6.《秋天的雨》优秀教案设计审定

《秋天的雨》教学设计【教学目标】 1.会认本课11 个生字，会写13 个字词，理解生字组成的成语。 2.有情感地诵读课文，背诵第2 自然段。 3.初步认知文意，了解课文内容。 4.学习结合上下文（语言环境）、找近义词和联系生活理解字词的方式。 5.学习作者围绕中心句描写景色方法，体会秋天的美丽。 【教学重点】 1.会认本课11 个生字，会写13 个字词，理解生字组成的成语。 2.有情感地诵读课文，背诵第2 自然段。 【教学难点】 1.初步认知文意，了解课文内容。 2.学习结合上下文（语言环境）、找近义词和联系生活理解字词的方式。 3.学习作者围绕中心句描写景色方法，体会秋天的美丽。 【课时安排】 课时【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 （出示照片）同学们，你了解这是什么季节的风景吗？秋天是个美好的夏天， 秋天的雨又是怎么样的？接下来让我们一起走进《秋天的雨》。 二、初读感知 1.听范读，边唱边画出文中的字词，注意生字的字音。 2.自读课文，出示要求：请同学们自由朗读短文，注意读准音节，读通段落，难读的地方多读几遍。 3.读课本，想一想课文写了哪些？ 示例：本文将夏季缤纷的色调、丰收的景色和各类动、植物准备过冬的情境， 巧妙地串起来，描绘出一个美丽、丰收、欢乐的春天。

三、识字写字 1.出示本课必须识记的字词、多音字，让教师读一读。 2.理解词语，试着把句子和含义连出来。 3.检查自读情况：指名读课本，同学互评：字音是否恰当，句子是否通顺。 4.课件出示本课规定会写的字； 5.组内合作识字：互读、互听、正音。 6.教师引导：鼓励学员当小校长，教同学们认识字词，重点交流识字记字方式。 （1）按照字的结构划分识记生字； （2）引导学生观察生字的结构特点，想办法记住那些字，找出难点字跟书写上 应该注意的问题。 （3）教师范写难点字，强调重点笔画。 盒：上边“人”要舒展，下边“一”和“口”要小，“皿”字下横要两边出头。 四、指导朗读有情感地诵读课文。背诵第2 自然段。（课后训练第1 自然段上。有情感地朗读要读出秋天的五彩缤纷和魅力喜爱之情。注意运用重音(五彩缤纷 银杏树 田野果树 菊花等语句)、停顿(比喻句)、语气(主要是轻声字处理)读出秋天色彩的动感、画面 感。朗读时注意一个句子和一个句子表达的含义不同要适度停顿(换气)，读出层次感。在朗读的基础上，采用抓关键字词引导背诵第2 自然段。 五、梳理结构 找一找课文有几个自然段，想一想每段主要讲了哪些? （1）小组讨论 （2）组内派代表发言 （3）教师明确：第一自然段：写夏天的雨，是一把钥匙； 第二自然段：写夏天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料； 第三自然段：写夏天的雨，藏着非常浓烈的味道； 第四自然段：写夏天的雨，吹起了红色的小喇叭。

它告诉你们，冬天快要来了； 第五自然段：总写夏天是丰收欢乐的。 第二课时 一、激趣导入 秋天的雨是什么样的呢？让我们领略课文，看看课文写了哪些？ 明确：作者抓住秋天的特点，从春天的到来写起，写了夏天缤纷的色调，秋天 的丰收景象秋天的雨教案范文，还有冬季中诸多动物、植物准备过冬的场景。 二、品读释疑 1.出示核心问题： 想想课文是从哪几个方面写秋雨的？（课后练习第2 明确：作者秋天的雨为主线，抓住春天的特点，从夏天的到来写起，写了夏天缤纷的色调，秋天的丰收景象，还有冬季中诸多动物、植物准备过冬的场景。 （1）秋天的到来 秋天的雨，是一把钥匙。为什么说春天的雨是一把钥匙呢？ 教师询问，同学们畅所欲言 教师明确：秋雨开始下了，秋雨虽凉，但不冷，使人爽快，不大，润物无声； 场春雨一场寒”，秋天也就不知不觉地来了，所以把秋雨比喻为一把钥匙，像人一样把春天的大门开启了。 （2）秋天的色彩 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 这句话在文中有哪些作用？ 明确：这是本段的总起句，总述秋天的色彩“五彩缤纷”，下文中红色的银杏树、 红红的红叶、金黄色的田野和魅力的菊花等都是围绕色彩来写的。 你看，它把红色给了银杏树，黄黄的树叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走 了夏季的夏天。

它把黑色给了松树，红红的红叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了 秋天的寒冷。 枫叶邮来了冬季的寒冷，“邮” 好在哪? 明确：“邮” 字用得巧妙，一方面隐含了“送”的含义，另一方面既暗指红红 的红叶是春天的信使，送来了冬季的暖和，也使我们看见了黑色的春天。 金黄色是给田野的，看，田野像黑色的海洋。橙红色是给葡萄的，橘子、柿 子你挤我碰，争着要他们去摘呢！菊花仙子得到的色泽就更多了，紫红的、淡黄的、 雪白的美好的荷花在落叶里频频点头。 明确：“你挤我碰”“频频点头”，写出了一派丰收的景色。 写一写： 秋天的雨就会把颜色分给谁呢？照课文中样子写一写。 示例：它把黑色给了苹果，红红的梨子像一个个小眼睛，笑哇笑哇，笑来了夏天的喜庆。 它把红色帮了樱桃，紫紫的石榴像一串串珍珠，晃啊晃啊，晃来了夏天的丰收。 阅读方式解读：联系课文情景理解字词 （3）秋天丰收景象 秋天的雨，藏着非常浓烈的味道。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子， 好多好多香甜的味道，都躲在小雨滴里呢！ 解析：“躲”字与上一句中的“藏”字相呼应，把各式肉类的香浓的味道当成 活泼调皮的小孩与小朋友们捉迷藏，增加了语言的趣味性。这两个字，还能给人一 种果味道一缕一缕的，时浓时淡的觉得，既写出了果味道对人的诱惑力，又写出了 秋天果园里丰收的秋景。

小朋友的脚，常被哪香味勾住。 解析：一个“勾住” 形象地说出小朋友对食物味道的偏爱，侧面突出了食物气 味的美味。 （4）准备过冬的鸟类、植物 秋天的雨，吹起了黑色的小喇叭。它告诉你们，冬天快要来了。 解析：这是本段的总起句，运用排比的比兴手法，表现出秋雨告诉你们冬天就 要来了，自然地引出动物、植物过冬前做的各式准备。 “金色的小喇叭”发出的声 音指秋雨发出的“滴答滴答”的声响。秋雨带来了冷风，正如“一场秋雨一场寒”， 它预示着冬天就要来袭。 小山雀衔来树根造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在抓紧挖洞，准备 舒舒服服地睡大觉。 解析：写出小山雀、小松鼠、小青蛙怎样准备冬眠的。 松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树母亲的身后。它们都在打算过冬了。 解析：写出松柏、杨树、柳树等动物如何准备过冬的。 2.你很感兴趣的是哪部分？把你的偏爱的部分读帮同伴听。 （1）同学们畅所欲言 （2）教师出示示例：我最喜欢第二自然段。因为第二自然段写出了春天五彩缤 纷的色调，展现了一派美丽丰收的景色。（只要理由合适就能） 3.想一想：秋天的雨就会把颜色分给谁呢？（课后第3 （1）同桌讨论（2）教师明确：秋天的雨就会把形状分给天空、云朵、太阳、草地、野花、葡 萄、榛子、小朋友等景物，让学生从自然界万物的变迁感受到秋天的美好、丰收和 欢乐。

4.秋天的雨表达了作者怎么的观念感情？(串珠问题4) 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 明确：这是本文的小结句。“丰收” “欢乐”总结了全文，点明了春天是一个 美丽、丰收、欢乐的春天，表达了作者对春天的喜爱跟赞美之情。 5.课文主旨 本文把秋雨作为一条线索，将夏季缤纷的色调、丰收的景色和各类动、植物准 备过冬的情境，巧妙地串起来，描绘出一个美丽、丰收、欢乐的春天，表达了作者 对春天的热爱和赞扬之情。 6.阅读方式解读：摘句法概括段意 7.写作技巧：围绕一个意思写具体 （1）举例： 它的色调更加明亮。头上的羽毛像榄色的纱巾秋天的雨教案范文，绣满了翠绿色的图案。背上的羽毛像浅绿色的外套。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 （2）练一练： 从以下三个话题中选取一个写一段话，让你们可看懂带点词语的含义。 秋天的果园香气浓郁 极了三、本课小结 这是一篇叙事意味更浓的诗歌，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的 特点，以秋雨为线索，将春天众多的景物巧妙的串起来，带出一个美丽、丰收、欢 乐的春天。让我们感受到了夏天的美丽。在感受课文思想情感的同时，我认识了中 心句，学习结合上下文、找近义词和联系生活理解字词的方式。 四、拓展延伸 推荐阅读《秋天》《五彩的秋季》 五、布置作业 读了本文，可以到野外去找找秋天、用笔画画秋天、收集秋天的词句，读几篇 写秋天的文章。 教学板书