《荷花》评课_语文_小学教育_教育专区

---------------------------------精选公文范文--------------------------《荷花》评课各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢荷花》一课是学校数学第六册的一 篇传统的讲读课文，可以说这堂课整体 来看是成功的，体现了教者的设计动机。一、贴近新课程，较好地表现了自 主、合作研究的学习方法。教者注重教师的主体地位，课堂上 教师为学员创设了“主体参加、和谐发 展”的课堂氛围，教者用“作者从那几方 面写荷花好，是如何准确写荷花美好 的？”这一个大难题统领全文。引导学员 读书自悟，给了相当充分的自主研究的 时间，在学生研究汇报的过程中教授相 机明白了隐喻方式如何排比、比喻等。 引导学生重点理解了“冒”字为什么用的 好？换一个词行不行和“如果把眼前的 一大池荷花看作一大幅活的画，那画家 的本领可真大的了不起。”用这种词句的 理解跟体会，对教师进行了物理能力的----------------精选公文范文---------------- 1---------------------------------精选公文范文--------------------------培养，受到了很好的效果。

二、阅读贯穿全文引导学生诠释美、体验美。 《小学语文课标》指出，“只有多读，才能有较丰富的累积，形成良好的语感， 只产生独立阅读素养。”而多读中既非常 强调了朗读。《荷花》一课是一篇语言优美生动， 富有想象力的，同时也有一篇特别适合 朗读的。同此，教者根据教材自身的特 点多次鼓励教师读自己喜欢自己的语 句，在学生相机引导时既重新引导学生 去读，在课本结束后，双配乐齐读。在 这一次又一次的读文过程中，学生逐渐 感悟到的涵义。感到荷花的美，体会到 语言的生动和优美，使教师感受到语文 学习的真谛，培养了教师的语感。三、引导搜索、拓展延伸了数学课 堂教学。《小学语文课标》提出“努力开放而 有活力的数学课标。”在教师的学习过程 可以看出学生查找了这些有关荷花的 ----------------精选公文范文---------------- 2---------------------------------精选公文范文--------------------------诗、文。教师在课堂中抓住“省略号”， 引导学生从课本中想进去，从起初想像 蜻蜓、小鱼会说哪个。到当时想象还有 哪些什么呢？这种想像能力的练习是符 合新课程理念的，是符合学生年龄特点 的设计。

四、多媒体的正确利用，激发了学 生的兴趣。教师善于利用多媒体手段，创造良 好的课堂情境。在教师整体认知的之后，出现了荷花的配乐场景、在教师读文过 程中多次发生荷花的场景。在结尾学生 在读体会全文时评课稿范文小学语文，又加入了柔美动听的 音乐，把学生带入了美好的境界。各位读友大家好，此文档由网络收集而来评课稿范文小学语文，欢迎您下载，谢谢----------------精选公文范文---------------- 3