高二英语评课稿范文：可能性

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数学评课稿：《可能性》评课稿

评课内容：

他在课堂本节课时，精心设计游戏，让学员在游戏中体会数学的韵味，领悟数学的生活化。创造性地使用教材资源评课稿范文 数学，合理利用教学方法评课稿范文 数学，充分发挥多媒体辅助教学的优势，营造生动活泼的学习气氛，使师生一直充满信心、充满温情地学习英语。不仅如此，教学中，他还用细腻的热情、生动形象的语言、具体的活动材料、富有趣味化的活动方式，为教师创设了独立构想、自我感受、自我摸索、合作交流的学习情境，使得教学过程一直民主、平等、宽松、愉快。本节课条理清楚，层次分明，我觉得有下面几点值得我校教师学习与借鉴：

1、精心设计游戏活动，让教师在游戏中亲历数学，体验数学。在这一节课中，他精心设计了九个游戏，贯穿于整个教学之中。《数学课程标准》明确强调："让学员在准确的物理活动中感受化学知识。"这节课通过一系列的物理游戏活动，学生逐步地、有层次地减少了自己的数学水准，丰富了对或许、不可能、一定的现象的亲身感受。如在课堂"一定"这个概念时，林主任在透明网袋里放在三个红球，非常直观，然后使学生说一说，摸到红球的可能性是多少，学生借助中间的学习，很快地写出答案，可能性是1，一定可摸到红球。能因势利导，得出了"一定"的概念。整个教学过程就变成游戏-猜测-体验-推想-验证的游戏过程，使教师在游戏中亲历数学，体验数学。

2、教学应紧密联系生活，突出学以致用。本节课课堂一开始，就从以前学生课间游戏 "石头、剪子、布"入手，提出游戏能否公平，与学生生活实际相联系，激发学生的探求学习积极性，调动了教师学习的主动性。课上所设计的一系列游戏，如摸球游戏，翻扑克牌游戏等都十分贴近学生的生活情景，体现了数学来源于生活这个模式，又用本节课中所取得的知识解决游戏能否公平的难题，体现了数学反过来又服务于生活的观念。让教师感到数学与生活息息相关。如在学习了可能性是多少以后，让学生自己设计游戏规则，并进行交流。即突出了学以致用的学习方法，又让学员兴趣盎然地投入到学习过程中。学生在轻松、愉悦的学习氛围中获得了很好的学习效果。

3、要使教师作为教学学习的主体。这一节课，充分发挥教师在学习中的主体作用。让学生自己在诸多游戏中体会数学常识，领悟数学魅力。整个教学过程，教师也是一个引导者，全部看到都是由学生在探讨与交流的状况下得起来的。如："你们觉得呢"、"你说呢"等。话虽不多，但每一句都更精炼，都可起到画龙点睛的作用。让学生情不自禁的"走"到教学上来。与师生进行交流时，也可俯下身，蹲下去进行交谈，拉近老师与教师间的实际距离，更增进了师生间的心理距离。如在令学生自己设计游戏规则时，教师不时地俯下身来与学生轻声的交流，较好地展现了新课程的模式。

总之，这节课充分展现了教授者先进的教学模式跟高超的课堂艺术，为我校教师提高课堂教学的有效性起到了推动和示范作用。

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