地理评课稿_政史地_初中教育_教育专区

关于《工业的区位选择》的评课稿评课内容： 1、教学课题《工业的区位选择》 2、教学目标： ①、理解工业区位的制约因素以及发展差异； ②、学会探讨不同工业的区位原因； 3、教学方法：讨论法、读图分析法、演练法、 4、教学目标推进过程： ①、教学目标切合学生实际，整个教学过程设计独特，环环紧扣。传统 教具与多媒体相结合。 ②、能将图、文、声、像等多种表现形式有机结合，表达辅助学生与学 生的教与学，完成了特定教学任务，并获得了良好的收效。 ③、在政治学科教学过程中应用信息技术，并把信息技术作为内容、方 法与方法融合在学科教学中， 努力培育教师的变革精神和实践能力，促进了教学 过程变化优化，基本超过了信息技术与政治学科的融合模式。 ④、体现了师生为主体，教师为主导的新课程理念。 （在学生的问题引 导下，学生演讲积极，整个教学活跃，学生的参加积极性得到较充分发挥） 。 ⑤、理论联系实际。教学内容能与教师身边的现象结合上去，既达成了 教学目标，又解决了实际生活气象问题地理评课稿范文，又解决了现实生活现象。 ⑥、讲练结合，相得益彰。尤其难能可贵的是她可将课后的训练融入到 课堂的教学中，当堂过手；还有对当堂所学知识当堂进行训练（如：利用 Flash 课件让学员掌握状况等。

）这是大学讲课中极难掌握的，但他做到了。 ⑦、教学内容容量适当，短时高效，达到了预期的教学目标。 5、教学中存在的不足与尽力的方向： ①、学生小组合作讨论的氛围不够浓厚； ②、教师讲解很多，学生的主体性没全面的彰显出来； 虽然还存在一些不足，但是总的教学效果还是不错的。关于《城市化》的评课稿评课内容： 1、教学课题《城市化》 2、教学目标： ①、理解城市化的概念、标志以及特性； ②、了解城市化的进程； 3、教学方法：讨论法、读图分析法、演练法、 4、教学目标推进过程： ①、教学目标切合学生实际，整个教学过程设计独特，环环紧扣。传统 教具与多媒体相结合。 ②、能将图、文、声、像等多种表现形式有机结合，表达辅助学生与学 生的教与学，完成了特定教学任务，并获得了良好的收效。 ③、在政治学科教学过程中应用信息技术，并把信息技术作为内容、方 法与方法融合在学科教学中， 努力培育教师的变革精神和实践能力，促进了教学 过程变化优化，基本超过了信息技术与政治学科的融合模式。 ④、体现了师生为主体，教师为主导的新课程理念。 （在学生的问题引 导下，学生演讲积极，整个教学活跃，学生的参加积极性得到较充分发挥） 。

⑤、理论联系实际。教学内容能与教师身边的现象结合上去，既达成了 教学目标，又解决了实际生活气象问题，又解决了现实生活现象。 ⑥、讲练结合，相得益彰。尤其难能可贵的是她可将课后的训练融入到 课堂的教学中，当堂过手；还有对当堂所学知识当堂进行训练（如：利用 Flash 课件让学员掌握状况等。 ）这是学校赛课中极难掌握的，但他做到了。 ⑦、教学内容容量适当，短时高效，达到了预期的教学目标。 5、教学中存在的不足与尽力的方向： ①、作为青年学生上课略显紧张。 （如引入的语速很快） ②、进一步强化对专业知识拓展（例：城市化与逆城市化的差别）关于《商业中心和商业网点》的评课稿今天早上课听了魏老师在高中（17）上的地理课-----《商业中心和商业网点》 是必修下第七章第六节的内容。 一、从教学目标上预测 1、从教学目标制定来看：能从常识、能力、思想情感等几个方面来掌握， 知识目标有量化要求，能力、思想情感目标也是所要求，体现学科种类；能以新 课程的大纲为指导，体现年段、单元教材特点，符合学生年龄实际跟认识规律， 难易适度。关注学生探讨综合素质和常识迁移能力的培育，和新课程要求的课堂 目的相符。 2、从目标达成来看：教学目标可表现在每一教学环节中，教学方法紧紧围 绕目标，为推动目标服务。

课堂上可较快地接触重点内容，重点内容的教学时间 得到确保，重点知识跟技能受到巩固和加强。注重学生主体性的发挥，从回答到 练习，都可把“以教师为本”的教学观念贯穿课堂始终。 二、从处理教材上预测 对该节课知识内容的传授较精确，在教材处理跟教法选择方面突出了重点， 突破了瓶颈，抓住了关键。 三、从教学程序上探讨 1、从教学模式设计看：能按照教学内容和教师水平两个方面的实际状况设 计教学模式，教学策略设计符合教学内容实际，符合学生实际，教学模式的层次、 脉络清晰。课堂导入以教师的实际生活为侧击点，引发学生学习的兴趣，使学生 很快融入到学习当中。在课堂过程中强调知识的产生过程，不是简单的帮出结 论，而是借助学生探讨预测总结得出。实践图示教学法，加强直观性教学，充分 体现了地理教学的特征。 2、从课堂结构安排看：课堂结构较细致、环环相扣，严格依照教材的次序 进行教学，过渡自然，讲解和学员活动时间分配合理，密度适中，效率较高。 四、从教学方法和方法上预测1、老师讲解和教师活动有效结合：在教学上学生起到很高的鼓励作用，同 时发挥学生的主体作用，实现培养教师自主学习的素养。 2、传统教学方法跟现代化教学方式互相补充：“一支铅笔一本书，一块黑板， 一张嘴”的陈旧单一教学方法需要作为历史。

熟练适时的利用现代化教学方法充 分的填补了特色教学方法的不足，为学生形象直观的展现常识内容。同时也不忘 把本个别重点的常识系统的列举在黑板上。 五、从学生课堂基本功上评述 1．板书：设计较合理，依纲扣本，言简意赅，条理性强，字迹工整美观。 2．教态：教师在教学上的教态明朗、快活，仪表清秀，举止从容，态度热 情。 3．语言：生动形象，准确知道，有启发性。语速快慢适度，抑扬顿挫，富 于变化。 六、课堂教学值得探讨的难题 比如： 1、有关概念的讲解以及相同概念之间怎样进行区别这种知识点落实问题。 2、学生探讨分组是否有明确性，培养教师学习的竞争意识。 3、要切记精讲精炼地理评课稿范文，充分开掘课堂教学效益。