，且有名家腕儿。她一亮相，就让人认为气度不凡。课一开始，张老师让学员交流了有关丰子恺的信息资料，并回忆了他的语言风格跟特征。这样有利于学生在学习本课过程中更好地理解作者所表达的内容及作者的表达方式。然后，张老师就课题让学员回答题：1、谁的手指呢？2、手指的好处有什么？3、手指有什么特征呢?4、为什么用手指做题目？5、作者是如何写下来的呢？经过梳理后，张老师抓住“手指的特征？”和“怎样写成的？”两个问题对课文进行了讨论，在课文中跑了个来回。就课题质疑这一做法，不仅培养了学生提问题的素养，而且对本课的学习也有一个学法指导的环节。另外，张老师的板书令我佩服。板书内容概括准确严谨，字体工整老练。从她的板书上一眼就能看出文章的主要内容及文章思路。张老师还非常注意使教师品味作者的语言及 总结作者的写作技巧。这一点尤为可贵。张老师的这节课有众多地方都值得我学习。我听她的课 是一种享受。张老师是我生活中的好朋友，工作上的好榜样。我有幸听了张老师执教的《手指》一课，收获颇多。

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她一亮相，就让人认为气度不凡。课一开始，张老师让学员交流了有关丰子恺的信息资料，并回忆了他的语言风格跟特征。这样有利于学生在学习本课过程中更好地理解作者所表达的内容及作者的表达方式。然后，张老师就课题让学员回答题：1、谁的手指呢？2、手指的好处有什么？3、手指有什么特征呢?4、为什么用手指做题目？5、作者是如何写下来的呢？经过梳理后，张老师抓住“手指的特征？”和“怎样写成的？”两个问题对课文进行了讨论，在课文中跑了个来回。就课题质疑这一做法，不仅培养了学生提问题的素养，而且对本课的学习也有一个学法指导的环节。另外，张老师的板书令我佩服。板书内容概括准确严谨，字体工整老练。从她的板书上一眼就能看出文章的主要内容及文章思路。张老师还非常注意使教师品味作者的语言及 总结作者的写作技巧。这一点尤为可贵。张老师的这节课有众多地方都值得我学习。我听她的课 是一种享受。张老师是我生活中的好朋友，工作上的好榜样。