小学语文评课稿：印象深刻、美中不足

数学评课稿：印象深刻、美中不足

XX日小学数学评课范文，在XX二中参加了2014年小学语文课堂教学观摩评比会，一天下来听了8节课。总体感受如下：

一、同课异构，彰显教师魅力。

所听8节课中有3节是二年级数学《认识几分之一》，其中印象最好的是XX学校XX老师的课。X教授在教学上通过多媒体动画展现和使教师动手操作帮助学员理解平均分的意义，知道了分数形成的实际含义，很好地了解了分数，并会恰当的找出几分之一。突出了本节课的重点，突破了瓶颈，彰显了学生良好的数学能力。而来自栾川实验小学的XX老师也有通过分一分、折一折、画一画等方法使教师深入的感受了分数的形成过程、认识了分数的意义。

二、贯穿德育，不吝表扬激励。

在每节课中，教师都毫不吝啬表扬的语言，发现学生的特点就立即指责，提高了学习的自信心，促使每个教师积极参加学习。有几位老师还非常用心小学数学评课范文，能将德育教育融入教学，体现了德育为本的核心教育模式。如XX老师使同学分学具袋中的学具，当她发现学生都把其中仅有的一个圆放在桌子后面时，激动地说：“同学们都把这个圆放在桌子后面，说明他们都是懂得分享、有团结精神的小孩，你们真棒！”我想当孩子们听到这句话时，学习的劲头一定会倍增的，孩子们的团结观念跟分享意识也会长久的保存心间。

三、小组有合作，无探讨。

虽然有几节课也安排了小组合作，但明显是按老师事先安排好的，按同学想法在跑，没有看到学生的观念在里面，没有真正的探究。如在《玩三角形》这节课中，老师安排小组合作用三角板画角，每个组的学生在短短的两三分钟内就画出了15°、30°、45°、60°、75°、105°、135°、165°…的角，其中15°、165°角的画法是个难点，很难想象学生是怎样做到的，在展现答案期间，也没安排学员展示画的方式。XX小学的教授执教的《四边形》一课中也发生了类似的状况。

四、讲多活动少，课改有变化。

虽然都是从各县市选拔的优秀学生作的课改研讨课，我跟朋友仍一致觉得所展现的几节观摩课都是教师不放手，学生被动听，课堂气氛不够活跃。与我们所提倡的大胆放手，让学员自主探究的教学方式截然不同。相比之下，我们还是觉得我们XX区的课改方向是恰当的，课改模式是带有前瞻性的，因此，更加坚定了我对课改的自信和决心，相信未来我们会在课改的道路上越跑越好。