幼儿园听课评课记录-幼儿园教师授课评语(2)

5.“跟进式”评课。 “跟进式”评课主要是使学生在上完一节课后，评课者与执教者共同探讨教学中的特点、缺点，提出设置意见后，执教者在设置的基础上再进行教学，再进行评判和设置，如此反复几次，使学生的课堂行为不断改变、教学水准不断提高。 为发挥市区骨干教师、学科带头人的作用，引领青年学生专业发展，我认为幼儿园可要求中层业务干部、骨干教师11 / 20 精品文档 每月需要对新学生进行一次以上的课后课指导，发现问题共同解决。此举实现了骨干教师与新教师的一同成长，推动了教师专业化水平的迅速发展。 6.填写评课表。 要求每个学生在授课、评课交流活动结束后，客观地填写评课表和教研活动互评表，上交教研室备案归档。 通过实践跟探索，以上步骤可以帮助和指导新教师们逐步掌握恰当的讲课评课方法，不同程度地减少了听课评课的素养，充分激发了新教师们的课堂积极性和主动性。在此过程中，也鼓励着教师们在不断总结教学心得，转变教育理念的同时，进一步推动课堂教学品质的提升，形成自己独到的教学风格，最终有效地促进教师们的专业化成长～ 幼儿园教师讲课标准 优质教育活动评价表 园所 活 名 动 称 评估要素 1、符合纲要精神，体现领域融合 活动 设计 20 分 2、目标确立适当，符合幼儿发展 3、内容科学生动，联系幼儿生活 4、设计简练独特，渗透先进观念 5、活动结构合理，环节流畅紧凑 6、教学方法灵活，注重寻常教育 7、发现儿童需求，体现因人施教 8、提问启发开放，教给学习方法 组织 实施 45 分 9、注重随机教育，体现保教一体 10、 关注活动生成， 培养造就思维 11、 材料暗含目标， 教具学具恰当 12、 目标完成良好， 幼儿参与主动 13、 组织主次分明， 重点难点突出 14、 12 / 20 精品文档 精神面貌良好， 教态亲切自然 15、 发挥主导作用， 关注儿童发展 师幼 互动 35 分 16、 思路清晰灵活， 引导点拨得法 17、 是有关系融洽， 和谐民主互动 18、 评价反馈及时， 激发探索兴趣 19、 师幼行为规范， 学习习惯良好 20、 具有双语意识， 语言丰富有效 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 分值 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 总 分 为 100 分， 评 估 人 根 据 评 估 要 素 在 相 应 分 值 上 画?，然 后 将 各 分 值 相 加，得出 每 项 小 分 及 评 估总分。 2、请详 细 填 写

表 格 中 所 有 内 容，并署 名。 评估人 日期 执教者 得分 说明 项目 总分 评价 意见 幼儿园听课评课记录 第一个问题:教师该怎么听课 一、听课前要打算什么 盲目性是效益的大敌，听课也是这么，教师盲目进行听课与有所准备去听课，效果大不一样，那么，听课前应做好如下准备工作。 (1)熟悉教材，了解这节课编者的动机，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。 13 / 20 精品文档 (2)明确这节课课堂的三维目标，听课时只有确立了课堂目标，才能看出学生课堂的完成状况。 (3)针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗花纹地描绘出大体的课堂框架，为评课提供一个参照模式。 (4)听课前应回忆自己是否教过这节课内容，有哪些烦恼与困惑。再想起是否听过这节课。 二、听课时要记录哪些 听课记录是重要的课堂观摩资料，是教学指导与评判的根据，它需要体现课堂教学的原貌，使听课者依据听课记录，通过合理想象与掩盖，在头脑中展现教学实况。应关注如下几个方面: (一)要关注教学环节设计。即情境创设?新课的导入?新知识的探讨?新知识的巩固、应用与拓宽等。能够做到随机应变，灵活调整，调控课堂，达到激活课堂的目的。

各环节如何控制时间，完成每一环节的过程跟过渡的状况;听课时需要留意思考，教师为什么这样安排课堂教学环节，大的环节内既是怎样安排小的环节，怎样让教学结构符合本节课的课堂目的、教材特点跟幼儿实际的，各个步骤或环节之间如何安排是否有条不紊?一环围绕一环的，什么时候教师鼓励，什么时候幼儿自主研究，什么时候幼儿合作交流，什么时候幼儿练习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑争论，什么时候归纳总结，是否做到合理安排、科学调配，充分发14 / 20 精品文档 挥每一分钟时间的效能。 (二)要关注重点突出难点突破。听课时应关注学生是如何充分、灵活、简便、有效地运用幼儿已有的常识再现纵横联系。是否采取举例说明，引导比较、直观演示等方式。如何利用非常、分析、综合等逻辑思维方式帮助幼儿突破重点难点，理解把握新常识。解决难题要关注怎么将书本知识转换为幼儿的精神财富。如何组织幼儿自主研究，亲身感受，学会新常识。这很要求我们青年学生需要仔细细心揣摩。 (三)要关注教学方法与学习方法。听课时应关注学生是如何在课堂过程中与儿童积极互动、共同发展。从学生的"教"为中心，向以幼儿的"学"为中心转移，怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系。

如何营造幼儿主动参与的课堂环境，激发儿童的学习积极性，培养幼儿学习素质。 (四)要关注辅助方式的应用。听课时，还要仔细琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用，为儿童的学习提供丰富多彩的课堂情境，从而促使儿童学习兴趣，提高课堂教学成效。 (五)要关注练习设计与知识拓展。练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，达到巩固新知识，培养能力的目的。同时，要关注练习方式是否多样，是否应用所学知识解决日常生活实际问题，提高幼儿解决实际问题的素养。 另外:课堂教学过程随着时间的流动而进展。在一节课15 / 20 精品文档 中，过去的不可能再"回放";有些细节转瞬即逝，忽略这些细节，感知就会发生断裂，影响对整个教学环节的整体思维。因此，听课时应身体心地投入，积极思维，认真探讨。应从三个角色介入:即一应处于"教师"的角色。要设身处地地探讨，如果自己来上这节课，该怎样上。将执教者的教法与自已的构想进行非常，这样即可以减少以局外人的身份去挑剔，看不到长处，不理解执教者的良苦用心;又可以避免无方法的同情理解，看不到不足与特点。二要开启"幼儿"的角色。要让自己进入"学"的情景中，从儿童的视角去思考学生如何教或怎么处理教学内容、怎样引导、如何组织，幼儿能够听得懂、能研究、能应用、会把握。三应处于"学习"的角色。在听课中更多地去看到教者的长处，发现课堂教学的闪光点，以及对自己有启迪的东西，做到取长补短，努力改善自己的业务水平。 三、听课后要做些什么 (1)整

理好听课记录。记录听课内容，按先后程序提纲挈领地记录下来。记录时间分配，即各环节所用时间，教师教用的时间，幼儿学用的时间。记录教法学法的选取与应用，记录情景创设、过渡的语言、引导的技法、激励的技巧、组织活动的方法。记录学生挖掘与运用教学生成资源的状况，记录灵活处理偶发事故。记录练习情况、练习内容、练习方式等。 16 / 20 精品文档 (2)做好课后分析。听过一节课后就要尽快进行综合探讨，找出这节特征跟闪光处，总结出一些有规律性的了解。明确对自己有启迪、能学会的有哪几个方面。并对于这节课实际状况，提出一些建议性的看法与合理性的修改建议，与执教教师进行交流切磋，以达到互助互学的目的。 教师该怎么评课 一、评课的观念 1、评课内容 评课是对课堂教学效果的评判, 以及对组成课堂教学过程各要素(教师、 学生、教学内容、教学方法和课堂环境等)作用的预测和评判，即老师与师生的相互作用、教师与教学方法的相互作用、教学方法与教师的相互作用等，包括教学上的教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学常识与提升素质、全面要求与因材施教、教学目标与绩效达成、教师专业发展之类方面。不光评价老师怎样执教,还要看执教效果如何，其中更主要的是评判学生的学习方法跟学习效益, 看目标达成度的高低, 即学员通过哪些方法来学习跟体会教学内容, 学生能不能用自己的话对教学内容进行再表达。

2、评课的功能 评课的功能能概括为四方面: 一是推动幼儿园教学品质的提升;二是导致学生专业能力的提升;三是推动幼儿园教科研水平的提升;四是导致学17 / 20 精品文档 生的素养得到很好的提升。最终在教育观念与模式、教学目标、教学内容、教学方法与方法、教学过程、作业设计、教学管理、教学基本功方面推动八个优化。 3、评课的方法 (1)实话实说原则:评课对于执教者是学习借鉴的机会。评课人唯有怀着强烈的责任心，本着客观公正、实事求是的精神, 评课才有真心的意义。但也应减少因“话重”而影响效果的状况, 所以实话实说也应讲求技巧与思路，讲究评课艺术。 (2)“心理零距离”原则:评课者要从帮助推动的视角考虑问题, 提出客观的指导意见, 特别应用真诚的心态，营造一种“心理零距离”的融洽气氛。让执教者感觉善意, 容易接受看法, 这样才有助于执教者反思自己的课堂，提高其教学水平。 (3)突出重点原则:哪些地方必须改进，哪些地方最有特色，能把握重点并理论联系实际,让执教者进入“豁然感悟”的境界。 幼儿园听课评课记录: 研、品、读、思——学习 听课、评课是幼儿园教师进行园本培训的主要方式，也是教师专业发展更重要、最有效的方式，然而当前教师在听18 / 20 精品文档 课评课方面更感问题的是只会听，不会评。

那么，作为听课者应该从这些方面去观摩、评价老师的课堂活动?怎样的讲课评课活动才是有效的呢?学习《幼儿园教师该怎么评课》后，让我对幼儿园教师如何进行授课与备课有了深切的知道，并对听课、评课整理出四点策略:即研、品、读、思。 一是“研”。活动计划是学生对课本的理解跟掌握幼儿园听课评课记录范文，一个好的活动计划是教学活动取得成功的进基本条件。因此，在研讨教学活动时，听课者应先对活动计划认真反思，细致探讨。 二是“品”。听课者要切实关注学生在活动过程中的地位跟角色，认真反思教师的课堂策略和行为。关注学生能够正确选择教学方法、言行谈吐、应答语言戏剧等。 三是“读”。听课者要关注学生是够为儿童创设了宽松的学习氛围，是否予以幼儿足够的发问机会、是否加强幼儿的亲自感受、尊重幼儿等。 四是“思”。活动结束后听课者要对该活动的教学效果进行探讨跟预测，因此听课者要按照活动计划所建立教育目标的完成程度、教学活动氛围是否宽松愉悦、幼儿兴趣是否浓厚、教师的教育方式跟方法能否带动幼儿发展等进行综合评判。 听课评课是一项重要的课堂活动，经常开展听课评课能促使学生间互相学习，交流心得，提高学生的教育教学水准。 19 / 20 精品文档 20 / 20