人教版小学语文评课稿

人教版小学语文评课稿 评课是对课堂教学的优劣做出鉴定,是对课堂教学成败的缘由做出分析。小编为你们分享的人教版小学语文评课稿稿,欢迎各位来查阅! 同课异构是一种新的教研模式,充分发挥了我们学生的变革才能,使课堂教学别开生面,三位老师同上《分数的初步了解》,他们不同的教学设计,不同的课堂构思,不同的教学方法,使我们听课者真正感受到数学课堂艺术的活力。 我认为三位老师对新课程理念的吃透是深刻的,教学方法把握得当,营造了一个宽松、和谐的学习气氛,体现了“以教师为主体的课堂思想。”主要表现在下面几点: 分数对于学生来说是全新的,如何将这一全新的知识内化为学员自身的常识,找准学生学习的“最近发展区”是重要的,它是导致学生从“实际发展水平”向“潜在发展水平”的桥梁,学生的认知从已知全球自然而然滑向未知领域。数学学习是教师在已有知识经验基础上的一种自主建构过程。教学时,三位老师都强调从教师的这一语文现实出发,从教师熟悉的“一半”入手,明确一半是如何分的,从而引入用一个新的数来表示所有事物的“一半”。创设具体语境,以此促使教师的知识体验,促进人们有效地开展建构活动。 新课程实施的一个突出变化,就是教材不再是教学的唯一根据,

不再占据绝对的主导地位,而是注重教师根据自己 所追求的,想要超过的目标,以及学生的实际状况,对教材内容进行选取、组合、再造,创造性地使用教材,体现的是用教材,而不是拘泥于教材。如三位老师都有把生活中的“汽车标志”、“国旗”“巧克力”和一些生活中的照片等搬入了解分数的教学,可以说这些都是生活中的一些“细枝末节”,放置在喧嚣复杂的社会情景中可谓不值得一提,但我们惊喜地看到,正是这些微不足道的生活事物,成为教师应用数学知识、感悟数学价值的有效载体。学生从这种生活场景中,不仅联想到了“”“”等分数,更重要的是结合具体表象辩证地感受到了其中的物理算理。这样的设计更贴近生活,而且将知识化静为动,让学生感受到数学就在身边,生活之中到处有数学,在“生活”与“数学”的一拍即合之下,才生成了这么经典的教学。 《数学课程标准》指出:“要使学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐渐感受数学知识的造成、形成与演进的过程”。三位老师摒弃了“师生提问”的特色教学方式,组织、引导、放手使学生动手操作,让学生折一折,画一画,说一说,并使学生上台展现。尊重了学生的看法,发扬了学生的个性,给学生提供了一个展示自我的系统,学生借助操作、观察,找到了

解决难题的方式,活跃了学生的认知小学数学评课稿范文,实现了由单一被动式接受学习向自主探究式学习的转变,从而培育了学生的探求精神,解决难题的素质,又充分激发 了学生群体的积极性。 当然,每一节课都很难做到“踏雪无痕”,多多少少会留下一些遗憾。我有几个观点,纯属“一家之言”小学数学评课稿范文,现提起来与大家一同探讨。 ⒈张教授的设计堪称是大胆、开放,给了我们对分数初步了解教学方法上的一种全新的体会,真的是最惊艳。但是我认为本节课的重点、难点是“理解几分之一的涵义”,张老师在此内容的传授中过急,没有让学生充分地去感受跟描述几分之一的涵义,重难点没有突破。 ⒉周老师自己个人的各方面素质都十分不错,不管是语言的叙述而是板书的书写都变得如此干脆、漂亮,很令人佩服!但是仍然这是借的学校,学生和不上你的的语速,跟不上你的认知,在这些状况下可稍放慢一些,提出疑问后不要急着令学生提问,等一等可能会有更好的效果。 ⒊在李老师的教学上充分表现出李老师对英语语言描述的注重,整节课出来,基本上学生都可精确的叙述几分之一的涵义,知识目标推进的非常到位。但是李老师自己的语言还不够准确、精炼,在课堂上发生了一些失误。 以上仅是我个人的一些粗浅看法,还请大家同仁指正批评。