初中数学阅读课评课稿(范文)(2)

大家有目共睹，为提 高这堂课的课堂有效性郝老师课前做了长期的 准备。 二、新课导入是增加课堂教学有效性的基础。俗话说：良好的开端是顺利的一半。一节课课题的导入与该课的课堂效果 有着密切的联系。在课堂中，新课的导入是很重要的一个环节，本堂 课郝老师利用了 1.视频导入法。七年级学生调皮贪玩，且乐于接受新事物。因 此，为了促使教师对外语教学内容的兴趣 和拓宽课堂信息的容量， 老师借助了视频具有集图形、声音、动作为一体的特征，播放了一 关于上海的视频，这一导入是按照既定的教学目标来精心设计的，没有游离于教学内容之 外。上海是一座大都市，离我们一些学生的实 际生活较为遥远，学生缺少对这方面的理性认 识。于是郝老师根据 对教师的想象和对课堂的需求对教材进行了探讨，重构和再加工、再 造。这个有关上海信息的视频又包涵了书本教学内容的一些信息，也有对教学内容的必要补 充。并且这些导入方法也使上海这座城市 的信息显得非常的直观，具体八年级英语评课稿范文，激起了学生认识这 座城市的强烈兴 趣，吸引了人们的注意力。紧跟随再强调相关的探讨问题，为接下来 做了很好的铺垫。

巧用图片法把英文词汇同实物或情境直接联系，增强语言的真实 性、形象感，易于调动和保持学生 的学习兴趣。特别是针对英文学 习初级阶段的教师，采用直观教学，使学生一开始就把实物 与英语 直接联系起来，获得一个直观印象。如一张桐乡的图片就让hometon 这个单词云淡风 轻了。一张地图就让抽象的方位短语通俗易懂了。 利用两幅图片的对比来展现形容词的非常 级，让抽象的句型知识点 变得既客观准确又贴近学生的生活，加强了术语跟语法知识点呈现 的直观性。 3.生活资源导入法 学生是课堂的主体，教学活动的有效性要借助 学生的学习来表现。贴近学生生活的课堂 资源容易造成教师的兴趣 和共鸣，有利于积极调动学生的认知活动。郝老师的词组和词汇教 导入都运用了桐乡这一本土教学资源，这些导入设计都从学生的实际出发，符合七年级学 生的生理跟心理的特征，受到了学生的关注跟 欢迎，让学生感到亲切。大大提高了这节课词 汇和语法教学的有效 主题研究与加强巩固的完美结合是增加课堂教学有效性的核心与关键。“这堂课最大的看点就是围绕教学主题，在多元化的活动 中学跟练，学中有练，练中有 学，新授与巩固融为一体。

在专家新 知识的过程中巩固，在加强巩固的过程中授新。 1.这堂课以模仿促进巩固 模仿是基础，英语学习需要从模仿起初 “从心理学角度来说，初中教师具备活泼、好动、乐于参与、模仿性强的特征。因此， 郝老师在课堂中充分营造教学情境，抓住 一切可以使学生模仿的机会，尽量做到“能听的使 他们听、能看的 让人们看、能听的使它们听”，引导学生积极主动的模仿——模仿着 仿着去说、模仿着去写。通过模仿让学员进入英语学习的最佳状况并获得英语课程的基本知 识与基本技能，为学生的进一步 纵深发展确立良好的基础。 2．这堂课以演出强化巩固角色朗读，pairork 展示舞台都训练 了学员的魄力，激励教师敢于在大众面前开口说 话，克服心理障碍， 增强自信心，提高交际能力。还表现了师生之间，生生之间互相尊重、 互动合作、学习交流的双边活动。师生之间的感情交流，教学双方都热情投入，主动参加， 师生两人感情交流热络，课堂气氛便轻松、 和谐，加深了相互的感情。 这堂课以游戏改进巩固实践证实，游戏就是调动学生数学学习兴趣的最有效的方式之一。

在课堂上假定、想象 某种交际情境，用 英语进行模拟言语活动，便是英语课堂中的手游。砸金蛋的小游戏 集趣味 性和竞争性于一体，激发了师生的参加热情与表达热情。 作业布置本堂课的作业布置具有开放性和拓展性。这节课的作业设计是指以“课本知识”为基本 点，以“与之相关的知识”为拓宽内容， 要去认识城市的信息，才能完成现在的作业，具有 一定的开放性。 每个学生喜欢的城市不同，原因也不同，这个作业可表现出学生的个 这节课是一节听说课，它以方位及形容词的比较级等语言现象来加强教学活动的。以两 大城市的非常为主题。郝老师的这堂课 活动方式多元化，活动层次梯度化，采用了多元化的 方法。如小组 讨论，角色扮演、模仿、游戏、竞赛等方式。并且整堂的参加不仅仅 一种形式， 她使所有的学生都充分的加入到活动当中去，强调语言 的交际功能，这堂课处处体现出了英 语教学的有效性。 值得探讨 的地方： 当教师没有沿着老师的想法时，可以通过肢体语言来 顺利过渡到你导的方向上来。一些课程资源可以借此再利用，再挖 掘，达到课程资源运用最大化。

输出部分表格和example 如果同时 展现会增加输出的难度,照顾到基础薄弱的学员。以上观点与你们共 初中语文评课稿201X.12英语评课稿 首先非常谢谢华芳老师帮 我们带来的这堂精彩的阅读教学展示课，整个教学过程如行云 流水， 学生语言知识得到有效训练，综合素质得到有效培养。 华老师上课 的一篇阅读课本。她可按照教材与学员基 础，制定语言目标，进行深层挖掘。整堂课以思维导图教学 方式为载体，在师生互动、生生 互动中从教学预设到动态生成，一 环扣一环，体现出有序推进，层层深入。下面我说说自己 的理解，