七年级语文《蝉》教案范文

《蝉》是人教版初一语文课本，是猜中教师必学的文章。接下来是小编为你们整理的七年级语文《蝉》教案范文，希望你们喜欢!

七年级语文《蝉》教案范文一

教学目标：

1理解积累本课词语。

2.整体把握课文内容，从中体会作者对生命的感受。

3.了解先抑后扬(欲扬先抑)及咏物抒怀的写作方式。

教学重难点：教学目标2、教学目标3

课时安排：1课时。

教学过程

一、导入

二、齐读课文，整体认知

1、解决生字词。

2、思考：作者面对蝉，有什么样的人生感受?

三 赏析作者情感变化过程

(一)烦蝉

今年，蝉鸣得早，杜鹃花还没零落，就听到断续的蝉声了。近月来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了更烦。

(二)惊蝉

它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西。那么小，却如此响，竟响彻一个夏天!曾这么问：何必聒聒?那只不过是一个夏天罢了!

(三)叹蝉

七年级语文《蝉》教案范文二

【教材分析】

《蝉》是鄂教版四年级上册第三单元的一篇读后感，作者是著名昆虫学家法布尔。文章向我们介绍了蝉的一些特征。蝉是怎样脱壳，雄蝉喜爱表演，蝉的触觉、听觉的特征。

全文一共有10个自然段。第一段介绍了蝉是“我”的同事，一到夏天，我家屋外就成了蝉的天下。第2—10自然段，向我们详细介绍了蝉的特征。其中，第2—4自然段介绍了蝉脱壳的过程，描写具体，语言鲜活。第5—10自然段主要写了雄蝉喜爱演唱的特性，不愧是天才的乐师，同时还介绍了蝉的触觉极其灵敏，听觉非常特殊。

【教学背景】

在教学之前，我们先对说明文和本课的课堂进行了认真的反思。首先，说明文不象记叙文和其它文体那样，有跌宕的剧情或搞笑的情景，能够迅速地引学生入情入境，激发师生的学习兴趣，继而可以更成功地引发学生心里丰富的感情。其次，教师如果稍不留意，很容易把说明文的阅读教学成为自然课。

《蝉》这篇短文，是高中中段一篇特别重要的说明文，它所在的单元只是一个说明文单元，学生学好这一课，对本单元以下几篇说明文的学习并且之后整个学校阶段的说明文学习就会打下非常牢固和重要的基础。

因此在本课课堂中，怎样能促使学生的学习兴趣，让教学活跃起来，最大限度地激发学生的主动性，以读代讲并鼓励教师明白《蝉》这篇说明文的条理性和生动性，体会法布尔对蝉这个小动物的喜爱之情，自己也偏爱上了这个小动物并形成对事物观察的兴趣呢?我们教研组展开了一些列的教研活动，并把我们教研的一点成果记录下来，以期对你们有所帮助。

【教学目标】

1.学会12个词。注意多音字“壳”。

2.正确流利地朗读短文，读出自己的新颖感受跟感情。

3.学习蝉脱壳，领会说明文的条理性性和作者抓住特点把文章写具体的方式。

4.通过品读，感受作者对蝉的喜爱，明白细心观察的重要性。

【教学重难点】

1.学习蝉脱壳，领会说明文的条理性和作者抓住特点把文章写具体的方式。

2.通过品读，感受作者对蝉的喜爱，明白细心观察的重要性。

【教学过程】

创设情景，了解作者。

1.师：同学们听，谁在夜晚的枝头高声歌唱?今天我们就来学习一篇关于蝉的读后感：大家齐读课题。

2.这篇短文的作者是法布尔，谁来说一说你对法布尔的知道?那么法布尔笔下的蝉有哪些特质呢?同学们翻开书本自由地读一读课文，想一想。

二、初读课文，归纳概括。

1.同学们在读课本的之后恐怕关注到了这种一些词，你可读准吗?(重点词语过关，对多音字“壳”重点讲解。)

2.同学们画出课文中带“壳”的两个句子。这两个句子是写蝉的哪些特点呢?

师相机板书：脱壳有趣

那不仅脱壳有趣，作者还提到了蝉的什么特点呢?生说，师相机贴板书：雄蝉善鸣

视觉灵敏

听觉特殊

3.你们看，把这几个关键点连出来，我们能够把整篇课文的主要内容说清楚了。下面谁来试一试。

三、学习蝉脱壳过程，感受说明文的条理性。

1.学生默读2、3、4自然段，看看蝉是如何脱壳的，画出相关的句子。

学生交流自己画出的句子。

师：(相机出示学生画出的语句)同学们读词句，思考：蝉是如何脱壳的?

2.出示蝉的身体结构图片，学生结合图片，读词句思考：蝉先蜕出身体的那一部分?(上半身)

师：那上半身具体是如何蜕下来的呢?你来读帮你们唱，其他同事一边听，一边想象蝉蜕出上半身的场景。

师生合作读，再次展现蝉蜕出上半身的过程。

师总结：作者根据一定的排序通过一些关键的词句把蝉蜕出上半身的过程清晰地展目前我们眼前。这就是说明文的一个重要特征，那就是按照一定的条理去写。(板书有条理)

3.蝉蜕出了上半身，那下半身的小腹是如何蜕下来的呢?谁来读帮你们唱?

蝉蜕出下半身的过程中，有个动词发生了两次，你们看到了吗?是哪个? (翻)

那蝉腾起身子往后翻出来是为了什么?接着尽力把身体翻出来又是为了什么?好好地读一读想一想。

师鼓励教师通过充分读理解蝉是如何把翅膀打开的，重点理解“腾起”、“倒挂”、“竭力伸直”等词所展现的动作跟表达作用。

在边读边感悟中学生顺势理解了蝉蜕出下半身的过程，板书：

翻下来

七年级语文《蝉》教案范文三

教学目标

1.知识与素养：积累字词语文学科教案范文，学习先抑后扬及由一个具体细小事物引发深刻感悟的写作技巧。

2.过程与技巧：朗读指导法、点拨法、讨论法

3.情感与价值：体悟生命的涵义，培养积极自信的人生态度。

教学重点

1、感知课文内容，准确理解课文内容。

2、?体悟生命的涵义，以切实认真的心态看待生命。

教学难点

了解本文由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲思的特征。

课时安排：一课时

教学过程

导入

每至夜晚，在某个不经意的傍晚亦或是清早，我们都会看到蝉的叫声，这知知的叫声使人因天气烦闷的情绪日益低落，因此不觉对它形成排斥之情。今天我们将学习小思的文章《蝉》，相信学习期间大家对它有另一番认识。(板书课题)

作者简介

小思：香港编剧，本名卢玮銮，出色散文家，她的佳作短小精炼，具有深切的洞察力语文学科教案范文，著有《承教小记》、《路上谈》、《日影行》等。

整体感知

师：古人云“读书百遍，其义自现”，要理解课本、学懂课文，首先我们要读通读懂课文。

指名学生读课本，学生点评(字音，争取读出感情)

七年级语文《蝉》教案范文四

【教学目标】

1、了解作者是从比较偏爱音乐跟没有听觉这两个特点来写蝉的，使用了举例子、推想、观察、和试验的表明原则。

2、能找出课文中把蝉当做人来写的语句，体会这样写的好处。

3、通过补充法布尔的资料和拓展阅读《蟋蟀的住宅》，激发学生的阅读兴趣，感受到法布尔对动物喜爱、赞美，甚至是痴迷。

【教学重点】

了解作者是从比较偏爱音乐跟没有听觉这两个特点来写蝉的，使用了举例子、推想、观察、和试验的表明原则。

【教学难点】

能找出课文中把蝉当做人来写的语句，体会这样写的好处。

【教学过程】

一、音乐导入，复习蝉的两个特点

1、音乐导入，揭示课题

师：闭上眼睛，静静聆听。什么声音?(蝉鸣)伴随着蝉鸣，今天我们再次来学习第22课“蝉”。(板书22蝉)本文选自法布尔的《昆虫记》(板书法布尔)

2、复习蝉的两个特点

师：上节课我们初步学习了课本，总结了表明内容跟步骤，请你快速浏览课文，边浏览边回想，这篇短文是从这些方面介绍了蝉的特性?

生浏览课文，指名说

(板书喜欢戏剧、没有听觉)

二、深入研读说明方式(第一课时)

1、小组交流预习单第3题。

师：作者借助介绍这些内容表明了这两个特点，又用了这些表明原则呢?小组交流预习单第3题。(课件出示表格)

2、学生汇报，教师适时点拨和指导。

(1)第3自然段。

说明的内容：介绍蝉的发声器官。说明方式：举例子。出示课件

(2)第4—7自然段。

说明的内容：兴高采烈地不停地歌唱，强迫对方去唱。说明方式：推想、观察。出示课件

【预设】推想和观察是新的表明原则，教师加以启发和鼓励。

请你默读第4—7段，想一想法布尔通过几个步骤得到这种的结论呢?

引导学生看到法布尔先是提出设想，然后借助观察得出结论。

所以这些表明原则也称推想和观察。

出示课件

(3)第8—14自然段。

eq oac(○，1) 说明的内容：蝉没有听觉。

eq oac(○，2) 说明方式：实验、观察。出示课件

(4)说明内容总结，体会法布尔研究态度严谨。

师：蝉非常偏爱音乐，强迫他人去唱，那么它自己有没有听觉呢?这两个研究问题是有内在联系的，是作者清晰的探究思路。作者研究蝉的听觉做了几次实验呢?(两次)为什么要做两次的呢?最后才确认，蝉是没有听觉的，说明哪些?

(态度勤勉、一丝不苟、认真)

板书(严谨)

出示课件

(5)细读第5自然段，补充资料，体会法布尔热爱科学、坚持不懈的精神。

师：法布尔得到很多结论用了多长时间?

【预设】生找到第5段。

eq oac(○，1) 引导：抓词语体会。出示

感受到法布尔观察蝉的时间长、认真、仔细、有细心。

eq oac(○，2) 补充资料，深化感受

师：孩子们，你们今年多大?法布尔观察蝉竟然用了15年的时间，比他们目前的年纪都长呀!同样的，他研究其它一些动物用了几年，甚至几十年。

出示图片

出示课件，师朗读

通过这种数字跟资料，你可从法布尔身上感受到什么?

(痴迷、坚持、喜爱)

(师总结：热爱科学、坚持不懈)(板书热爱、坚持)

师：是啊，因此有人说法布尔是为动物书写历史的人。并且，他当时被提名为诺贝尔文学奖的候选人。

出示课件

三、体会拟人句的通感方法，感受法布尔对动物的喜爱跟赞美

(1)通过提名诺贝尔文学奖，初步展现语言表达的特征——用排比的句式方法介绍蝉

师：你们明白吗?诺贝尔文学奖是诺贝尔奖的其中之一，是世界性的嘉奖，每年表彰“在哲学领域创作出带有理想倾向之绝佳作品的人”。绝大部分获得诺贝尔文学奖的得奖人都是散文、小说、诗歌的作者，而法布尔凭借这部科学专著被提名诺贝尔奖，这部《昆虫记》，其中象《蝉》这样的文章在语言表达上必定有其过人之处，关于语言表达的特征。(课件出示)

【预设】师：你来读读百科书上是如何介绍蝉的?对比这篇短文，你有哪些感受呢?

出示课件

(把蝉当人来写，使用排比的通感方法)(板书拟人)

(2)细读文本，通过关键字词体会拟人的通感方法。

师：文章中大量使用拟人句，请小组交流你找到的拟人句，说说句中这些词语更触动你，说说你的感受。

出示讨论提示

生讨论。

师出示

师：这些词语多么美，我们来读读(点读点评)

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