小学体育障碍跑评课稿

障碍跑》体育活动课说课稿 障碍跑》体育活动课说课稿 年级《障碍跑》体育活 跑是历史古老，源远流长的体育项目。跑步运动不受器械、场地和数量限制，是一项简单易行，具有多种锻炼价值，是 人们喜爱跟熟悉的田径项目之一。学会障碍走是高中水平四 《体育与健康》的课本内容之一。根据七年级学生的心理、 生理上的特征跟某些变化的意愿，在本课的课堂中选取以情 境教学为主题，提高教师的学习兴趣，在幸福中学会简单的 障碍走动作，为进一步提升跑的技能打好基础，为更好学习 其它体育项目做好充分打算。 根据七年级学生学生调皮贪玩，有较强的理解素养和模仿能力，容易接受新兴事物,但信念品质跟耐力性较差的特征， 选择了以身体健康为主的游戏活动。通过学生适当的鼓励， 使开朗调皮的学生积极参加游戏，主动构建并初步掌握简单 障碍走的动作技能，发展学生柔韧、灵敏、协调等身体素质。 让每位学生成长的愈发健康活泼。 1、认知目标：通过活动使学员认识障碍走的方式跟动作概念。 2、技能目标：让90%的学生把握障碍走的动作技巧跟锻 炼方法。 本节课我主要运用故事导入、讲解示范等方式，通过场景的设计，调动学生浓厚的活动兴趣。学生借助活动看到问题， 在小组探讨中探究问题跟解决难题，提高学生的自主跟合作 能力。

本节课主要要用到的教具：6张体操凳、6 块海绵垫、6 个栏架、18 根标志杆、1 台录音机。 （过渡：为了超过以上学习目标，突出重点，突破瓶颈，我设计了下面三个部分的教学环节。开始个别、活动部分、 结束部分） 1、集合整队清点人数，师生问好。宣布本节课的任务及规定；安排见习生，并使见习生作为裁判，参与到本课的活 动当中。（这样做的目的是：为上好一节安全有序的体育课 作好基本的打算。） 2、慢跑和徒手操部分：让同学们联想生活中小动物，组织大家模仿三种小动物的动作。（1）模仿青蛙划水，动作活 动上肢。（2）模仿小螃蟹横着走，活动膝关节。（3）模仿袋 鼠跳，活动四肢跟脚趾。 组织学生成4列横队站，二、三排学生之间空出一定距离 让同学做障碍走的完成动作示范，让学生头脑中初步构建整 体动作表象和认识各个科技环节过程。 过独木桥的训练，目的是使学生从更简单走的跑步开始步入本课的课堂。方法：将学员分成6 组相同数量， 进行走的训练，发展师生平衡素质。教师巡视指导。（练3—4 内容2跨和穿的训练，目的是让学生知道跨和穿在日常生 活中常常用到。 方法：跨过和沿着一定高度的障碍物，发展学生灵敏、柔韧能力。

老师巡视指导。 内容3标志杆的训练。目的是使体会绕过障碍物。 方法：让学生跳过障碍物，发展学生的协调能力。老师巡视指导。（练 组相同数量，每组成员都借助以下障碍：过独木桥（要求学生从体操凳上面走过）。跨越大河（让学生绕过垫子）。 穿过隧道（让学生从栏架底下穿过）。绕过森林（要求 学生跳过标志杆）。游戏起初时，每小组第 位同学通过障碍，然后迅速返回（不需经过障碍）与下一位同学击掌，回 到本队末尾,直到每小组最终1 （1）过独木桥易犯错误：有些学生会快速跑或走体操凳时丧失平衡这种都会造成受损。纠正方法：要求学员放慢跑， 注意力要集中，体操凳四周放置海绵垫有助于缓冲。 （2）跨过河流易犯错误：有些学生运动节奏不对或跨越步副太小就会造成受损。纠正方法：允许学生踩垫子或适度 把垫子调低。 （3）穿过隧道易错误：有些学生抬头过早会遇到栏架。纠正方法：将栏架调高，让学生训练几次再微调至合适位置。 （4）绕过标志杆易错误：有些学生绕杆时头部或手臂没有及时转回都会造成受损。纠正方法：要求学员做热身运动 时一定要充分活动关节，强调训练时注意力要高度集中。 （这样做，让同学们形成良性竞争，享受比赛的开心，在不知不觉中完成本课的课堂任务。

同时也培养了师生团结协 作的精神） （每个内容练15次，进行2—3 组循环练习） 1、放松运动，结合戏剧节奏跟同学一起完成3—4节(本文 来自： 资源网:小学体育障碍跑评课稿)放松操运动。 2、总结本节课，有些学生训练跨越河流时没有及时缓冲，踝关节容易受伤。穿过隧道抬头过早，容易撞击到膝盖，希 望同学们以后应留意。 预计课的训练强度为45%左右，平均心率超过 130--140 今天，我为你们说课的内容是新课程标准“水平三”中走的内容。依据新课程标准各学 习领域“水平三”目标的规定，针对学生的接受能力跟认识水平，我选择的教学对象为：五 一、设计模式本课课堂以《小学体育新课程标准》的基 本模式为根据，以“安全第一，健康第一”的教育 思想为指导、培养教师相互协同、吃苦耐劳、果敢坚强的优良品质。 障碍跑成为学校教材制度中“跑”类的重要内容 之一，是一项在走的过程中以不同的方 式通过不同的障碍物的运动，是日常生活中他们自我保护的一种基本原则。越过障碍的方式 有：跨越障碍法、绕过障碍法、钻过障碍法、穿越障碍法之类。考虑到学生的“安全第一”， 本课的组合内容，运用垫子安全系数高的设备设置出障碍物；在训练过程中感受前进的困难， 很不断超越自己目标的尽力。

更可鼓励学生团结合作、勇于摆脱困难的优良品质，从而提升 本课的课堂对象是学校五年级学生，他们中的大多数体能极佳、且稳重好动，但参与运 动凭兴致，有时显得轻率；而五年级学生因此有一定的体育技能储备，他们不会满足于简单 的障碍设定跟活动方式。所以，本课将从飞跃障碍、战胜自我入手，将本节课的实物障碍的 1、学生可识记过障碍物的几种具体办法，在迅速跳动中双脚并用较顺利地穿越障碍； 2、学生可在训练中表现出灵巧与身体协调，发展速率、耐力等体能； 3、培养群体观念，增强责任感，提高合作与竞争能力，体验田径运动的乐趣。 1、游戏一：动物模仿操a.学小鸟 b.学大象 c.学小白 2、游戏二：开火车（4人一组）--（8 人一组）后两人 双手搭前同学肩膀，双脚并腿 跨越小土堆（小凳子合起来平置于地上）。跨越很简单的障碍，将小土堆比作学习中的 一个小困难，如：一道应用题、一篇日记、一个英语词汇等等。 2、跨越大土堆（小垫子打开，前后方向平放在地上）。跨越学习中稍难一些的困难，如： 3、跨越高土堆（小垫子呈矮三角形放置）。跨越生活中的一些困难，如：太胖了，需要 减肥、太矮了，需要长高、抵抗力太差，需要提高抵抗力等等。

4、跨越尖土堆（小垫子呈尖的三角形放置）。跨越自己的一生理想，如：考个好高中、 当科学家、当艺术家等等（超越梦想）。游戏结束后，教师点评，对本节课学习状况做总结。 尊敬的嘉宾教授，各位同仁：今天，我为你们说课的内容是新课程标准“水平二”中走的内容。依据新课程标准各学 习领域“水平二”目标的规定，针对学生的接受能力跟认识水平，我选择的教学对象为：四 年级学员。教学内容为：障碍跑，并确认课题为：《再走红军长征路》。本次课为本单元的第 本课教材是一项实用性较强的技能运动项目，对教师今后学习跟掌握运动技能或者生活 都有巨大的帮助。利用红军长征场景在校长的鼓励下，学生动手、动脑，利用栏架、跳箱、 小凳子、山羊等体育用具创设草地、山洞、雪地、独木桥等障碍物。教学中要求学员在自然 快跑的中途运用跨、跳、钻、绕、滚的方式跨过障碍，提高学员综合应用体育所学有关运动 技能。练习中与同伴积极合作，充分发挥想象力、创造性，发展学生身体素质和灵巧性、协 学习“跨、跳、钻、绕、滚”通过障碍的方式。教学难点； 综合利用体育所学相关运动技能知识，勇敢、灵巧、协调、合理的借助障碍。 水平二的学生正进入水平一跟水平三的衔接段，这一年龄段的学生具备较强的表现欲， 有一定丰富的想象力，他们的队伍意识非常独特，也有一定的互助合作能力，但女孩常常表 现出好动，好胜心强，勇于表现自己但既对技术动作的学习缺乏细心和恒心；而女性则对技 术动作的学习存在恐惧心理。

在课中营造情境：模仿二万五千里长征的红军，做一名真正可 为祖国的解放而战斗的小英雄，这样一个主题的营造，较好的将学生的兴趣跟激情融合在一 起，然后充分利用学校的场地设备来设计课的内容。通过障碍走的练习，训练学员人体的灵 活性跟协调性，让学生活动中尽量自由地发挥，充分地展示自我，从而完成本课的学习任务。 根据教材特点跟学员学习能力及年龄特点，我建立了下面教学目标： 1、认知与技能目标：使90%的学生认识障碍走对未来学 习、生活的帮助；基本掌握障碍 2、体能与健康目标：通过障碍走的练习，训练学员身体的灵活性和协调性，提高学生过障碍的素养。 3、情感目标：练习中与同伴积极合作，充分发挥想象力、创造性，表现创新观念。运用 情境教学激发师生学习的欲望，培养教师团结协作的素养，顽强勇敢的奋斗精神。 为了提升教师学习的积极性， 更好地达成以上教学目标并突破本课的重难点，本堂课我 主要运用了场景教学法。在课堂过程中，我将采取提问法、演示法、练习法、游戏法、激励 （一）启发导入，激发兴趣。（这部分教学用时约3分钟， 强度较小）首先，我设计一组情境：在上课一开始，我以一 个同学的身份，主动地融入学生群体之 中，与学生击掌问好。

同时使每一位学生在自己胸前贴上一颗星，这颗星象征着一种自信心。 进一步启发学生：“你们有没有发现同学下午带来了许多红星？老师打算把这种红星奖给课上 表现最出色，进步最大的同学，看看哪位同学获得的红星最多。”这样学生上课的积极性被激 接着，我说：“同学们都明白，我们最近的幸福生活是来之不易的，是无 数革命先烈们 用它们的生命换来的。我们必须好好珍惜现在的幸福生活，好好学习，对吗？”学生说：“对！” “那么我们最近就来展现一下当年红军长征的场景，好吗？”从而引发课题，使师生投入情 （二）深入引导，探究新知（这一部分教学用时约25 创设情景，让学生自由分成四组，利用所打算的体育设备动脑动手，创设障碍，发挥团 队精神，积极投身战斗，从而培育学生动脑动手能力、合作学习素质和团队精神。 2、演练提高，进行游戏创设情景引出《再走红军长征路》，强调比赛方式及规则，在比赛过程 中要灵活运用上 面已学的本领，同时也可以发挥学生想像力和创造力，我不断地让教师进行探讨、思考、分 析。在比赛过程中，学生的个性受到了张扬，学生们合作精神受到了表现。通过以上教学， （三）拓展延伸（这一部分教学用时约7分钟，强度中） 我使教师自由组织玩本领，可以单人进行，也可以双人或多 人合作进行， 如：玩呼拉圈、 跳橡皮筋、钻山洞等创编游戏，让学生主动，积极参加起来，并要求学员和我一起评价。

（四）恢复身心（这一部分教学用时约5分钟，练习强度 组织学员在《雪绒花》的戏剧伴奏下进行放松，然后鼓励学生进行多方面 评价，同时使 1、心理状态分析：根据本课特点，学生积极主动参加学习，学生学习的心态高涨，并可 2、生理状态分析：练习密度在40%左右；平均心率在120次/分左右；最高心率为160 3、技能掌握预测：通过以上我对本课的设计，60%以上的学生较多掌握动作，30%的学生 3、个别学员在训练中不按规定进行训练障碍跑评课稿范文，安全观念差，做出危险动作。 3、加强安全教育，学生在训练中不配合，不按规定进行练习时，教师应立即改正，严肃 指出，强调配合的重要性，树立团队协同的观念，积极遵守体育道德的良好个人品格。 鉴于目标的达成，使课非常生动形象，更可打动学生的注意力，激发人们的学习兴趣。 准备如下：跳箱4个，体操垫8 块，栏架4 个，山羊4 我的说课完毕，谢谢你们！篇三：八年级障碍跑说课稿 《障碍跑》说课稿 依据新课标提出的“课堂要以教师发展为本、坚持健康第一，在教学中提倡自主、合作、 探究式学习，努力激发师生的学习兴趣，提高教师自主学习能力”的观念要求，并在《新课 程改革》的指导下，本课努力为教师创造了一个主动、和谐、充满活力的学习氛围跟自主学 习的空间，激发学生的运动兴趣，使教师在参加中培养学习能力，游戏中把握动作方式，并 学会相互合作、共同研究，体验成功的真谛，从而保证“健康第一”的观念落到实处，使学 本课课堂对象为（水平四）八年级学生，这一时期的她们精力充沛，好动爱玩障碍跑评课稿范文，好奇心 强，任何事情总想亲自尝试，有一定的自觉性和独立完成动作的能力，同时因为本年龄段学 生个性突出，主观意识较强，互相合作、共同研究观念缺乏，因此，结合本年龄段学生的生 理、心理特征，本课课堂充分发挥教师的主体作用，挖掘每个学生的潜在能力，培养合作可 田径教材中的障碍走，是在迅速跑中采用合理的形式、方法越过若干个障碍的运动项目。