听课评课与优秀实例解析心得体会

听课评课与优秀实例解析心得体会范文（精选3篇）

当我们积累了新的感受时，往往会写一篇感想体会，这样可以不断更新自己的看法。到底要怎么写感想体会呢？以下是小编帮你们整理的讲课评课与优秀实例解析心得体会范文（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

听课评课与优秀实例解析心得体会1

我认真读了《新课程下授课、评课与优秀实例解析》一书，让我受益匪浅，掌握了讲课与备课的方式，学习《听课、评课与优秀实例解析》心得体会。

听课、评课过程，是学生在互动中获得经验、自我提升的过程。听课、评课是学生在日常课堂活动中经常性的不可缺少的教研活动，是推动教学理念升级、教学心得交流、教学方法探讨、教学美术展示、研究成果汇报、教学水准提升等的重要方法跟主要方式。因此，听课、评课是学生探究课堂教学，提高业务素质最有效途径。

一、听课前要打算什么

盲目性是效率的大敌，听课也是这么，教师盲目进行听课与有所准备去听课，效果大不一样，那么，听课前应做好如下准备工作。

（1）熟悉教材，了解这节课编者的动机，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。

（2）明确这节课课堂的三维目标，听课时只有确立了课堂目标，才能看出学生教学的完成状况。

（3）针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗花纹地描绘出大体的课堂框架，为评课提供一个参照模式。

（4）听课前应回忆自己是否教过这节课内容，有哪些烦恼与困惑。再想起是否听过这节课。

二、听课时要记录什么

听课记录是重要的课堂观摩资料，是教学指导与评判的根据，它需要体现课堂教学的原貌，使听课者依据听课记录，通过合理想象与掩盖，在头脑中展现教学实况，心得体会《学习《听课、评课与优秀实例解析》心得体会》。应关注如下几个方面：

（一）要关注教学环节设计。即情境创设→新课的导入→新知的探讨→新知的巩固、应用与拓宽等。能够做到随机应变，灵活调整，调控课堂，达到激活课堂的目的。各环节如何控制时间，完成每一环节的过程跟过渡的状况；听课时需要留意思考，教师为什么这样安排课堂教学环节，大的环节内既是怎样安排小的环节，怎样让教学结构符合本节课的课堂目的、教材特点跟学员实际的，各个步骤或环节之间如何安排得是否有条不紊？一环围绕一环的，什么时候教师鼓励，什么时候学生自主研究，什么时候学生合作交流，什么时候学生训练展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑争论，什么时候归纳总结，是否做到合理安排、科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。

（二）要关注重点突出难点突破。听课时应关注学生是如何充分、灵活、简便、有效地运用学生已有的常识再现纵横联系。是否采取举例说明，引导比较、直观演示等方式。如何利用非常、分析、综合等逻辑思维方式帮助学员突破重点难点，理解把握新知。解决难题要关注怎么将课本知识转化为教师的精神财富。如何组织师生自主研究，亲身感受，学会新知。这要求我们青年学生需要仔细细心揣摩。

（三）要关注教学方法与学习方法。听课时应关注学生是如何在课堂过程中与教师积极互动、共同发展。从学生的”教”为中心，向以学生的”学”为中心转移，怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系。如何营造师生主动参与的课堂环境，激发师生的学习积极性，培养教师学习能力。怎样培养学员学会观察、质疑与非常，学会探讨、判断与推理，学会概括、归纳与总结，学会操作与演示，学会探讨、辩论与讨论等，学会调查、探究。

（四）要关注辅助方式的应用与板书设计。听课时，还要仔细琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用，为教师的学习提供丰富多彩的课堂情境，从而促使教师学习兴趣，提高课堂教学成效。还要关注学生能否设计板书。是否做到：详略得当，层次分明，脉络清晰，重点突显，提纲挈领。

听课评课与优秀实例解析心得体会2

通过阅读《听课评课与优秀实例解析》这本书使我对听课评课有了最深的理解与了解，下面我谈一下自己的学习感受。

一、基本模式应明确

听课、评课是研究、指导课堂最有效的方法之一，课堂教学改革对听课评课赋予了新要求那就是新理念、新标准。

新理念体现在：要推动学生的发展；要推动教师的成长；要“以学论教”（相对与“以教论学”）以教师的“学”来评判学生的“教”，强调以教师在教学学习中展现的心态状况、交往状态、思维状态跟目标达成状态为参考来评判学生教学质量的高底

新课程体现在：优质的课堂教学目标。科学的课堂教学过程。理想的教学效果。课堂教学效果、交往状况、目标达成状态的和谐统一。

“以学论教”是现代课堂教学评价的指导观念，要确立“学”一是指学生能够学得轻松，学得自主，二是学员是不是会学，有没有学会来评判课堂教学效果。总之课堂教学效果的评判：一是看教师能否维持良好的心态状况跟交往状态；二是看学生的认知状态能否被唤醒，教师有没有对师生形成积极的感知干预；三是看课堂目标的达成状态能否。通过课堂教学，学生有没有不同程度、不同方向的收获。校本教研对听课评课是新方式，对新课程在授课评课也赋予了新要求。所谓新途径就是：对于今天接触新课程改革模式、概念、理论的学生来说，他们经过学习可能理解了新的教育观念，但不知道实践中的详细表现、应用模式，也不知道如何把它们联系起来。或者说她们缺乏有关新思想的“个人实践知识”“实践的智慧”。当相关的学者、教研员及资深员工通过授课评课提出难题的关键和能供选择的行动方案时，会使教师“豁然开朗”“茅塞顿开”他们除了向学生展示了具体的“教育智慧”，同时帮学生提供了一种反思的示范。在这一过程中，教师的收获是双重的，一方面了解了怎样直接改进自己的教育行为。另一方面也学会了怎样思考自己的教育行为。因此校本教研中的讲课评课对教育教学起到了推动作用。

所谓新要求就是：即建立说课、听课、评课的相关政策，促进学生专业发展的转变。

二、听课评课的标准要知道

1.学生的学习方法

在授课评课中怎样引导课堂教学有效推进“探究学习”、组织师生进行各类方式的“合作学习”和“自主学习”成为及其重要的课题

其标准除去必要的特色的接受之外，必须尽可能地关注在学校授课的条件下，如何有效地组织好鼓励教师开展以“探究”为特点的研究性学习使“接受”与“探究”相辅相成达到高水平的学习境界。

2.学生的学习水平

在授课评课中看群体学生的学习水平。是否切实参与、是否独立审视、能否主动研究、能否自由表达、是否乐于合作、是否充满想像、是否敢于否定、是否兴趣浓厚。

3.学生的学习效果

知识目标——学会了吗？能力目标——会学了吗？情感目标——有趣吗？

三、怎样听课要知道

听课是课堂的常规工作之一。也是一种技能跟技巧，听课不是目的，听课是形式老师听课评课记录范文，是方法。尤其是对专业推动人来说，通过听课要达到识别判定课堂教学优劣的目的，从而帮助、指导课堂教学弱的学生提高教学研究的水准和品质。

作为听课者来说，首先应确立听课的目的、计划跟要求，然后应知道教材、学校跟学生的基本状况。再应处理好听课者与被听课者的关系，无论你是哪个身份步入课堂就要抱着向对方学习的心态去讲课，平等赏析的目光关注学生，亲切的问候语，目的是转移跟减少教师的紧张或抵触情绪，尽最大可能地逐渐获得被听课者的认同、理解跟配合。要不断地学习教育理论。掌握先进的教育教学理论是听好课的前提。听课要透过现象看本质，即应从感性认识上升至理性认识。随着课程变革的不断深入，新的观念、新的方式、新的经验、新的弊端不断的显现听课者就必须不断地关注学习有关学科的新的理论、方法跟经验等，了解课程变革的新的新政形式、教学规定等，获取新的信息、新的常识，思考新的难题，提出新的举措和规定。从而提升了自己听课的感受准确地发现学生课堂教学的'优缺点，提高听课的针对性和有效性。要做到听、看、记、思有机结合。

1.听哪个：听学生的讲课是否表现新课程的观念、方法跟要求。是否重点突显，详细得当。语言能否流畅、表达是否知道。是否有知识性等错误。是否有创新的别人。教师的认知是否宽泛，学生的发言是否具体。

2.看哪个：看教师主导作用的发挥。看学生主体作用的发挥。

3.记什么：教学实录，教学评

4.思考哪些：教师为什么应这种处理教材，换个视角行不行，好不好；对教师的成功跟不足以及发生错误的地方，要探讨原因，并分析对学生的相关性影响；如果是自己来上这节课，应该如何上，进行换位思考；如果我是学生，我能否把握和理解了教学内容；新课程的观念、方法、要求等怎样表现在日常课堂教学中，并内化为学生自觉的课堂行为；这节课是否反映了学生正常的教学实际水准，如果没有听课者教师能否也会如何上之类

总之，教师要抱着虚心学习的心态从课堂中看到作课者的长处，揣摩作课者教学设计的动机，从作课者的风格中有所感悟。其次听课学生应做好翔实的记录，也就是教师自己觉得有价值的东西，以被自己研究，而不是应付领导检查。要学习对方的心得，学会成就新鲜事物，在迅速梳理和吸纳新观念、新观念的同时，还要进行批判性思考跟研究，形成个人独到的看法。它是推动学生成长的一条捷径。在以前的课堂实践中开展教育新理念的利用和推广，有利于提高教学实践活动。

听课评课与优秀实例解析心得体会3

《听课评课与优秀实例解析》一书仍然使我爱不释手。通过阅读其中的优秀实例来建立自己的课堂教学，我能真是受益匪浅。书中注重从“课程变革与授课评课、新课程怎样听课、新课程怎样评课”三方面进行探讨，下面，我结合自己的体会，谈谈最近的学习感受。

一、新课程怎样听课

借鉴是最有效的学习。教师应加强自己的业务水平，听同行的课、听优秀学生的课是一条公认的捷径。俗话说，留心天下皆学问。因此，听课不仅是复杂的脑力劳动，而且是一种方法跟技能。作为学生，要想听课真正学习点东西，就需要做一个听课的有心人。那么新课改背景下如何听课呢？在书中提到“听课要做到听、看、记、思的有机结合。”

1、听：一是听学生的授课是否表现新课程理念、方法跟要求；二听学生的课是否重点突显，详略得当；三听学生的语言是否顺畅、表达是否知道；四听学生的授课是否有知识性错误；五听教师在讲课时是否有创新的地方；六听学生的认知是否宽泛，学生的发言是否确切。具体地说，就是教师在课堂教学中确定了如何的课堂目标？教师能否引导学员复习回顾，回顾这些内容？教师如何导入新课？教师创设怎样的课堂情境？教师安排如何的课堂形式使学员进行研究？教师如何让学员对所学知识得以迁移巩固？

2、看：一看教师主导作用的发挥。也就是教态是否亲切自然，板书是否规范合理，教具（包括多媒体）运用是否熟练，指导学员学习是否得法，处理教学偶发问题能否灵活巧妙；二看学生主体作用的发挥。也就是课堂气氛是否活跃，学生是否参加课堂过程，全体师生的积极性是否受到激发，学生正确的学习习惯是否养成，学生探讨问题跟解决难题的素质是否受到培养。

3、记：记录应有重点，要详略得当，对内容应选用，文字要精练。一般要记教学过程、板书设计、教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动状况、有效的教学方法和方法、教学中的失误等。一般来说，教学过程可以简明扼要地记录，符合教学规律、有创新、有特色的好的做法或存在的弊端和不足等可以具体地记录，对一些疑问的探讨或自己的看法也可以具体地记录下来，以免遗忘。

4、思：俗话说，思之，思之，鬼神通之。一思教师为什么应这种处理教材，换个视角行不行、好不好？二对老师成功的地方跟不足或发生错误的地方老师听课评课记录范文，要探讨原因，并分析对学生所造成的相关影响；三思如果自己来上这解课，应该如何上？进行换位思考；四思如果我是学生，我能否把握和理解了教学内容；五思新课程的观念、方法、要求等怎样表现在日常课堂教学中，并内化为学生自觉的课堂行为；六思这节课是否反映学生正常的教学实际水准，如果没有听课者，教师能否也会这么上，等等。

总之，教师必须按照听课的目的跟要求，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机灵活地结合上去，做到：课前应有一定的打算工作；听课中应仔细观察和记录；听课后应反思和整理。吸取别人之长，补己之短，通过听课，把对方的优秀之处吸纳到自己的教案中，使自己的备课更充分、更完善。取对方之长处，启自我之智慧，站在巨人的肩上才能比巨人的视线很开阔，这才是听课的最大收获。

【听课评课与优秀实例解析心得体会范文（精选3篇）】相关文章：

1.数学授课评课心得体会

2.教师授课评课心得体会

3.语文授课评课心得体会范文

4.听课评课学习经验感受范文

5.语文授课评课学习小结范文

6.送教下乡听课评课心得体会

7.送教下乡听课评课活动心得体会

8.《校长怎么听课评课》听后感

9.数学外出讲课技巧体会范文（精选5篇）