初中物理课例研究报告

说明课例研究小组希望解决的课堂课题（主题）是哪个，研究这一主题的涵义与价值。 在教材分析的基础上，确定选用哪节课作为课例，阐述这节课的课堂主题与探究课题之间的关系，明确通过对这节课的探究希 望缓解的详细问题有什么。 这部分主要评述课例研究实践的展开过程。课例研究是个平台的教学优化过程，需要有多轮的研究课，因此报告中这部分的写 作还要反映每轮教学实践的状况。呈现每节课围绕课例研究主题 的设计侧重点，问题解决的情(转自： 学情分析和课本解读是课堂设计的基础，课例研究过程也有学情分析和教材解读不断深化的过程。课例研究报告中应详细展现 每轮教学设计过程中课例研究团队在学情分析跟教材解读方面的 主要差异。学情分析突出对教师原有知识基础跟学习状况的掌握 不断具体、准确；教材解读着重展现几轮课例研究过程中课堂内 容选定方面的差异，并给出具体的表明。 这部分应减少照搬教案，而是重在阐明每轮的探究课的详细教学步骤设计上的显著差异(可借助案例对比并简单解读)，具体表述 教师的课堂方法、教学关注点的改进和学员学习方法的差异。 这部分内容在必定程度上是整个课例研究报告的重点，撰写的过程是探究团队对自己的教学进行再预测、寻找问题解决思路的 心路历程。

报告中这部分的写作要围绕课例研究的主题，针对各 轮研究课的准确课堂教学中发生的难题来展开，而不是再现课堂 教学实录，呈现对于每节课出现的弊端研究优化的过程。比如在 该轮教学实践中发生了这些难题，需要对教学设计作出什么修改 等，可以以主要环节或教学片断的方式展现课例研究范文，有前后对比、改进 并预测。在写作中应注意加入适当的课堂教学案例，将见到的问 题与体现课堂教学的真实案例材料相互印证。 概要介绍课例研究过程中，研究队伍在教学观察方面的总体策略。包括教学观察指导与规定，研究成员分工，课堂观察展开的 维度、具体的观察重点或者采取的观察软件（量表）等。 课例研究最后指向教学的优化，因此在报告中应借助对教学效果总结来体现教学优化的状况。这部分可以分别从学生跟老师两 个方而去考察。 （1）从学生的角度看，一方面可以考察它们的课堂表现，根据观察记录表明它们在课堂上的参加程度跟准确体现(参与状况、思 维发展、学习体验等方面)，尤其应突出的是不同轮次的课堂学校 生表现的差异情况。另一方面也叫以对教师实行教学后测，根据 学生教学后测中的体现以及与前测情况的非常，来判断课堂是否 有效地帮助学员把握了学习内容。 （2）从学生的角度看，检讨教学效益主要以展现学生从教学中所汲取的心得和教训为主，这些经验跟教训是课例研究小组集体 研讨与执教教师自我反省的结果。

课例研究小组必须有意识地总 结教学的核心经验，以便指导老师感知其他的课堂情境，提高教 学素养。 根据课例研究的主题，阐述对这一难题的新的理解跟认识，列举解决这一难题的有效策略和准确方式，明确后续研究跟进措施与 要求。可以从教授、学生等视角进行思路跟步骤的小结。 （1）对课例研究设计、组织、实施过程的思考及建议，比如在研究程序设计和准确操作方法方面有什么得失，可以怎样改进等。 （2）教师参加课例研究过程的心得、收获与思考篇二：课例研究报告的格式 关于“课例研究报告”的辅导及表明 （一）、题目：即研究主题；是在教学过程中发生或看到的具备普遍性、共性的，且经过小组研究、讨论课例研究范文，确实值得探究并无法 研究解决的难题。 2、简要教学设计；此教学设计需要是在集体备课基础上产生的、汇集研究组集体意见后设计产生的。 3、课堂实录与思考：可以是整节课，也可以是对于主题研究的片段。一般是一课两上或三上，每节课后都应有反思或集体研讨 内容。每一次研讨后都要形成相应的看法或推断（实际上就是上 下一节课的根据）。 4、研究结论：经过以上的课例研究受到的与探究主题紧密相关的论断。这里有的是终结性结论，有的也可以是对存在弊端的阐 述，但是，一般都应有阶段性的论断（或成果）。

初中物理中考总复习时间大概只有三个多月时间，时间紧，任务重，如何在有限的时间里 对所学的常识进行系统的复习，建构 科学的常识网络，加深知识的理解，并确保在中考取得 优异成绩， 是摆在教授跟学生面前的艰巨任务，也是值得我们探究的难题。 1、学生对知识的新鲜感明显下降；2、学生知识掌握的水平不平衡；3、升学压力下学 生应试心理能力差距较大。 由于时间紧，教师为了追求课堂知识容量，多采取灌输式复习形式，重知识的死记硬背， 忽视原则指引，忽视了学员的学习主 体性。此外；喜欢搞题海战术，盲目性强，题目重复率 高。以上 这些现象都让复习课处在低效重复的状况。 针对以上预测的状况，我们觉得应加强复习课质量，使教师在复习课中巩固知识的同时， 增长能力，学会学习，学会反思，并 在高考取得骄人的名次，应改变传统的复习方式，优化 第一次授课：只复习了光合作用和呼吸作用两大知识点，教学过程如下： 2.熟练运用科学研究的通常办法，提升控制变量跟设计对照试验的能力。(重难点) 3.通过自主学习、小组合作利用相关知识来缓解实际问题并举例说出其机理在农业生产上 的应用。 (重难点) 图片导入——大树旁边好乘凉，同学们能用生物学的常识解释理由吗？ 这就是我们 今天要复习的内容——绿色植物的 三大生理作用。

a、气温较高b、湿度过大 2、某生物兴趣小组的朋友通过观察和研究，对动物的光合作用和呼吸作用进行了小结， 并作了如下记录，找出记录中的出错选 a、光合作用b、呼吸作用c、蒸腾作用d、吸收作用 a．增加二氧化碳含量b．延长光照时间 c．增加气体密度 5．在温室内种水果、西红柿等肉类时，为了增加数量，除了施肥外，下列措施中，可以 选用的是（ a．降低白天的浓度b．提高夜间的湿度 c．提高气体的含量d．提高二氧化碳的碱度 叶中细胞的含水量b.无机盐含量 氧气b.二氧化碳c. 无机盐 粮食堆吸热b.粮食堆对手起了保温作用 9．（2011?广东）如图所示，将天平已平衡的实验装置放于阳光下照射 3h 后，发现天平明 显向右倾斜，产生此现象的更主要原 10．一个密闭的保温装置中装有正在萌发的种子，每隔一段时间测定其内的湿度和气体含 量，并将结果绘制成曲线。如果横轴 表示时间，纵轴表示频率跟氧气浓度。下列曲线图中 能够恰当反 映温度(a)和 11、请根据光合作用、呼吸作用或者生物圈中的碳——氧平衡的知识回答： 作用的涵义：不但为生物圈中所有的生物提供了，而且提供了呼吸 作用必须的，同时降低了大气中的 2.熟练运用科学研究的通常办法，提升控制变量跟设计对照试验的能力。

(重难点) 3.通过自主学习、小组合作利用相关知识来缓解实际问题并举例说出其机理在农业生产上 的应用。 (重难点) 图片导入——大树旁边好乘凉，同学们能用生物学的常识解释理由吗？这就是我们最近要复习的内容——绿色植物的三 大生理作用。 1、概念：()以()状态从植物体内散发出来的过程。 2、叶片的基本结构包含：_____、_____、______（内含输导组织）。气孔是由胞的缝隙产生的，它们是植物体____________的“门 户”，也是植物体与外界进行_________ 蒸腾作用才能推动植物体从根系中吸附，促进______和________从根部运输 2、合作研究（一）合作探究（二）实际制造中，提高农作物产量的方式。 a、气温较高b、湿度过大 2、某生物兴趣小组的朋友通过观察和研究，对动物的光合作用和呼吸作用进行了小结， 并作了如下记录，找出记录中的出错选 a、光合作用b、呼吸作用c、蒸腾作用d、吸收作用 a．增加二氧化碳含量b．延长光照时间 c．增加气体密度 5．在温室内种水果、西红柿等肉类时，为了增加数量，除了施肥外，下列措施中，可以 选用的是（ a．降低白天的浓度b．提高夜间的湿度 c．提高气体的含量d．提高二氧化碳的含量 叶中细胞的含水量b.无机盐含量 氧气b.二氧化碳c. 无机盐 初中生物学教学中关于课例的研修报告吴保卫 这次研修培训,使我视野大开,把心里的苦恼，经过网上研讨, 真如醍醐灌顶，倍感培训确是及时雨。

百年大计,教育为本。研 修中，有一线学生的教学实录来弥补理论的空洞，有学者专家的 理论为我们导航，有各地同仁的精辟点评指导，有大量累积的疑 难问题的解答，有鲜明热烈积极的在线研讨每一天都在诠释 着百家争鸣，每一刻都在欣赏着异彩纷呈，每一秒都有一家之言， 每一个专题都会有另类的声音 在学习过程中，通过看视频，听专家讲座我体会了需要如何处理大学生物学教材，怎样设计教学步骤，怎样选取教学方法，以 及不同类型的课，我们必须留意把握这些重点网络研修让我 也使我懂得了探讨与小结。通过学习与实践，使我清醒地认识到： 教无定法，贵在得法。通过研修，也使我明白了：教学中缺乏的 并不是经验，而是迅速的思考、总结。也有人说的好，与其写三 年的备课，不如认真写好一年的反省与小结，我认为道理也在其 这次远修给我的生物学教学观念注入了新的模式，通过专家的视频讲解，丰富的理论指导及鲜活的实例使我开拓了视域，增长 了知识。远程培训系统的课程资源当中的一些新的教育方式跟理 念，我当时是闻所未闻，见所未见的。这些课程资源给了我巨大 的启发，也帮了我巨大的帮助，让我认识到自己在教育教学和新 方法模式采用上的不足，让我对新课程有进一步了解,新课程变革 追求的不仅仅是一种新的教育教学方式，而更重要的是借助这些 模式升级我们原有的陈旧教育理念，以新的教育模式来指导课堂 工作，来更好的培养适应新时代下的接班人。

在跟其它学员交流的过程中，我深深觉得自身的肤浅，感到重视学习的重要性。所以远程培训的过程中，我仍然抱着向其它同学 学习的心态参加的，多学习它们的心得，结合自己的课堂来探讨， 反思自己的课堂。那些经验跟教训，对我来说真是弥足珍贵。 在此次远程培训学习中，我按时观摩学习了每一个专题的沙龙，认真听取了专家们的指导和探讨。对每一个专题的难题都跟本校 的同行们进行了分析跟讨论，同时按时完成了作业。积极参加交 流，广泛阅读了同行们发表的文章并迅速作出评论。认真阅读了 每一期班级简报。反复研究了各个专题中的每一个案例，对案例 中学生所讲的内容跟授课方式都作了严肃的记录。这次研修，许 多东西对我们来讲，新颖、别致，专家的讲解，同仁的点评，指 导老师的一字一词，无不在无声无息中使我们成长，让我们进步。 与此同时，这次远程培训，为我打造了一个崭新的学习环境，从 根本上颠覆了我以前的特色学习方式，更帮我带给了新的学习观 念、学习方法跟课堂理念，为我以后的教育事业开辟了新环境。 我应把吸取到的先进观念、思想运用到工作中行动出来。 反复观看了这几节精彩的课后，我感触最深。在这几节课中，我充分感受到教与学的的多元化，以及教与学的真谛，受益匪浅； 同时也使我明白原来我们的生物教学也可以这么精彩纷呈，也能 以象语文教学那样大放光彩。

在这里，我有几点收获，和你们共 同解读： 1.充分备课，精心设计，设置一连串联系紧密且有启发性和思考性的困惑串，以激发学生探讨问题跟发现问题的积极性，调动课 堂的活跃程度。 2.生物学科是一门需要实验的学科，要加强实验的力量，学生针对实验的兴趣应远远小于对教材本身的兴趣，所以教材上涉及到 的探讨实验和演示试验，要尽量的在课堂上涉及，并尽可能的使 学生参与至其中。如《生物对环境的适应与制约》这节课中，教 师提前在班内建立了生物兴趣小组，每个小组都按照自己的兴趣 在课前进行了相关的试验，并在教学上进行了演示，演示的同时 教师也得到了人们回答老师的权利，俨然一个真正的校长。那么， 学生在课下进行实验的同时，必然会查阅大量的资料来充实自己 的知识，这同时是一个锻炼学生整理资料、收集资料、从资料中 提取有效信息的素养，对教师的物理学习有巨大的推动作用。 3.课堂教学中应充分发挥多媒体的作用，但也不要被多媒体所累赘。并不是每节课每个地方都要用到多媒体，根据教材内容跟学 生的实际状况进行选取。 4.从多个方面获得资料，让我们的教学也象数学课堂一样美丽。当然，这要求教师有丰厚的文化积淀、教学技能、学科知识之类 各方面的规定，所以，教师应不断地学习，不断地充实自己。 总之，经过此次的培训学习，获益匪浅，受益良多，也力争尽快使自己的生物课堂像花一样美丽，一样芳香。