高二学生课堂工作总结范文(2)

四、做好后进生转化工作

我一直更尊重后进生。在学习上后进的教师，往往得不到老师的显然，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩及学校稳定。所以，我一如既往地注意加强后进生转化工作。首先善于帮助人们找到自己的特点，先把自信心树立起来。其次以平时的态度尽量公正地看待后进生，苛责他们没法适得其反，我立即看到她们的闪光点并加之赞扬，真正做到晓之以理，动之以情，让你们感受到我的爱。

五、利用好教辅材料

在本学期，我们用的教辅材料，我们令它充分发挥功效。每周进行习题训练，精选习题并加之巩固训练。单元测试上的经过我精选的题，要求你们认真去完成并迅速讲评。完形填空及阅读理解成为考试的小半壁江山，我们特别注重。另外，我们每班有1先进排头兵，鼓励他们所学内容需要通读，必须背诵，我都采取当面批改并做上未过标记，经过一段时间的练习，学生都早已习惯了这些学习方式，并主动来规定过关。我觉得本学期我在教师主动学习方面获得了不错的成效。

六、词汇教学

根据教体局教研员的总体部署，我们在学期初进行集中词汇教学，具体是：利用一个月的时间集中背诵单词表上的词组，词汇内容包含：所有英语含义，词性，会读，会英语。完成后，找我面过。这一思路特别奏效，学生积极性高，一学期下来，学生书上贴满了已过标签，学生看起来很有成就感。整个过程下来，不知不觉中我们培养了教师学习的兴趣，增强了学生的学习主动性。这是本学期比较顺利的课堂尝试。以上是我在本学期的课堂工作小结，我将一如既往，再接再励，多学习，勤反思，把自己的课堂工作做到扎实有效，努力培育德才兼备的人才。

篇四

本学期本人承担高二三个班的下半个学期语文课课堂工作。在工作中，能勤勤恳恳，敬岗爱业，忠实执行党的教育方针，坚持以素质教育为主线，教学研究为龙头，构建创新教育体系，面向全体师生，促进教师全面发展。在大学领导的亲切关怀和全力支持下，在科组，年级同行的全力协助下，圆满地完成了本学期的教育教学任务。回顾一个学期的工作，我有如下几点体会：

一、构建在新课程条件下“多媒体优化组合”的英语课堂教学模式

“多媒体优化组合”构建的课堂教学模式，就是运用这些心理学的感观原理的理论，应用于英语课堂的一种实践。

传统的数学课堂模式，教师在整个教学过程中，就是灌输抽象、刻板的规则，用“条款化的语言”来表述带有审美载体的、形象生动的语言，不言而喻，这样的教学方法，不适应时代的快节奏，不利于开发学生的智力，不利于培养开拓型人才，不利于学生能力的全面发展。

布鲁纳说过：“学习的刺激是对所学教材的兴趣”，对学生来说“兴趣”将直接妨碍学习效果。因此，我在教学上利用以电教为主体的“多媒体优化组合”课堂教学模式，使教学内容的表现形式变得独特而引人入胜，充分激发师生的学习积极性，使教师对学习造成独特的兴趣。

二、开启学生创造性思维能力，培养良好的学生能力

新大纲明确强调：中学语文课堂的目的是“通过听、说、读、写练习，使教师获得数学基础知识跟交际初步运用数学的素养，激发师生的学习兴趣，养成良好的学艺打情，为进一步学习打好基础，发展学生的思维能力和自学能力”。众所周知，在某些能力素质中，创造思维能力是推动其它能力产生的核心模式。

传统的英语课堂模式培养的是弱化的认知定势，它束缚着学生的创造力。因此，我在课堂教学上可加强全方位地、多元化地激发学生的触觉、听觉、动觉，多层地启迪学生、引导思维、拓宽思维境界、引发发散性思维，使认知的广阔性、深刻性、独立性、敏捷性等方面受到锻炼，从而发展了学生的造就能力，培养出良好的教师能力，达到教育的最后目标。

三、利用学科的优势，培养教师良好的人格，陶冶学生美的情操

教学过程，实际上是师生在学生指导下的了解过程。学生是认识的主体，知识的把握和素质的培养只能在主体自己相应的切实自觉活动中能够产生。在课堂上我虽然是学生，而且是魔术师，运用直观的现代的教学方法，使语言课堂从单调的文字叙述中解放出来，在学生面前展示的是文字、语音、形象、色彩这一新奇的美，这种美感会引来学生注意力，从而促使浓厚的学习兴趣。“激发学生的学习兴趣”是新大纲中新列入的教学目的。

同时，我只是导演，导演出一幕幕情景;是画家，用斑谰的色调展开生动的场景;是导游，引导学生在语言的海洋中漫游……这种全方位展示着的英语老师气质的美，就是一个强有力的磁场，吸引着学生，给人们一个愉悦的环境，使它们对课堂产生审美情感，使它们获得美的陶冶，从而让整个教学过程处在美的环境中，产生良性循环，增加学生学习的活力。

四、深入探究教育教学理论，使课堂变得符合学生的年龄特征跟身心特点

各个学习阶段的学员都有其特定的年龄特征跟身心特点，需要学生真正做到“设身处地”，站在不同的视角缜密地创作每一个教学环节，这样就能更好地交流互动，完成课堂任务。高二是教师学校学习生活的转折时期，是承前起后的时期。英语学习成绩的优劣与它们的升学与否紧密相连。所以我虽然备教材，还备这个年龄段的学生，取得了令人满意的效果。

五、建立新型的师生关系，强化教学主体意识

时代的演进为特色意义上的师生关系注入了新的内涵：民主平等、互相迁就、互相学习、共同提升。教师必须是“首席”，与师生一同奏出优美的旋律;教师必须是“配角”高中英语评课稿范文，把学生衬托得光彩照人;教师必须是“热线”，让学生依然感觉到鲜活与独特;教师必须是“110”，在学生更必须关怀和帮助的之后，及时守候在学员身边;教师必须是“导游”，引导学生探幽发微，欣赏险峰的无限风光;教师必须是“场上队长”，身先士卒，与球员一同拼搏，在决赛结束后，把队友??我们的学生，高高地抛向空中……

面对着一个个充满灵性的教育对象，我时刻提醒自己：“我是谁?为了谁?是否把学生的收获、学生的发展放在首要的位置?是否做到了“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。特别我刚到这个大学，对此处的教师学习状况最不知道，对她们的学习习惯，我也不信任，但是我爱你们-----平等协商，倾心交流，使得我们师生关系和谐和睦。

六、坚持政治学习，加强师德修养，做到学高为师，身正为范

本人这个学期可，遵守劳动纪律，从未旷工，上课从不迟到，与同级组老师团结合作，积极支持科组工作，不折不扣的完成科主管分配的任务，积极参与各种教研活动，并且把教研活动所得及时运用到教学中去!

我现在一定会变得努力，坚持向教科研要质量，坚持向课堂教学应质量!努力改善自己的教育教学水平!

篇五

为积极有效的做好英语课堂工作，顺利完成本学期的课堂任务，使学员超过最佳的学习效果，我对高中下学期的教育工作做了一个大致的小结，以确立这一学期的学习目的。

一、本学期的指导思想

以学校工作计划为指导观念，以培育教师自主学习和自主管理素质为主线，针对我校高中教师普遍外语底子差，基础薄的实际状况，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高素质”的指导观念。在本学期的语文课堂中，要秉持以下模式的应用：

1、要面向全体师生，关注每个教师的感情，激发人们学习数学的兴趣，帮助人们建立学习的成就感和自信心，使它们在学习过程中演进综合语言利用能力，提高人文素质，增强实践能力，培养创新精神;

2、突出学生主体，尊重个体变化，让学员在教授的指导下建立知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现时尚，发展心智和拓宽视野;

3、让学员在使用英文中学习数学高中英语评课稿范文，让学员作为Good User而不仅仅是Learner。让英语作为教师学习生活中更实用的工具而非累赘，让人们在使用跟学习英语的过程中，体味到轻松和顺利的开心。高二数学又强调基础知识的考查，又指出能力的灵活运用。为了适应这一趋势，提高高二数学的课堂质量，在高中数学课堂中我们将常抓基础知识，有梯度地拓展词汇，提高教学效益，从而努力改善学生学习的自觉性、主动性与积极性，通过学生互动，更进一步提高数学成绩。

二、学生状况分析

从学生会考考试情况来看，存在下述三方面问题：

①在观念上、态度上放松或抛弃的现象有所表露，读，不会读，就谈不上听到懂，看得懂，从而造成破罐子破摔的现象。

②基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。

③运用能力不够强实。学生的阅读素养、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。语言学习的关键在于语言知识的累积，只有借助学习者亲身的感受跟摸索，才能学会并把握语言知识，从而超过在交际中灵活使用语言的目的。

三、本学期的教学目标及措施

高二高三是大学的重要阶段，又是大学两年的承上启下阶段。因此，让学员在高中高二打好学科基础并有所发展是非常重要的。下列目标要在本学期内超过：巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的素养，侧重培养阅读能力;发展智力，培养自学能力。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分与其它兄弟班级的差别。让复杂难题简单化，使学生更容易掌握所学知识。加大学生的阅读量。提高阅读速度。此外，在本学期的课堂中，要加强基础及词汇、句型及时态等，扎实基础知识，突击写作练习，为高考打下扎实的基础。具体步骤如下：

1、钻研并创造性地运用教材，灵活使用，发挥教材特点。

2、内容规定学生一定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便提高教师对基础知识的把握。摒弃不切实际的教学方法，抓重点，搞强化，在日常课堂中渗透语法意识。利用教材提高教师的基本功，坚持背诵单词及重点句型。

3、培养教师的阅读素养，并以这种材料为基础，扩充学生词汇量，做到每读完一篇短文，就进行语法测试。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充教师的句型。在以前教学过程中不断扩大教师的词汇量，词汇教学以新带旧，从而超过巩固扩充词汇的目的，做到每次督促、检测。

4、加大基础写作练习的幅度，大力鼓励教师学以致用。并要求学员背范文、教师精选的短文段落、写作必背单词，使学生熟悉日语的词性结构及习惯用法，从句到篇，从而说出完整的英文文章。另外每天进行一篇的作文训练，鼓励运用背过的词组，提高教师的作文能力。

5、综合检查。准备每一单元做一次训练或检测，主要以结合当前教学内容为主要测试内容，间或分块测试，习题的练习在于精而不在于多。在教学中尽量按照高考的常识体系有针对性地选取典型性题目。针对共性问题进行精讲，让学员在书本中找到解决难题的源泉，学会探讨、整理和归纳。