英语观摩课的评课稿

英语观摩课的评课稿

（胡亚茹）

强教授执教的对象是三年级学生，三年级学生因为今天接触英文，对汉语比较感兴趣，但是它们的基础薄弱，句型掌握量较少。这一节是pep教材第一册第五单元，关于五种食物的术语课。如果根据传统的方式进行教学，会变得枯燥乏味，简单枯燥。在本课中，强教授可突破传统的课堂思路，大胆实践，把重点放到单词的利用过程中，充分培养了学员的语言综合利用能力。她的这堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的数学课。强教授无法以新的课程模式为指导，充分考量三年级学生的年龄特点，运用多媒体组织课堂，学生参与率高，课堂气氛活跃。在本课的课堂设计跟组织上强调了下面几个方面。

1、导入自然，歌曲激趣，新旧知识连接紧密。良好的开头对一堂课的顺利与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就说：I like singing. Do you like singing ?使学生的注意力在最短的时间里被激活，接着教师利用游戏，请师生猜魔盘中的食物引出新词汇进行学习跟操练，既培养了教师的语言利用能力，又培养了学生的注意力、观察力、思维力和想象力。

2、关注教学方法，体现了一个“活”字。强老师的教学方法灵活评课稿范文英语，新词汇呈现方式多样。语言环境是学好语言的关键。英语课堂需要从交际的情境出发，根据教材内容，创设生动有趣的生日演出情境，让师生受到场景的感染，激发学习兴趣跟求知欲。应该说整堂课中，教师在用食物引入新词时，都是比较独特略带自然，而且带有生活化的。教师还注意运用多媒体课件、实物、图片、卡片、身体语言、表情动作等作为课堂资源，创设讲解、操练和利用英语的情境。强老师能落实以学生为中心的方法，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去体会知识，体验知识，积极参加，努力实践，在活动学校会用语言表达交流，较好的展现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

3、教学活动的设计丰富多彩、有效，训练方法多样。有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破瓶颈，在活动中演进能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌词，歌谣，扩句，猜魔盘中的食物，单词与照片正确搭配等游戏活动。内容十分丰富，不但让句子、句型的操练面广评课稿范文英语，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参加热情，将热闹的方式与有效的语言实践有机结合。活动的设计有趣味性，强老师先播放一个小朋友过生日的画面图同时插播生日快乐歌曲，然后让同学们联想自己过生日的画面，观察这个生日party上缺乏什么东西？在引发“cake ”这个词汇后她告诉同学们今天班里也有一位同学过生日，提议你们一同为这个朋友做个蛋糕，同时教授“make the cake ”这句话，最后将同学预先准备好的面包送给那位过生日的朋友，让你们一起为这个儿子祝福。让学员利用所学单词进行拓展性的词组练习，从老师的语言输入转为学生的语言跟动作输出，符合语言的习得规律。能遵守语言教学源于生活并用于生活的道理，注重活动设计的生活性和创意。

4、强老师在教学依然在进行英文语言的渗透，如think it over let me see ， here you are ， you‘rewelcome……使教师在无意识中学习英语，从而迅速增强英语听说能力。这节课强老师很好的贯彻了：在用大学，学中用，学用结合，学以致用的方法。在这种的一个英语学习过程中，学习者处于相对自然的趋势，不断的在习得和使用语言，学跟用每分每秒都和谐的交错在一起。

总之需讨论的地方：

1、双簧表演活动的设计教师理解不够，参与率不够高。

2、对学生的小组活动需重视指导，培养教师用英文交流的习惯。整堂课中学生小组活动非常少，可以使学生在合作中更好的学语言以及利用语言。

3.在教学中，强教授都可推动着教师进行学生对话、生生对话，那么在课后，我们能否也可强调学生的口语交际呢？又如何培养教师课后口语交际能力？这是我们英语组教授从这节课引申出来的一个问题。

强老师的这节课值得我们英语组教授跟其它学科教师学习的地方这些，在之后的教学中我们会不断探索，取长补短，，改进自己的教学方法，使自己的课堂教学更有实效性，提高自己的教学水平。谢谢！