语文授课评课学习总结

语文授课评课学习总结范文

听课是学生补充不足，学习对方长处的最好途径，也是提升整体教教学品质的重要环节，下面是小编精心整理的数学授课评课学习小结范文，供各位学习跟参阅。

语文授课评课学习小结范文1

近日，街道组织了学校数学老师集体听评课活动，收获众多。置身于课堂教学中，看到大家教授气定神闲，信手拈来，不时激发一个个教学的海浪，他们或浅唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅让学生陶醉、痴迷，更使我连声赞叹，这样的功力岂是一日可为？姚金治老师课堂的思路明晰，王明月老师优美的教学语言，翁宝珠老师课堂中的娓娓道来，都使我学到了这些……赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么他们会有这么的美丽？为什么在教学上教师乐此不疲？从中我最深切地感受到了学习的重要性与紧迫感。下面我说说自己的感受。

第一、深度剖析文本是很根本的。听完几位老师的课后，我觉得它们对教材的掌握都有其独到之处，但都可把握题眼，一步步的深入文本。姚金治老师在课堂《别董大》时，她首先请师生朗诵了学过的送别诗，这样除了鼓励学生积累了诗句，又为教师学习新课打好了认真的基础。课中，她以品读古诗──感悟诗情──读懂诗人的程序，层层深入，引领学生造访了特色诗句的美好。最后，多重解析，多次引读。整节课在姚老师优美生动语言中层层展开，使听者回味无穷。

第二、注重引导学员朗读。大部分老师都十分重视指导教师朗读，但决不是为了读而读，而是在感受爱情的基础上去读，并且对读的规定也不尽相似，例如：有蔡老师在上《燕子妈妈笑了》这课时，多次使教师朗读燕子姐姐跟小燕子的对话，体会小燕子一次比一次认真给儿子带来的欣喜，学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而促使同学阅读兴趣，让学员在阅读中更好的传达文章所抒发的'爱的精神，层次相当清晰。

第三、注重学习习惯的养成很多同学会在教学上穿插着一些学习方法，让学员收获很多学习的方式，当他现在见到类似的难题时才会够用自己的力量解决。

第四、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是如此贴切，到位，如有的同学运用“你很懒惰、你会变得努力的、孩子，你做得很好、你的眼睛已经告诉我答案了”等来引导学生。这些朴素，自然的语言，对我感触最深。在之后的课堂上，我也试着令我的学生体验这种美好的评价语言。

通过这次活动，我对英语课堂应是动情去读去体会有了最深切的了解。培养教师去有意识的通感炼句，善于发现、善于自省和感悟情感。这些素质的习得需要数学教授去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是需要阅读更多的书，更尽力地研读教学这门学问了，还要从内心爱上这门课。

语文授课评课学习小结范文2

前几日在相关领导的安排下，我校全体语文教师分批到全县各课改校参观学习，此行上午我在阳城x中听了两节语文课，并与讲座老师进行了交流。经过此次考察学习给我最深的打动。我就从下面几方面来谈一谈本人的体会。

良好的育人环境，浓厚的学习气氛，这是处于大学首先给我的第一感觉。再看学校内的口号和宣传标语，更是让人耳目一新，不像我到其它一些大学所发现的陈词滥谷的口号，而是大学从学生自身出发，比较切合实际，能帮学生一份自信，一份力量，一个目标，一个动力，一种享受，一种超越。让学员在其中领悟学习的涵义，学习的技巧，成功的真谛。让学生在美好中蜕变，在欢乐中学习。

激情课堂，我心飞扬。我唱了两节语文课，这两节课使听到了我想见到的教学，课堂上教师自主参加，积极合作研究，体现了师生的主体地位，教师教学上只是扮演的是一个导演的作用。学案设计精妙，学习目标简单明了，整个学案分为四大环节：导入新课，明确目标；自主学习，合作研究；展示交流；巩固训练。自主学习跟合作研究中紧紧围绕“学习目标”设计学习难题，针对性很强。自主学习难题比较容易，一般学生自己就无法完成，合作研讨中的难题有一定深度，有时容易混淆，或造成矛盾，需要学生交流讨论，合作完成，这样又使学生突破了难点，又使学生对该问题理解的很深最透彻。巩固提高中既分为必做题和选做题，主要是对本节课所学内容的巩固，拓展延伸。

这两节课教师学习主动性强，人人参与，看不到一个游离于教学之外的师生，这种学习氛围使我们很多授课的学生也无形中也被融入到教学之中，随着校长的导跟学员的学行走在知识的海洋。最令我心动的是学员展示讲解环节，学生踊跃举手发言，学生演讲毫无做作之势，却显的稳重厚实，每个学生站起了发言不是千篇一律，而是独具匠心，精彩纷呈，甚至有时学生跟同学意见不统一，便针锋相对辩论起来。最令人难忘的是大组内解决不了的难题班内一同解决，先由学员推荐一名教师上前讲解语文评课稿范文，然后其它学生在发表自己的见解。学生应对全班学生，分析的有条有理，头头是道，犹如大学校长在演讲一样，对其它学生的补充预测还进行即时的评判。这样的课堂教师学的轻松，老师教的也省力，更主要的是借助学生的合作交流讨论，打开了学生的模式，拓展了学员的知识面，训练了学生的认知敏捷性。

总之，此次去x中使我收获众多，让我学习的地方也好多。我想：别人弄的再好也有他人的，我们要成就自己的品牌，要走出一条属于自己的路。我们应结合自己的实际的环境，实际的学生，学生现有的水准，借鉴对方的心得，形成自己的方案，脚踏实地去搞，持之以恒的去做。我相信有我们这么的领导班子，有我们敬业爱岗的学生，有我们说话严谨勇于争先的作风，一定就能顺利。

语文授课评课学习小结范文3

听了傅老师的讲课，生动有趣，也初步认识了些有关微课的知识。

第一，微课是不同于常态教学研究活动。“微课”不止可以在学校进行，也可以在户外进行，它观察、研究的对象主要是老师的教，对教师的状况只能作出推测。活动的目标主要在于帮助学生改进教学方案，培训教学技能等。

第二，“微课”的规模小、时间短、参与性强。参加人数包含工作队员，最多五个。在活动过程中，每一位教师除了登台上“课”，展示自己对某堂课的打算情况，同时既能成为学生向朋友、向专业人员学习，并参加对课堂效果的自评与他评语文评课稿范文，不断反思、修改自己的课前打算，总结经验，提升素质。

第三，“微课”的反馈及时、客观、针对性强。由于在较短的时间内集中举行“无生上课”活动，参加者能尽早看到对方对自己教学行为的评判，获得反馈信息。较之常态的讲课、评课活动，具有即时性由于是课前的组内“预演”，人人参加，互相学习，互相帮助，共同提升，在必定程度上减少了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，较之常态的评课就会变得客观。

第四，资源使用便利。“微课”选取的教学内容一般规定主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频短片为主线“统整”教学设计、课堂教学时使用到的多媒体素材和讲义、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科教授的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。这促使“微课”资源具备视频教学实例的特点。

我积极感受到：微课虽然是无生上课，但上课的同学心里应该有教师，只有这种能够真正展现出教师的课堂方法跟同学的教学能力。微课其实是同学与教师在情感上的交流、互动的课堂模式。只有心里有生才能上好微课，从而超过提高自身教学技能的目的。

【语文授课评课学习小结范文】相关文章：

1.语文授课学习小结范文

2.学生听课学习小结

3.小学听课学习小结

4.幼儿园听课评课个人学习小结

5.听课评课学习经验感受范文

6.语文授课评课心得体会范文

7.教师授课学习小结范文（精选4篇）

8.教师授课学习小结三篇