小学三年级音乐说课稿 PPT课件.ppt

文档介绍：

一、教材内容方面

本册丛书共10个单元,19首演唱曲目,24首欣赏作品每单元均有编创活动

本学期实际有效的课堂时间有16周,因此,教学内容各位同学能按照学生实际状况,把握课堂节奏,作适度的删减,以确保完成好本册的教学任务。我个人把教学进度设置如下:

周次

教学内容

1

第一课

2

第一、二课

3

第二课

4

第三课

5-6

第三、四课

7 -8

第五课

9

第六课

10 -11

第六、七课

12

第八课

13-14

第八、九课

15

第十课

16

复习、三动

二、教学的设计要切记的几个问题:

1、明确每个单元的知识点,确立好各单元的教学目标。目标要建立的切实可行有效,不能大而空,落实不下去。

2、认真探讨单元教学问题设计的用意,这些难题通常就是需要老师们在单元中应解决的重难点和知识点。

3、要紧紧围绕单元的戏剧要素,开展歌唱,表演跟技能活动的练习。

4、结合学生的心理、生理、年龄特点。把握好学生的活动,注意发挥好活动教学方法的有效性,动静有机结合。

5、教材研读,教案的打算把握好几个原则:

⑴以审美为核心

⑵以学生兴趣爱好为动力

⑶面向全体学生,注意个性发展

⑷重视参与实践,鼓励研究与创造

⑸弘扬民族戏剧,尊重多元文化

⑹提倡学科综合,改善评价体系

具体教学时,各位同学主要应参见学生教材的使用表明,把握好教案设计的方向

三、学生状况分析:

本年级段学生即将系统地把握了一些更基本的音乐基础知识,例如:他们终于了解了音的高低、长短、强弱,学习了这些内容健康、优美、动听的孩童歌曲,感受了戏剧的美,具备了一定的编创能力。但还必须进一步系统地学习,来获取更多的音乐知识,加深对音乐的知道。

四、教材分析:

教材从教育模式上,强调了“以学生发展为本”,音乐教育面对全体师生,也应注意学生的个性发展。教材编写以审美为中心,以戏剧文化为主线,以(音乐)学科为基点,加强实践与造就,加强综合与渗透,把唤起学生学习戏剧的兴趣贯穿于绐终。

五、教学目的要求:

1、会用优美、欢快的心情演唱曲目,能准确地表现歌词中的心情。感受速度在音乐体现中的作用,听辨音的高低并会模唱小学音乐评课范文,能进行即兴演奏。

2、初步知道少数民族歌(乐)曲的特质,能借助欣赏,编故事,编舞蹈,发展想象力。唱准音高及音的长短。

3、通过演唱表现好伙伴之间的合作观念跟集体主义精神,学画图形谱,会编新歌曲。

4、了解丰富多彩的民族戏剧音调,激发对祖国民族戏剧的热爱。

5、爱祖国、爱人民、爱父母,从演唱作品中表现。了解女声、童声的演奏方式。学习休止符,会做美术情境表演。

6、感受并体验不同歌(乐)曲的不同表现样式,尝试自己制作打击乐器为翻唱伴奏。

7、会进行歌曲轮唱。

8、通过演唱,增强环保观念,增进自然知识,提高审美情趣,发展联想。

下面详细来说下每位单元的教学规定重难点及相应的教学上需要切记的难题

第一单元春天之歌

本单元紧紧围绕“春天”的主题,通过聆听乐曲,即兴创作等活动内容,启发学生展开想象,表达对大自然的了解跟体会。

目标跟重难点要把握以下几点来设计:

1、认真倾听,感受音乐是如何表达描绘春天的

2、在聆听的基础上,用声响效果这种较简洁直接的形式即兴创作,这种构思没有统一的恰当答案,给学生充分活动时间,体现即兴。

3、演唱歌词应设计鼓励学生用轻快、活泼、轻巧的嗓音演唱曲目。

4、在演唱中认知了解后十六分音符是值得长短,并与以前的四分、八分、二分音符进行非常。

教学上要注意的问题:

⑴在欣赏中,注意鼓励教师了解音乐表演的主要吉他,并用动作模仿。

⑵在欣赏过程中,引导学员认真看图形谱,帮助教师记忆演奏主题并可演唱。

⑶认识十六分音符的时值,一定要在演唱活动中来了解,以展现为主。

⑷给学生各种形式抒发心情小学音乐评课范文,如:画、奏、唱等……

第二单元我们的朋友

本单元紧紧围绕“动物式人类的朋友”这一主题展开

教学目标设计:

1、注中在视觉的感受音乐是如何表述体现动物的,学生引导学生多用肢体语言——模仿来抒发其感受。这儿歌同时也有教学重点所在。

2、认识低音so la si 三个低音,唱好《顽皮的杜鹃》《花喜鹊与小乌鸦》并在歌曲学习中,奇妙的融入音高唱名的了解学习。

难点:低音so la si 的了解,并可利用低音so 到中音so创作四小节的乐句。

教学上要注意的问题:

1、音符高低的了解不要超越本单元的内容进行,最好就用歌词中的声部让教师认识作词,可将歌词翻唱的学习中,识谱教学的份量加重些。

2、创作活动对三年级的教师来说有一定的难度。教师应留意引导,首先要提出节奏的恰当。

3、在欣赏《赛马》注意巩固上节课的十六分节奏时值,可将本曲中的具有十六分时值的地方令学生做一个单独的练习。