学校教研组听评课计划_教学计划_教学研究_教育专区

学校教研组听评课计划高校定期举办大学教研组听评课，可以提升学生的课堂 水平。 下面是小编整理的中学教研组听评课计划， 欢迎参考！ 篇一：听评课活动计划 听评课活动计划 本学期学校深入推进听评课调研活动，并认真抓好自主 高效课堂教学方式的探究与推广工作。结合我校实际，特制 定听评课活动计划如下： 一、听课评课活动的目的 1、进一步推进教学工作的中心地位，通过举办听评课 活动，认真探究教学规律，切实缓解影响和推动课堂教学效 益的关键问题，进一步提升教育教学品质。 2、在大面积开展听课、评课活动中，对班级课堂教学 情况作出实事求是的评判和预测，帮助培训学生对课堂情况 进行仔细探讨，总结其成功跟不足之处。3、在认真听课的基础上，对本校所有专任教师进行具 有针对性、符合每位学生实际状况的课堂水平预测。与学生 一起研究立足于教师实际的提升课堂教学水准的方案，并督 促落实。 4、落实新校长拜师学艺结对帮扶政策。学校要切实创！ 谢 正 指 出 请 敬 处 之 足 不 有 范 质 优 供 提 户 用 大 广 为 力 致 们 我 ， 文 本 览 浏 迎 欢造条件，在青年学生跟骨干校长之间广泛举办拜师学艺结对 帮扶活动，充分发挥各学科学科带头人和骨干校长的示范带 头作用，让学生结成课堂教学互助对子，全面提升我校学生 队伍课堂教学整体水平。

5、扎实开展自主高效课堂教学方式的探究与推广。全 面推广新泰市教研室推出的 “学案教学” 教学流程， 落实 “教 为主导、学为主体、疑为主线，动为主轴”的四位一体教学 理念，组织广大教师结合自身特性老师听课评课记录范文，广泛推行课堂教学研究 活动，积极构建富有时尚特色的自主、高效课堂教学方式， 打造自己的教学品牌。 二、听课方法 1、集体听课和个人听课相结合。 2、听课与评课有效结合。 3、先推门随堂听课，后针对性听课。 三、听课内容 1、看授课老师是否有确立教学目标，教学目标是否符 合教学大纲要求，授完课后是否超过目标。 2、看授课老师如何处理跟掌握教材的重点、难点，是 否把握住了教材的精神实质。 3、看授课老师用什么方式进行教学，教学结构是否完 整，课中各环节安排是否适当；是否合乎课程改革的规定。 4、看整个教学过程中讲课教师是否遵循教学规律。看！ 谢 正 指 出 请 敬 处 之 足 不 有 范 质 优 供 提 户 用 大 广 为 力 致 们 我 ， 文 本 览 浏 迎 欢在传授知识时能否着眼于培养学员的素养，发展师生的智力， 以及在布置作业上是否适当、适量。是否有当堂达标检测。 5、看授课老师驾驭课堂的素养，是否充分激发了学员 的学习积极性和主动性。

6、看授课老师是否运用普通话教学，板书是否工整、 条理。 四、听课要求 1、学校领导听课节数每学期不少于 40 节，每名学生每 学期授课不超过 15 节。 2、听课前一定要先知道教材内容要求，听课过程有记 录，要标明听课日期、授课人、教学教室、教学课题、活动 过程、板书、简评等，要有课堂评价或教学建议。听课后全 体听课领导、教师应与培训学生交换意见。 3、听课时，要提早三分钟进入教室，不发言，不走动， 不中途退场。上上课要与教师一齐起立，以示对执教者的尊 重。 4、听课时，应该先调好自己的课程，不能因讲课而耽 误同学们的学习。严禁实际已听课却有听课记载的现象。 2xx 年 9 月 篇二：听评课活动计划 一、目的意义 听课评课是大学课堂教学研究的基本方法跟形式，是学！ 谢 正 指 出 请 敬 处 之 足 不 有 范 质 优 供 提 户 用 大 广 为 力 致 们 我 ， 文 本 览 浏 迎 欢校校本教研活动的重要内容，是大学认识和掌握学生课堂水 平的重要方法。个别学生对听课、评课的重要性认识不够， 意识不强，听课节数不达标，听课记录简单，评课水平不高 缺乏指导性等现象，决定在班级强化开展全员性听课评课活 动，着力提升听课、评课工作的了解，完善听课、评课工作 的机制，进一步提升听课、评课水平。

同时，通过活动以评 促研，浓厚教研氛围；以评督学，促进学生开展学习。通过 活动不断总结推广教学心得，解决教学中存在疑问，促进教 师专业发展，提高学生团队的整体教学水准，切实加强课堂 教学成效，全面提高高校教学品质。 二、加强领导，建立机构 为让“听课、评课”活动有条不紊进行的同时可收到实 效，学校设立活动领导小组。 组 长：吴文斌 成 员：龚建军 郭翠兰 秦念峰 王凤荣 三、大力宣传，营造氛围 学校将举行班级学生会议，全面贯彻上级有关“听课、 评课”活动精神，阐述开展“听课、评课”活动目的意义， 使每一位教师乐于全身心投入“听课、评课”活动中来，为 该活动实施构筑良好的氛围。 四、实施规定！ 谢 正 指 出 请 敬 处 之 足 不 有 范 质 优 供 提 户 用 大 广 为 力 致 们 我 ， 文 本 览 浏 迎 欢1、保证听课数量，做好听课记录 学校教师、教导主任、每学期授课不超过 40 节，各学 科任课教师每学期授课不超过 20 节。听课人需要在听课笔 记上仔细做好记录。听课记录主要包括课堂实录和教学评点 两个方面。 教学实录主要围绕“教学环节、教学内容和教师活动” 进行，包括: (1)、听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课 时等； (2)、教学过程。

包括教学环节和教学内容，以及课堂 时采取的方式； (3)、各个教学环节的时间安排； (4)、学生活动情况； (5)、教学效果。 教学实录记到哪些程度，要按照每天听课的目的跟课堂 内容来确定，通常有以下三种方式:一种是简录，简要记录 教学技巧、方法、板书等；二种是详录，比较具体地把教学 步骤记下去；三种是记实，把学生起初上课，师生活动，直 到下课都记录下来。要按照不同课型及学生特质，倡导教师 运用不同形式记录。 教学评点主要围绕“哪些方面好，为什么好” 、 “哪些方 面不足，为什么不足” 、 “对于不足之处如何改进，为什么这！ 谢 正 指 出 请 敬 处 之 足 不 有 范 质 优 供 提 户 用 大 广 为 力 致 们 我 ， 文 本 览 浏 迎 欢样改进”的模式进行，包括: (1)、教材处理与教学模式、目标； (2)、教学重点、难点、关键； (3)、课堂结构设计； (4)、教学方法选择； (5)、教学方法利用； (6)、教学基本功； (7)、教学思想。 写教学评点可以采用两种记录方式:一种是间评，把师 生双边活动后所造成的反馈感应，随时记录下来；二种是总 评，就是对间评综合探讨后所产生的看法或建议记在记录本 上。

2、完善听课形式老师听课评课记录范文，强化听课管理 听课的方式需要灵活多样，主要包含下列几种： 独立听课。包括大学领导、任课教师随机到班授课； 集体备课。学校集体组织的校级公开课、观摩课、汇报 课等； 新校长与指导老师跟班听课； 骨干校长示范课； 外校学习听课； 观摩优质课堂教学录象课。！ 谢 正 指 出 请 敬 处 之 足 不 有 范 质 优 供 提 户 用 大 广 为 力 致 们 我 ， 文 本 览 浏 迎 欢听课分为教师自主随机听课和大学统一安排听课两种。 其中高校统一安排听课原则上年轻学生每学期不超过 1 节， 鼓励和提倡学生随机听课，教师自主随机听课原则上每人每 周不超过 1 节。 教师自主随机听课的班委由听课者课前随机选取。学校 安排的授课由大学教导处统一安排，制定安排表，明确听课 人和被听课人。 3、落实评课工作，提高评课质量 独立授课原则上当天听课当天评课，听课人需要对所听 的课与授课者进行交流点评，授课者要做好有关记录，可作 为教后小记。集体备课必须组织座谈和讲课，每位听课者必 须发言,并有专人作好记录。听课要按照新课程要求，对授 课老师作正确的评判，达到取长补短、互相推动、共同提升 的目的，评价后，评课教师还要仔细核对好“评课记录表” ， 并上交教导处，教导处应立即细致的对各学生的评课记录进 行审阅，对马虎了事，不严肃对待的要再次填写。

五、相关举措 1、加强对听课评课活动的组织领导 学校组建听课评课活动领导小组，由市长负总责，分管 负责人具体抓，依据县教育局、教研室有关“听课、评课” 活动文件的重要精神，结合高中实际制定出本校听课评课活 动方案。努力打造浓厚的活动氛围，鼓励跟倡导教师多深入！ 谢 正 指 出 请 敬 处 之 足 不 有 范 质 优 供 提 户 用 大 广 为 力 致 们 我 ， 文 本 览 浏 迎 欢课堂授课、评课。每周要求在校务会上对上周听课情况进行 总结通报，尤其把一些学生的典型课成为实例进行解剖性点 评和宣传。 2、加强对听课评课活动的考评 学校认真组织听课评课活动的考评工作，按照规定既考 核学生授课到班情况或者讲课的数量，更关注听课评课和授 课质量考评，注重学生授课过程中是否有深入探讨，评课中 是否点出授课老师的特点，又强调存在疑问跟改进建议，能 否为未来的课堂工作提供服务。对听课过程看到的培训能力 较强、教学效益较高、总体反响好的教师在校 委会上通报表扬，并定期组织上示范研讨课，发挥它们 的辐射作用；对听课过程中看到的讲课能力较弱、教学效益 较低、教学效果较好的学生组织追踪检查，明确专人跟班指 导，促进其不断改进提升。

3、建立听课评课记录审查机制 学校进一步确立和建立了授课评课记录审查机制，并采 取定期跟不定期相结合的方式对学生的讲课记录跟评课记 录进行抽查，建立了学生授课记录跟评课记录月查制度，查 后有签字、有评价记载并定期给予发布。 4、大力推进听课评课活动 学校按照上级规定，结合学校实际状况，大力推行听课 评课比赛活动，通过比赛活动推动整个活动的有效推进。！ 谢 正 指 出 请 敬 处 之 足 不 有 范 质 优 供 提 户 用 大 广 为 力 致 们 我 ， 文 本 览 浏 迎 欢“听课、评课”活动是学生增加自身能力的重要举措， 也是提升教育教学品质的重要环节， “听课、评课”活动重 在成效，贵在坚持，因此确立“听课、评课”长效机制更为 重要。学校将采取大量把该活动列入教学常规检测，实行定 期检测与不定期抽查相结合，对学生“听课、评课”活动督 查，为全面提高我校教育教学品质提供既一保障。！ 谢 正 指 出 请 敬 处 之 足 不 有 范 质 优 供 提 户 用 大 广 为 力 致 们 我 ， 文 本 览 浏 迎 欢