中学语文课评课的方式与方法

如何评课能最大限度地激发学生的课堂积极性和主动性，帮助和指导其不断总结教学心得，改进教学方法，转变教育理念，提高课堂水平，促使学生生动活泼地进行教学，下面是小编为你们整理的关于学校英语课评课的方式与方法，希望对您有所帮助。欢迎各位阅读参考学习!

1中学语文课评课的方式与方法

作好听课准备

首先应知道听课内容，按照教学大纲要求了解教学的重难点，听课时应注重看授课老师借助什么方法来突出重点突破瓶颈。其次要知道授课老师，向我们农村小学不少学校都存在学生专业不对口的现象。兼职学生长期存在，且这种兼职学生中巨大部分兼职科目更不稳定。因此，他们中的有些人在上课时，针对相应学科的科学的教法根本谈不上，就连讲授的常识都有出错误的现象。

因此，只有在对授课老师的基本状况有所了解，才能对课堂上出现的一些疑问作出细化的判定跟合理的解释，避免因自己的主观臆断而对这些课堂问题作出误断，也便于在评课中强调得体的、能使他人接受或敞开心扉的看法跟建议。面对授课老师的年纪特点、性格特征、素质高低、教学特质、学识水平、工作态度、教学经历等方面的差别，需要我们因人而异地对其课堂风格进行研讨、进行判断跟交流。

听课中应仔细观察和记录

教师听课要高度集中注意力，全身心的投入，还要有虚怀若谷的心态。在特色教学中，大多教师通常重在记录学生课堂过程中的一举一动，一言一行，重在教师在教学上的发挥;进入课程变革，我们的关注点需要转向教师在教学上各方面的发展。因此，听课时要主要观察教师在教学上的准确体现，通过学生的差异了解老师的课堂理念的变化;

同时，听课是一个学习跟思考的过程，我们要边听课，边思考。既要看教，又要看学，二者兼顾。看教者对课本的研读，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展现。看学生的学，要看学生的教学表现，看学习参加的心情，学习的习惯。总而言之要看老师主导作用跟学生主体地位有机结合。要善于进行非常，研究、准确地评价各种教学方法的长处和弱项，并结合自己教学实际，吸收别人有益经验，改进自己的教学。

2初中语文公开课评课方法

评课内容要明确

评课教师要把被评的课与新的教育理念下的语文课程标准要求的课堂特点联系起来，从唱好课，记好听课时的第一手资料入手，思考评课时要点评的内容，从教的视角去对待主导者的优势、特色、风格，及需改进的地方跟需商讨的难题;更要从学的视角去对待主体发挥程度、学的疗效和教师的可持续学习状况、学生认知的活跃性、活动的创造性等。

因此，听课时做的记录还要讲究了，一般有两种方式：实录型和选择型。前者如实地记录课堂教学的全过程，听者记得多、想得就少，所以不可取;后者是按照听课者的还要，选择某个侧面或某种问题，如授课人的传统、方法的利用、存在的弊端等，这样有利于评课时，依据上课学生思考的目的跟课型，根据听课的目的跟应解决的主要难题，抓住课堂教学中存在的主要难题进行评论。评课者评教学流程，一是要看教学步骤设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际;二是应看教学步骤的设计是不是有一定的独创性，能否给学生以新鲜的体会;三是看教学步骤的脉络是不是清晰;四是看学生在课堂上教学步骤实际运作的效果。重点应对课堂思想、教材处理、教法运用、学法指导、教学过程、教学效果等环节进行有针对性的评判。主要看教与学的方式能否统一，教学方法是否多样化。评价时我们虽然应看常规课堂，更要看教学方法的变革与创新是否落到了实处。

评课技巧要注重

评课效果如何，取决于方法能否得当。方法得当，效果就好，否则都会丧失应有的作用。因此，评课者应该以求真务真的科学态度进行评课，要实事求是、坦率真诚，要观点鲜明、有理有据初中数学评课稿范文，极力避免重听轻评、敷衍了事、平淡无趣、面面俱到、以偏概全、评新弃旧等等“走过场、一风吹”等不良现象。要抓住主要冲突，要采取多种形式，坚持激励方法，在民主和谐的氛围中进行，以便发挥评课的成效功能，起到促进教学工作健康发展的作用。

总之，科学地评课能最大限度地激发学生的课堂积极性和主动性，帮助和指导其不断总结教学心得，改进教学方法，转变教育理念，提高课堂水平，促使学生生动活泼地进行教学，不断提高教学品质。从这个意义上讲，课堂评价会直接影响新课程变革的进程。只有客观、公正、全面地评课，才能保护学生的课改积极性和主动性，才能更好地为教学服务，才能恰当引导新课改走向深入。

3数学公开课评课方法

评课程序应合理

教研组要有目的、有计划、有组织地举行评课活动，评课活动一般先由执教者自评，然后由富有经验的学生、教研组(备课组)长、教研员或学者主评，再由听课者(教师、学生、家长等)评议。执教者自评时要先从教学观念这一视角出发，说明教学活动的设计流程，以及课堂思想在课堂教学中的推进过程，再从教学内容处理的视角，在课后说明授课过程中内容及常识体系掌握的确切程度、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。

评课内容须明确

评课教师要把被评的课与新的教育理念下的语文课程标准要求的课堂特点联系起来，从唱好课，记好听课时的第一手资料入手，思考评课时要点评的内容，从教的视角去对待主导者的优势、特色、风格，以及必须优化的地方跟需要商讨的难题;更要从学的视角去对待主体作用发挥程度、学习的疗效和学生的可持续学习状况、学生认知的活跃性、活动的创造性等。因此，听课时做的记录还要讲究了，一般有两种方式：实录型和选择型。

前者如实地记录课堂教学的全过程，听者记得多、想得就少，所以不可取;后者是按照听课者的还要，选择某个侧面或某种问题，如授课人的传统、方法的利用、存在的弊端等。这样有利于评课时初中数学评课稿范文，依据上课学生思考的目的跟课型，根据听课的目的跟应解决的主要难题，抓住课堂教学中存在的主要难题进行评论。评课者评教学流程，一是要看教学步骤设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际;二是应看教学步骤的设计是不是有一定的独创性，能否给学生以新鲜的体会;三是看教学步骤的脉络是不是清晰;四是看学生在课堂上教学步骤实际运作的效果。重点应对课堂思想、教材处理、教法运用、学法指导、教学过程、教学效果等环节进行有针对性的评判。主要看教与学的方式能否统一，教学方法是否多样化。评价时我们虽然应看常规课堂，更要看教学方法的变革与创新是否落到了实处。

4初中语文老师如何备课评课

(一)看是不是量体裁衣，优选活用。教学是一种复杂多变的系统工程，不可能有一种固定不变的万能原则。一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程，因师生，因学生自身特性而相应变化的。也就是说教学方法的选用要量体裁衣，灵活采用。

(二)看教学方法的多元化教学方法最忌单调乏味，再好的方式每天照搬，也会让人生厌。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以评课既看学生能否能够面向实际恰当地选取教学方法，同时需要看学生能够在教学方法多样性上下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。

(三)看教学方法的变革与创新分析学生的教学方法既应评常规，还要看改革与变革。既应看常规，更要看改革跟创新。要看教学上的认知训练的设计，要看创新素养的培育，要看主体活动的发挥，要看新的课堂教学模式的打造，要看教学美术风格的产生等。

(四)看现代化教学方法的利用

分析一节课，既要探讨教学过程跟教学方法方面，又要分析教学结果方面。看课堂教学效果是评判课堂教学的重要根据。课堂效果评析包括下列几个方面。一是课堂效率高，学生认知活跃，气氛热烈。二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标达成。三是有效运用45分钟，学生学得轻松愉悦，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。

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