苏教版小学美术三年级下册《小伞花》评课记录

评 课 记 录 《小伞花》是学校美术丛书苏教版第六册中的一课，听完这节课感触最深。在整节课当中，教师可一直维持饱满的精神面貌跟富有温情的教学态度，能用优美的课堂语言 以及教态促进师生主动学习，学生学习兴趣浓厚，学习情感得到了充分的激发，课堂气氛张弛有度，师生关系融洽，其乐融融。 总的来说，老师表情、动作、语言的鼓励跟启发都更可感染学生。学生的歌曲学习十分认真！在教学生理解抽象枯燥的视唱知识“顿音”时，老师用更形象生动的形容 帮助学生理解顿音的跳跃感，真是化难为易的好方法。音乐课用戏剧和歌声来陶冶情操净化灵魂，孩子们也十分偏爱听同学优美的歌声，同时老师也注意了对教师的 德育教育，考虑还是比较全面的。以它们身边的事为例，更可感动和感染它们。 教师的歌曲教学的确很有她的个人传统，值得我不断学习。 课 后 反 思 《小伞花》是一首活泼、欢快的孩童歌曲。歌词中的“小娃娃”、“小伞花”，“小脚丫”，“小眼睛”生动地体现了雨中三个小娃娃相互关心、相互关爱的温情情景和助人为乐的良好品行。我们了解：音乐是一门集歌唱、鉴赏、表现跟创造为一体的综合艺术它跟其它艺术一样，是为人民、为社会服务的有力工具之一。 通过这节课的学习，要求教师准确演唱曲目《小伞花》，包括附点节奏跟顿音的演奏。通过听唱跟对比的学习方法能对歌曲进行戏剧处理，培养掌握和体现歌曲情绪的素养。培养教师热爱生活团结友爱的积极情感。这节课的重难点是听准附点节奏跟顿音的演奏。 这节课堂活动中，我以“伞”为主线小学音乐评课范文，以“实践”为中心，以“能力”为重点，通过独特、活泼的课堂形式，引导学员开展激情引趣、新歌学习、即兴创编歌伴舞、拓展欣赏几个环节来促使学生的学习兴趣，让学员在戏剧活动学校会学习、学会成就。 音乐教学就像一个小表演，能否使学生尽情地在这个舞台上演出，关键在学生这个“导演”能否搭好表演令学生听好戏。表演是小学生非常愿意参加的一种艺术活动方式，也是培养其艺术 综合素质的一种有效方法。在这节课中我尽量使孩子们自己选择喜欢的演出形式，开拓了人们的认知小学音乐评课范文，培养了教师的创新观念，增进了朋友之间的友谊。 教学是一门艺术，我深深感受到自己的火候还远远不够，还要在未来的教学中，多磨练、多揣测、多努力的不断完善自己。向着更高的目标进取！