人教版小学数学二年级上册《坐井观天》评课稿

《坐井观天》评课稿《坐井观天》是一篇寓言故事，讲的是鲸鱼和麻雀论天的大小这 一件事，告诉我们像老鼠这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是 不对的。这篇短文主要由小鸟跟兔子的三组对话构成，对话的跟读是 本课的重点，寓意的理解是本课的难点。听了刘老师的《坐井观天》 一课，我觉得这节课从整体上看，有下述几个方面的特征： 一、教师课前准备充分，设计的课堂课件十分生动有趣，以动 画片的方式呈现课文内容，激发师生学习的兴趣。同时运用计算机形 象、直观的特征，突破了教学重难点， 二、老师问题引读，学生思后解读 在读的过程中，教师能运用多种形式鼓励学生解答，点燃思维火 花，促使学生“多思”“苦思”。通过直观、形象的图画理解“井沿” 即井口的边，并使学生张贴小鸟跟兔子各在井的哪个位置；让学生联 系生活实际，理解“大话”就是“吹牛”“不真心的话”；联系句子和 上下文，通过读，找小鸟说的话：“飞了一百多里，口渴了小学语文评课稿范文 坐井观天 今天有幸聆听了，下来找 点水喝。”理解“无边无际”就是“非常大，大得没有边际”，并扩展 思维，除了天无边无际小学语文评课稿范文 坐井观天 今天有幸聆听了，哪些事物也能说无边无际学生都会写出这些 答案：蓝天、草原、大海教师再因势利导，指导学员有情感地读 出小鸟赞叹天挺“大”的语气。学生借助质疑引读，在探讨后自己解 开了眼中的问题，思维受到了很好的训练。 三、随文识字写字教学是课堂上的一大看点。 上课伊始，教师就通过独白的诉说，用直观、形象的课件导入新 课，板书课题并使教师跟着书空。接着问学生文中有几个角色，师板 书出“小鸟跟狐狸”引导学生学习“蛙”字时，师令学员分别自己的 识记方法，学生写出换一换方法，为了使学生提高记忆并区分形近字， 孟老师课件出示与“蛙”形近的几个字组成的成语，让教师读。随着 课文的学习的深入在学习其余三个字时，老师指导教师读文用不同符 号画出小鸟跟狐狸的话，然后老师课件出示重点段落，并把要学的生 字标成红色，引起学生注意，如在学习“沿”时，首先使学生知道小 鸟在井的哪个位置，帮助学生理解“井沿”，从而确立“井沿”的具 体位置。然后使学生说说识记方法，并对易错的地方进行重点指导， 并使教师训练而写字，使教师牢固掌握本课所应了解并会写的字。 总之， 我觉得这节课的课堂表现了《课标》以教师的发展为 本的新理念，学生的“知识拓展，能力增强，情感强化”贯穿于教学 全过程之中，是一节十分顺利的课。