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小学语文评课稿范文

小学语文评课稿范文

篇一:

小学语文评课稿范文欧阳艳:

这是一堂令人耳目一新的课,一堂用崭新的教育模式突现教与学的好课。其一,教师巧妙地为师生创设生动有趣的套圈游戏成为课堂情境,把英语知识融合在教师感兴趣的活动之中,让学员在游戏中学习英语,并借此贯穿全课一直。这就为学生搭建了通往学习的桥梁,为教学活动的成功进行奠定了基础。因此学生学得轻松,学得愉快,更是学得主动。其

二,把竞赛模式推行教学,激发了教师的求知欲跟好胜心,并培养了教师的团队精神和竞争意识。其

三,关注学生获得知识的过程是本节课的另一看点。比如:

在小结连加的方式时,不是教师传授给师生,而是借助学生自主研究,独立完成,教师也是画龙点睛般地加以引导,师生一起归纳出连加竖式的3种写法。较好地培养了教师主动追求新知的观念跟能力。其

四,恰到好处地培养了学生的估算意识。其五,较好地培养了学生缓解解决难题的能力。例如:

最后一道练习题,教师只是给出三件玩具的价钱跟600元钱,让学生自己强调问题跟解决难题,使学生的智力得到开发,能力受到培养,素质得到提升。同时也培养了教师利用物理常识解决生活中的实际问题的素养,让学员充分感受到数学常识就在我们身边,在日常生活中常常会遇到,也时常应用到。当然,这节课也存在一些不足:

第一,在学生的学习过程中,对培养学生的发散思维方面略显不够。例如:

在第一轮比赛中,比较谁胜谁负,应该使学生充分表达自己的看法,因为学生一开始并没有强调应用套圈总数的多少来衡量胜负,所

以,从次数方面来说,男生两胜一负,说男生赢也是有道理的,教师除了需要予以肯定,更应把握这一时机使学生自己找一个评判标准,这样引入新课更自然,更有利于学生认知的发展。第

二,在第二轮套圈比赛时,男生的两次套圈得分明显高于女性时,教师如果可在这个地方强调一个问题:

“男生也有没有赢的或许呢?”则会锦上添花。第

三,学生“说”的过程表现不够,教师在强调一个问题后,往往只满足于

一、二个学生的提问,没有照顾大面积学生。彭湘辉:

1、教师强调教给师生思考的方式小学数学评课范文,重视培养教师的思维能力,整节课,教师善于启发学员从多角度、多方面去挖掘其模式,鼓励人们大胆的讲出自己的不同看法,并迅速予以肯定或引导,但在激励学生心态,算法多样化的同时,又不忘教给学员通常的改进的计算方式,让人们的发散思维跟聚合思维都受到了一同的发展。

2、教师令学员真正作为学习的主体。整个教学过程,教师几乎没有代替学生做过任何结论,教师总是引导学员发现问题,然后鼓励人们找到解决难题的方式,获得学习感受。

3、教师大胆突破教材原有的框架,活用教材,将套圈的游戏贯穿于整个课堂教学小学数学评课范文,设计的活动,比赛极具开放性,让学生气质受到了张扬。

4、极大的唤起了教师的学习兴趣,这首先是这节课以套圈的游戏采用新课连加,并且贯穿整个课堂教学,让学员玩中学,乐中悟,更是因为教师营造了一种亲切,平等,民主的学习氛围,让学员自然的融入教学,让人们的热情依然高涨。

5、数学来源于生活,又服务于生活,本课最后设计的应用延伸题目,就是让学员利用所学知识,来解决生活中的难题,真正实践了人人学有用的物理这一新课程基本观念。不足之处:

教师在有一个环节擦掉了第一个学生的板书,这对那些学生是个小小的打击;教学的方式还可以多元化,例如在后面设计学生以小组

的合作交流的方式环来调节课堂;教师驾驭课堂的素养也有待提高,在教学中有的教师在提问老师的疑问,但有几个小朋友却在玩东西,这表明也有一部分学生没有带动起来。刘晓凤:

总的来说,我觉得这是一堂成功的课,具体来说有如下几个特点:

1、教师可创造性运用教材,优化内容,将连加的物理常识用成人喜闻乐见的套圈游戏贯穿始终,符合二年级学生的心理特征,使教学气氛良好,教师的观念颇具超前意识。

2、营造了宽松的课堂气氛,发扬教学民主,本节课老师充分抓住学生好玩,爱玩的天性,用游戏的方式将知识带给其中,再加上亲切的语言,得体的教态,使整个教学活而不乱,井然有序。

3、体现了算法多样化,突出算理,突出学生的口头表达能力。会做就要会说,谭老师不仅教给了教师连加的方式,更是强调学生的口头表达能力,让学生将算理讲得清清楚楚。

4、突出了使学生缓解问题这一新的教育模式。在本节课的训练环节,教师创设了“我与丁丁比赛”的课堂情境,通过比赛,使学生了解,不一定要算出总分也可判定分数能否达到丁丁,从而培养了学生缓解问题的能力。

4、密切与生活的联络,加强应用观念。练习有一定的强度,体现了不封顶,不保底的思想。几点建议: