四年级语文《轻叩诗歌大门》教案知识点与范文_四年级语文_语文_小学教育_教育专区

知识点和范文 一、 习作题目与要求： 轻叩诗歌大门诗 歌 ,让 我 们 用 美 丽 的 眼 睛 看 世 界 。这 段 时 间 ,我 们 阅 读 了 许 多 儿 童 诗 ,了 解 了 一 些诗歌的特征,体会了诗歌的意韵,感受了文学的活力。本次习作,让我们再次轻叩 诗歌的大门,从孩童的目光看世界,捕捉生活的真谛,试着仿写或作画富有趣味的儿 童诗,表达我们心里的童年。我们还必须把收集或自己构思的诗歌分门别类，合作编排小诗集。 二、写作思路： 孔子说:"不学诗,无以言."诗歌,以简单凝练的语言,表达丰富的感情。儿童诗,以活 泼、幽默、儿童喜闻悦见的语言,反映我们小孩对生活、对世界的了解。第一、仔细观察生活，寻找获取素材。 儿童诗的主题跟内容,一定不是高雅的,难以理解的。都说艺术来源于生活,所以写 儿童诗,就必须我们从身边的细节入手,发现生活中的点点滴滴。体察生活,从生活 中获得素材,不但易于编写,而且更容易深入观众心灵,产生共鸣。第二、巧妙构思，发挥自己想象力 生 活 中 的 事 物 千 姿 百 态 ,五 彩 缤 纷 。我 们 需 要 做 的 便 是 选 择 事 物 的 一 个 特 点 或 者 整 合几个特点,这样写下来的诗歌就不会显得复杂难懂了。

例 如 ：《 山 泉 水 》 山泉水， 清亮亮, 淌着葡萄味,飘着苹果香。 我说它是果子酱,不信请你尝一尝。 小作者选用并整合了山泉水在"颜色、味道"两个方面的特征,将山泉水写得有声有 色。 第三、美化描写语言,增添更多趣味 诗是语言的美术。一首好的儿童诗一定有着优美的语言 ,优美的语言方能展现生活 的 魅 力 。优 秀 的 儿 童 诗 富 有 节 奏 感 ,读 起 来 郎 朗 上 口 ,就 像 一 百 悠 扬 婉 转 的 歌 曲 。这 就是我们说的"韵律美",也叫"音乐美"。 总之，语言押韵富有节奏,让文学像一首悠扬的歌;语言结构设计独特,让诗歌如一 幢美丽的建筑。读这种优秀的文学,不禁使人抱怨:"我不但展现了视觉的美,也收获 了视觉的美。"范文1.蚂蚁搬家瞧 蚂蚁的队伍拥拥挤挤 是不是要在大雨前 把家住在新的高地 一趟一趟又一趟 看着真着急 我真想把我的玩偶汽车 借帮他们用用 可惜两者没有会开车的司机范文2.院外有棵歪脖子树小小的小院外 有一棵长了好久好久的桃树院内,则是父亲的百草园 吊兰、牵牛,还有朱顶红 所有花儿都是妈妈的小孩 妈妈经常围着他们转啊转 不是喂它们吃喝 就是帮她们打扮院外的枣树啊 你每天探看身子 越长越歪 就不怕一头栽进墙里哦我知道了 你是心疼院内的草儿 整天伸着脖子 看啊看 脖子就变歪了范文3.童年是哪个童年是哪些?是宁静的夜里,瓶中那一只只玲珑的萤火虫,在沉寂的晚上发出微弱的光芒。

童年是哪个? 是游乐场里,旋转木马上起伏的欢笑声, 在心底里编织着可口的梦。童年是哪个? 是试卷上鲜红的100分, 让我哼着抒情的乐曲, 在夕阳西下时象蝴蝶一样飞回来。童年是哪个? 是写作本土潦草的字迹, 以及那纯真的词语, 哦,是儿时那一颗懵懂的心。童年是哪个? 是低沉响起父母那严厉的批评声, 让我满腹痛苦跟委屈,. 哦,是我滴落的一颗颗泪珠。范文4.我的支付宝我出生的之后 爸爸送我个支付宝 作为见面礼 我能不能不要"妈——妈一——”多么温情的账号 还有简单的密码 就是反复地叫 又哭又闹饿了她管我饱 渴了她有啤酒 冷了她是我的衣服 热了她既变成空调 脏了她帮我吃饭 困了她陪我睡着 烦了闷了她陪我游戏逗我笑她尽可能地满足我的规定 我也唯有存入一点点孝 来成为收益教学目标综合性学习：轻叩诗歌大门1.通过搜集跟阅读诗歌,增强对文学的兴趣,感受诗词的特征。2.想象诗歌描述的情景,体会诗人的感情。教学过程 一、激情导入。 同学们,诗歌是世界哲学宝库中的国粹,古今中外的作家,用妙笔给我们留下了无数优美 的 诗 篇 ,叩 击 一 代 又 一 代 人 的 心 灵 。今 天 ,让 我 们 一 起 走 近 诗 歌 ,轻 叩 诗 歌 的 大 门 。

(板书课题)二、了解诗歌。 1.在此次综合性学习中,我们朗读并学习了这些文学,你认为哪些是诗歌? 我 国 现 代 诗 人 、文 学 评 论 家 何 其 芳 曾 说 :“诗 是 一 种 最 集 中 地 反 映 社 会 生 活 的 文 学 样 式 , 它充满着丰富的想象和情感,常常以直接抒情的方法来体现,而且在精练与和谐的程度 上,特别是在节奏的鲜明上,它的语言有别于文学的语言。” 2.诗歌有哪些特征呢? 第一,高度集中、概括地体现生活; 第二,抒情言志,饱含丰富的观念感情; 第三,丰富的想像、联想和幻想; 第四,语言读来朗朗上口,具有戏剧美。三、合作编小诗集。 1.请各组把课前编好的诗集,带到后面展示。 2.各组组长分别介绍。 (1)诗集的名字、封面、目录。 (2)编排内容:收集的诗、写的诗、与诗有关的故事或资料。 (3)编排方式:给诗歌分类、配插图。四、诗歌朗读会。 诗 歌 朗 诵 会 现 在 开 始 。希 望 同 学 们 在 朗 诵 的 过 程 中 ,感 受 诗 歌 的 魅 力 ,体 会 诗 歌 的 情 感 。1.课内的诗歌。 (1)回 顾 《 短 诗 三 首 》《 绿 》《 白 桦 》《 在 天 晴 了 的 时 候 》 ,你 有 什 么 感 受 ?(《 短 诗 三 首 》 感受冰心对往事的怀念,对亲情和大海的赞颂《; 绿》想象艾青眼中春意盎然的白色《; 白 桦》体会叶赛宁对 白桦 的喜爱之情 ;《 在天晴了 的之后》与戴望舒 一起 在雨中行走。

) (2)小组交流,读出诗词的意韵。 温馨提示:用正确的语调读出文学抒发的感情;表情、手势应自然。 (3)小组展示并评比。 2.收集的诗歌。 (1)大 家 收 集 了 许 多 优 美 的 诗 歌 ,请 在 组 内 朗 读 。(先 背 或 读 出 自 己 喜 欢 的 一 首 诗 歌 ,再 说 说为什么喜欢它。) (2)小组讨论选择那几首诗歌朗读,采用什么样的方式能使本组的朗诵更精彩。 (3)推 选 代 表 ,全 班 交 流 ,并 告 诉 大 家 你 为 什 么 喜 欢 它 。(可 以 从 诗 人 、内 容 、形 式 等 角 度 来表达自己的看法。) 3.创作的散文。 刚才朗诵的都是别人的诗词,在这一单元的学习中,我们自己也创作了文学。现在就是 同学们大显身手的时刻,请把你自己作画的散文富于情感地朗诵给你们唱。 学生朗读自己的诗词。 小 结 :诗 歌 就 在 我 们 身 边 ,诗 歌 就 在 我 们 的 生 活 之 中 。听 了 大 家 的 原 创 诗 歌 ,我 相 信 ,有 朝 一日,我们班会有人成为诗人,让我们一起期待着这两天!五、拓展延伸。 1.通 过 这 次 的 综 合 性 学 习 活 动 ——轻 叩 诗 歌 大 门 ,你 有 什 么 收 获 呢 ?(我 们 在 学 习 中 获得了关于诗歌的知识,知道了理解、欣赏诗歌的方式,还学习了一些写诗的方式。

) 2.我 们 在 诗 的 海 中 徜 徉 , 我 们 在 诗 的 海 边 拾 贝 ,这 让 我 们 收 获 满 满 ,也 叩 响 了 诗 歌 的 大 门 。诗 歌 ,让 我 们 用 美 丽 的 眼 睛 看 世 界 !让 我 们 以 这 次 综 合 性 学 习 为 起 点 , 在 诗 歌 的 海 洋 中遨游,得到更多的收获和更大的乐趣!六、布置作业。 1.继续收集诗歌,并读帮父母听。2.自己观察周围的事物,创作一首小诗。板书设计 轻叩诗歌大门 了解诗词 编排诗集 感受诗词魅力诗歌朗读教学反思 1.这次综合性学习,通过收集、创作、朗读文学,激发了教师学习文学的兴趣,学到了有关诗歌的知识,培养了教师合作学习的观念,锻炼了教师开展活动的素养。2.这次综合性学习中,无论是学习文学,还是收集、创作、朗读文学,每个教师都可参加其中,在活动中有另类的收获。综合实践活动《轻叩诗歌大门》教学设计活动目标 ： 1、通过收集跟阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，能收集并按一定标准给诗歌分类，感受诗歌的特征。。 2、能朗诵诗词，大体把握诗意，想象文学叙述的情景，体会诗人的感情。 3、通过诵读诗文、欣赏文学、学写童诗等活动，感受诗歌的美丽。

4、能写简单的活动总结。活动项目：1、搜集诗歌：通过各类方法收集诗歌，为现在活动做打算。 2、整理资料：学习整理诗歌，给诗歌分类，了解诗歌类型。 3、欣赏诗歌：借助工具，体会诗的感情，进一步认识文学。 4、诗歌朗诵会：选几首诗来朗读，感受诗词的韵味，与诗同行。 5、诗歌构思：自己动手写写诗，把自己的体会用诗抒发出来。 6、诗歌知识竞赛：将搜集到的古诗知识编成题目比赛，增加累积和提升运用可 力。 7、编本小诗集：将自己的散文编成集，给诗歌取个名字。 活动过程： 第一阶段：（一节课约40分钟的时间）明确目标诗词教案范文，制定活动计划 一、明确活动内容跟目标。 引语：同学们，诗歌是哲学宝库中的国粹。古今中外的名人名家，用妙笔生花写 下了无数诗篇，叩击这一代人既一代人的灵魂。 我们自从一年级就开始了“每周一诗”的诗词校本课程的学习，随着年级的上 升，同学们从读诗、背诗、赏诗到自创诗，诗歌陪伴我们度过了三年的童年岁月诗词教案范文， 和我们一起经历了异样的开心。 今天，就让我们对诗歌知识进行一个综合实践活动，一起去轻叩诗歌的大门吧。 二、合作讨论，制订活动计划 1、引语：在进行综合性学习之前，要做好一项非常重要的工作，那就是制定活 动计划。

有了好的活动计划，就为活动的顺利确立了基础。请你们回忆一下，我 们在建立综合性学习活动计划时有什么规定？ 2、学生汇报制定活动计划的规定。教师相机强调： （1）自由组成小组；（2）讨论活动内容；（3）制订活动计划；（4）活动计划包 括：活动时间、活动内容、参加员工、分工状况等；（5）活动结束后应展示活动 成果。 教师进行总结此次综合性学习推进的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记 录当地的歌曲、童谣，以及有关诗歌的知识跟故事等。（2）按照一定的类型，对 搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己偏爱的诗词，大体把握诗意，体会 诗人的情感。（4）举行诗歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识 竞赛、合编小诗集等活动。 3、学生自由分组（适时关注学生分组的状况，并建议作适度调整） 4、学生分组讨论活动计划。 （提示：讨论时应作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论看法， 并产生完整的计划。） 第二阶段：（一个星期）课外阅读，搜集、查找、整理资料 1、学生上网寻找有关诗歌的相关知识，为多媒体保存素材。 2、学生通过父母认识爸爸妈妈所了解的诗歌的情况，并用文字的方式记录下来。

3、喜爱写作的朋友再次尝试写一些诗。 学生按照制定的计划，进行相关的课外阅读、资料的收集、查找、整理等工作。 【注：教师指导学员完成活动，使教师心中十分明晰了本次综合性学习的目的及 意义。学生在活动过程中无法有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次综合 性学习活动，引领师生迈进诗歌的殿堂。】 一、搜集诗歌：通过各类方法收集诗歌，为现在活动做打算。 1、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变迁。即由清朝诗歌到清末诗歌的演化。在此基础上确认搜集诗歌的方式跟形式 2、小组探讨。 3、得出结果：采用阅读报纸书籍、采访、上网查找等方式。 4、组内分工，形成书面。二、整理资料：学习整理诗歌，给诗歌分类。 1、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。 2、组内诵读此类诗歌，讨论：诗歌不仅可以按内容分类，还可以按这些方面来 分类？ 3、师生交流归纳。 4、学生按自己喜欢的方法进行分类。诗歌分类表整理： 类别 诗歌的题目 作者三、欣赏文学：借助工具，推荐自己喜爱的散文，体会诗的感情，进一步认识诗 歌。 推荐“我很喜爱的文学”（诗歌推荐活动）1．出示“我很喜爱的诗歌”推荐表（每人一张） 诗 作 推荐理 歌者由推荐人： 2．学生填表，并在小组内交流，相互补充。

3．交换朗读自己喜爱的文学。 4．说说自己喜爱的原因。四、诗歌朗诵会：选几首诗来朗读，进行比赛，与诗同行。 1、确定内容，诗歌朗读会诵读的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。 2、小组内商定形式，可以展现，也可以比赛。 3、确定朗诵的方式，要丰富多样，可以个人朗读，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐合唱。 五、诗歌构思：自己动手写写诗，把自己的体会用诗抒发出来，感受诗词的韵味。 六、诗歌知识竞赛：将搜集到的知识编成题目，来比赛，使同学们的知识丰富。 七、编本小诗集：将自己的散文编成集，给诗歌取个昵称，让同学们对诗最感兴 趣。 第三阶段：（一个星期）活动成果展现 一、活动引入： 在今天的诗歌综合性事件活动中，同学们积极地参加了活动，用各类形式抒发了 对文学的热爱，今天我们就来进行成果汇报展示。 二、活动流程： （一）激情扬抑诵诗文——朗诵 1、送别诗2、思乡诗 3、白居易的诗词 4、苏轼的古诗《临江仙》 5、现代诗《母亲》《童年的相册》 教师过渡语：“着一首首美妙深情的的诗歌吟咏，叩击着我们的灵魂，带给我们 美的熏陶，情的启发，有些小组的同事还推荐了自己最喜欢的古诗和你们一同欣 赏。

” （二）别出心裁品古诗——欣赏 1、《江南逢李龟年》2、《从军行》3、《如梦令》 小组同学分别说说推荐的原因，课件出示图文并茂，并有曲目朗诵，全班欣赏。 小结：诗情画意的诗词加上同学们的细致品味带给了我们丰富的想像，让我们尽 情驰骋的美丽的理想，让我们带着自己的体会一起朗诵这几首诗。 （三）小荷才露尖尖角——自创诗 1、描写自己幼时生活的孩童自创诗：《我想》、《快乐时什么》、《春天》、《家》、 《童年的水墨画》 2、写给玉树同学的小孩自创诗：《致玉树》、《我为你骄傲》 3、记录自己的班级生活的自创诗：《转学新见》、《我们这个班》 （四）腹有诗书气自华——竞赛举办现场诗歌知识大赛活动。 （五）千树万树梨花开 ——诗集 展示全班自创诗的长诗。 活动总结：虽然现在诗歌综合实践活动结束了，但是诗歌之行才刚刚启程，诗歌的大门 我们才轻轻叩开，让我们在未来的学习中再次构建诗歌的真谛，让我们的生活充 满诗情画意。