《捐书活动》评课稿

三年级数学《捐书活动》评课稿

冯**老师执教的是关于“三个数连加运算”的《捐书活动》，我感觉到这是一节新课程变革背景下的一节优质课，是一节上乘的好课，涵盖了许多新的教育模式，她是我学习的榜样。我抱着学习的心态，浅谈我对这节课的几点看法：

一、教师教得轻松，学生学得主动、生动、快乐、有效。

这一切由校长的教学观念决定，无论是同学的教，还是教师的学都紧紧围绕大学提倡的“四环三查”模式跟“深入与文本对话的有效性”课题研究跟本节课目标联系起来，严格实施。她所带的班早已产生“小组合作”学习的独特气息。从一开始的4人小组交流小练习的学情调查开始，就鼓励学生开启了角色。

二、真正展现以学生为主体，引领学生做学习的主人。

质疑环节让生说信息，提有层次的弊端，培养认真观察和提问题的素质，而教师则给生提炼出符合本节课目标的问题“哪个年级捐书多一些”，让生积极探讨解决，一路引领下来先估算，再尝试缓解的几种方法。

三、注重以师生为本，一切为了子女的发展为宗旨数学评课稿范文，给教师创设了宽松和谐的学习气氛。

敢于放手，引导有法，引导得法，点拨到位。重点知识生成时，都予以了合理的语言点拨，帮生建构解决难题策略的多元化意识，只待学生百花齐放。

四、注重培养良好的数学学习习惯。

师生共同板书练习后。问“做完了没有？”生答：“要写答案”。有质疑“再看，做完了没有？”生答：“好得在横式上写答案”。最后同学指出：“做题要注意完整性”。小组合作训练有素，自然而有效，不走形式。学生写得严肃、工整，与老师经常指出有莫大的关系。

五、最难能可贵的是物理教师的德育渗透最到位。

商榷之处：

1.教学过程有点太细致数学评课稿范文，导致已拓展练习。

2.公开课要高标准，要想上成理想中的样子，时间要恰到好处，而强度还不减。学生却应重视锻炼，力争上成一节很完整的课。

总之，我在冯巧玲老师的课上学到了这些东西，以后应选择性地利用于自己的课堂，提高课堂效率。